她們之間的關(guān)系不是很糟糕嗎？
林唯舟也會(huì)關(guān)心別人？
而且關(guān)心的對(duì)象還是她？
但是這句話的風(fēng)格極其像林唯舟。
安瀾想了想，到底是林唯舟的一片好意，于是將水果拼盤(pán)放進(jìn)了自己的抽屜里。
教室外，林唯舟透過(guò)窗戶看到了安瀾的一系列動(dòng)作。
當(dāng)看到安瀾并沒(méi)有吃水果而是將它放進(jìn)了抽屜里時(shí)，林唯舟眼里劃過(guò)一抹深意。
隨即化為一抹苦澀。
但到底是接受了不是嗎？
林唯舟垂下了眸，一瞬間竟有一種痛苦的氣息環(huán)繞。
但轉(zhuǎn)瞬間，林唯舟再次抬眸，眼中的痛苦已然不見(jiàn)，又變成了那個(gè)明艷而囂張的林唯舟。
……
下午，慕詞一臉生無(wú)可念地來(lái)到教室。
因?yàn)?，她還沒(méi)有睡好??！
有著嚴(yán)重起床氣的慕詞板著臉晃晃悠悠地走進(jìn)了班級(jí)。
不過(guò)，慕詞在看到座位旁的韓木時(shí)，心情瞬間好了許多。
人也清醒了不少。
每天都有一個(gè)顏值這么高的人看著來(lái)養(yǎng)眼，生活還真是真不錯(cuò)。
好像也沒(méi)有那么排斥來(lái)班級(jí)上課了。
第一節(jié)是生物課，生物老師聲線平緩，對(duì)于容易打瞌睡的同學(xué)來(lái)說(shuō)……
簡(jiǎn)直是噩夢(mèng)。
慕詞一只手撐著自己的下巴，面朝著生物老師的方向，頭忍不住一點(diǎn)一點(diǎn)的。
意識(shí)已經(jīng)混沌。
眼睛基本上就要閉上了。
韓木雖然表面上在認(rèn)真聽(tīng)著生物老師上課，但實(shí)際上注意力早就集中到了慕詞這邊。
看著慕詞一點(diǎn)一點(diǎn)的小腦袋，清冷的臉上一時(shí)間聚集了些許柔色與笑意，忍不住勾了勾唇，臉頰邊露出的小酒窩看上去無(wú)比柔軟。
就在慕詞快要睡過(guò)去，手臂漸漸支撐不住，腦袋直直向桌子上砸去時(shí)，韓木快速伸出手，穩(wěn)穩(wěn)地扶住了慕詞的腦袋。
然后用另一只手輕輕扶住慕詞的胳膊，再緩慢地將慕詞的腦袋扶到慕詞自己的手上。
還原剛才慕詞的姿勢(shì)。
但是韓木并沒(méi)有收回扶著慕詞胳膊的手，而是一直保持著扶著慕詞胳膊的姿勢(shì)，以防再次發(fā)生剛才的事。
班上已經(jīng)有同學(xué)注意到了韓木和慕詞這邊發(fā)生的事情，尤其是坐在后面的同學(xué)。
都竊竊私語(yǔ)地向這邊看來(lái)。
生物老師自然也因此注意到了，忍不住咳了兩聲，慢悠悠地道：“有些同學(xué)，現(xiàn)在是上課，要注意一點(diǎn)??！”
韓木面不改色地將視線移開(kāi)，滿臉認(rèn)真地看著老師，做出好好聽(tīng)課的樣子。
只是扶著慕詞胳膊的手依舊沒(méi)有收回。
生物老師有些無(wú)奈，過(guò)分了過(guò)分了啊！
于是，生物老師板起臉，“韓木，你來(lái)回答一下蛋白質(zhì)有哪些功能，不準(zhǔn)看書(shū)！”
下面的同學(xué)們立刻小聲嘀咕起來(lái)，還有的人在快速翻書(shū)。
“蛋白質(zhì)？我們還沒(méi)學(xué)到吧！”
“這誰(shuí)知道啊，韓木完嘍！”
“蛋白質(zhì)，功能之一，吃？”
“你特么就知道吃！”
“韓木要是回答不出來(lái)，老師會(huì)不會(huì)叫慕詞啊，慕詞應(yīng)該會(huì)吧！”
“不知道，你看慕詞還沒(méi)醒?！?p> “找到了沒(méi)？你翻書(shū)都找不到，要你何用！”