第17章
葛婷在課堂上想著事情，沒有看過黑板一眼，一直低著頭。
汪老師看到走神的葛婷，眉頭一皺，本來就很嚴(yán)肅的臉，顯得更嚴(yán)肅了。金芙今天是怎么回事？上課這么不認(rèn)真？
上課鈴聲響了，也沒有聽到，還在跟別人說話，在上課時間也不認(rèn)真聽講，發(fā)著呆也不知道在想些什么?！敖疖?，我剛才講到哪里了？給我說一遍”
汪老師不滿意金芙的態(tài)度，點了金芙的名字。
“??？”
好像聽到了什么？葛婷還在走神，并沒有任何反應(yīng)。坐在金芙后面的人用腳踢了一下金芙的凳子，感到椅子被踢的葛婷立馬反應(yīng)過來看了一眼后面的人用疑問的眼神看著那個人。
怎么了？
后面的李瑞，用筆指向了一下黑板，示意葛婷看向講臺。葛婷向講臺上望去，只見汪老師，一臉嚴(yán)厲看著她，忍住脾氣在一次說，：“金芙剛才我講到哪里了？我再問你一次，剛才講到哪里了？”
講到哪里了？
葛婷一直在走神，并不知道汪老師在課堂上說了什么。
葛婷站了起來，迷?？粗衾蠋煛?p> 又低下頭看書，講了什么？
感受到周圍看來的目光，葛婷感覺臉上一陣發(fā)燙，心跳加速，心跳得很快。
葛婷不敢抬頭看老師的臉色，葛婷能感覺到汪老師看向她那道嚴(yán)厲的目光。
葛婷故作鎮(zhèn)定翻著書，但心里卻早已亂成了一團麻：
怎么辦？都沒有聽，老師講了什么？
“請問我剛才講了什么？”
“這個．．．講了．．．主要．．．．．．”
葛婷語無倫次，不知在說什么，憋了半天，卻硬是說不出一句話來。
葛婷感覺到了周圍人異樣的眼神，也聽到了竊竊私語聲。
大家的目光聚集到了她身上，就像評論一個跳梁小丑一樣。
葛婷感覺到有幸災(zāi)樂禍的，有不屑的，有看好戲的。
都在看笑話！
“金芙今天怎么了？”
“是啊，難得沒有看到金芙認(rèn)真聽講的時候呢”
“就是啊”
聽著議論聲，葛婷感到臉上越來越燙，心中亂成了一鍋粥。
她多么渴望這兒有一條縫，讓她能夠鉆下去。
真是丟人！
汪老師看到葛婷一言不發(fā)，臉越來越紅的樣子，頭也越來越低。在心里嘆了一口氣，出聲說：“好了，下課之后你給我一份說明，告訴我，你今天為什么上課沒有認(rèn)真聽講?，F(xiàn)在先坐下吧，好好聽課”
葛婷坐下了來，即使坐了下來。
葛婷卻感覺到四周似乎愈來愈熱，仿佛有一種無形的氣壓住了她的喉嚨，讓她感覺無法呼吸。
葛婷坐在椅子上，手里拿著書，但是周圍的目光卻一直讓她集中不了。
葛婷，什么時候被老師點名過？讓老師說要認(rèn)真聽講。沒想到第一次是在金芙的班上，才作為金芙的第一天，也沒有做好金芙，沒有給老師，同學(xué)留下任何的好印象。
阿拉?。核拗鞅旧砭褪墙疖?，還能留什么印象？又不是第一天上學(xué)。
阿拉丁是不會了解，葛婷想重新開始學(xué)習(xí)的心情的。
自打葛婷入學(xué)以來，都是風(fēng)波不斷。好不容易過了一年，又出事情。
葛婷沒有過上自己向往的大學(xué)生活。
每天都被打，躲避，打工，真是一個可憐的生活。
但是現(xiàn)在不一樣了，成為金芙，葛婷可以不用管每天的生活費，計較該怎樣省吃儉用了。
不用活的這么辛苦。
而且，金芙班的同學(xué)，葛婷一個都不認(rèn)識，都要重新開始。
那不就是第一天上學(xué)？
去認(rèn)識新的朋友，新的老師。
有美好的生活在等著葛婷。
汪老師看到葛婷沒有聽幾分鐘，又開始走神了的時候，本想在提醒一聲，但是看到時間，想了想還是算了。
等葛婷把說明書交到他手上在說吧。
波頓學(xué)院的每一個教室都有一個電子鐘。
電子鐘掛在黑板對面，同學(xué)的后面墻壁上。
這個電子鐘不是給學(xué)生們看的，而是為了給老師看的，是為了老師能具體把握好講課時間，把持進度。
汪老師雖然是一個嚴(yán)厲的老師，但是再怎么嚴(yán)厲的老師，都會有一個自認(rèn)為的得意門生。
在汪老師眼里，金芙就是那個得意門生。
無論是講什么，金芙都能理解，而且能夠舉一反三，大大滿足了汪老師的教學(xué)欲。
遇到如此聰慧的學(xué)生，怎么不能把自己的一生所學(xué)傳授給她呢？而且每次布置的作業(yè)，金芙都能很好的完成作業(yè)。每次汪老師看到金芙交上來的論文作業(yè)，都十分滿意。文里面的觀點，不僅用到了自己所教的東西，而且也不是照搬，有自己的理解，而且來論證一個觀點，還有老師從來沒有見過的新觀點。金芙寫的論文質(zhì)量十分優(yōu)秀，每次汪老師看到都能拍案叫好。
而且在學(xué)習(xí)上如此聰慧的學(xué)生在學(xué)習(xí)上也是毫不松懈，很認(rèn)真的完成每一項的作業(yè)。汪老師覺得金芙的認(rèn)真完成的態(tài)度很好。別以為老師不知道他們這個學(xué)校有人在代寫作業(yè)，就是他教的這棟樓，也有這種情況。嗯嗯，比較少而已，不是說沒有還是有一兩個的，雖然他們上課認(rèn)真，但是寫的論文論點還是能在其他地方找到一些相似之處的。
汪老師在波頓學(xué)院教書也有十幾年了。看過無數(shù)的論文作業(yè)，對于那些有些相似的同學(xué)的論文，他還是能夠判斷是否有抄襲代寫的嫌疑的。
但是比較嚴(yán)肅的汪老師，雖然對待學(xué)業(yè)方面很是嚴(yán)格，但是對于這類對于作業(yè)都是不認(rèn)真態(tài)度的學(xué)生，他是看過就算，不怎么理會的。
波頓學(xué)院的著名，每年都能出很多優(yōu)秀人才。
這些人才靠的可不是抄襲，代寫，而是自身的本事。
而那些抄襲代寫的，要不是老師放過一馬，睜一只眼閉一只眼，根本不可能畢業(yè)。
其實不能抄襲，要認(rèn)真完成作業(yè)，才能拿學(xué)分的制度，為的就是一些優(yōu)秀學(xué)生。能夠不混日子，好好學(xué)習(xí)。至于其他人，也就這樣了。所以，他也并沒有在班上點名道姓，因為在波頓學(xué)院代寫的這一項算是波頓學(xué)院的傳統(tǒng)了。
也不要以為波頓學(xué)院的老師們沒有發(fā)現(xiàn)有學(xué)生叫人代寫的事情，只不過是不說而已。
對于自己喜歡的學(xué)生，而且認(rèn)為大有才華的學(xué)生，老師們都是會很認(rèn)真和嚴(yán)格的審查他們寫的論文是否有代寫抄襲之嫌疑。有的話他們會教育這些學(xué)生。讓他們不要再這樣做。老師會在私下批評這些學(xué)生的行為讓其改正，如果他學(xué)生都不改正的話，那么老師也會對他們失去教學(xué)的熱情，放棄這個學(xué)生。不再對這個學(xué)生負(fù)責(zé)，該怎樣就怎樣。
金芙在波頓學(xué)院是屬于數(shù)一數(shù)二的優(yōu)秀學(xué)生，無論是寫論文的認(rèn)真態(tài)度，還是論文的精彩程度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的大超過于老師們的希望。而且金服在上課的時候也是很認(rèn)真的在聽講，絕不含糊的對待任何一節(jié)課，可以說波頓學(xué)院里的老師對于金芙是很滿意的。雖然不說，但是是很滿意的。