孫剛教練，也不故弄玄虛，直接開始說明：“校長，一直以來，您也是對籃球隊照顧有佳，平時挺關心籃球隊的。但是初中生實力的提高，是有很大不確定性的。一般來說，小學基本上是打基礎，能觀察出來不少東西，但是也容易固化人們的思維，總是看孩子是否是籃球世家，或是運動世家，再一個就是測骨齡，看孩子能長到多高?！?p> “但人畢竟是人，成長過程中的未知因素太多了，最簡單的例子，大名鼎鼎的?？?，他怎么就沒被實驗中學，五十一中拿下呢？福順市小學籃球界，他根本就沒有一點名氣，因為他小學根本就不打籃球！所以他有打籃球的天賦，這誰都不知道！更厲害的是，初二他也是默默無聞，也就福順市一般校隊的首發(fā)而已。誰成想，人家也就兩年時間突然成材了。”
“這說明，他真的很有天賦，而且潛力兌換為實力的速度，也是杠杠的！就是他是上初中后，才開始打籃球的，也不會有任何影響。”
白靜欣聽到這里，適時的配合著，侃侃而談的孫剛同志，發(fā)問道：“那孫教練，你想說的是，咱們學校也有類似的人？而且也嶄露頭角了？”
孫剛教練，還蠻嚴肅的點了點頭，回答道：“校長，您還真說對了，上次開會我覺得我們學校就是拼盡全力，估計外加天時地利人和，可能小組出線也就是極限了。八強估計概率幾乎為零，畢竟咱們好幾年沒進過16強了，估計其他球隊早就忘記咱們這號人了?！?p> “但是在開學后的第一次校隊練習時，我突然發(fā)現(xiàn)咱們校隊的實力，也不是特別的菜，還是有比較厲害的人物。不瞞您說，這次有兩個人同時爆發(fā)，所以我才覺得今年進8強，可能是真的有可能，如果他們能夠繼續(xù)成長，最晚明年也肯定進?！?p> 白靜欣，看著特別認真的孫剛教練，她也確實有點好奇，到底會是誰呢？
“那孫教練，你就別賣關子了，趕快介紹介紹，是哪兩個同學??？我看看我有印象么！”
孫剛教練，知道白靜欣有點感興趣了，連忙繼續(xù)回答：“校長，這兩個隊員，都是初二的，估計第一個同學，您可能是略有耳聞的，他叫王可，是初二7班的，他母親原來好像是在省隊練過，所以他算是籃球世家出身。目前身高1米83左右，還在長個。而且他打控球后衛(wèi)，技術也特別扎實。去年的8強球隊里面，比他高的后衛(wèi)不超過5個。”
“去年的他，還很青澀，比賽經(jīng)驗也不夠；而今年，他全方位又提升了，所以他的實力，我至少要在后衛(wèi)里面排前10。如果只算控球后衛(wèi)，他可能前五，也沒準?？梢哉f咱們校隊就是他一人的球隊?！?p> “嗯，這個同學，我是了解的，他確實挺不錯，而且我沒記錯的話，他一上初一，就被孫教練提到首發(fā)位置了吧，去年小組沒出線，還有人說就是因為你帶了太多的新人導致的，現(xiàn)在看來，還是孫教練你才是專業(yè)的。王可的成長和進步，離不開你的教導！”
白靜欣，當然知道王可了，畢竟?？毘雒?，再趕上教育局開會時，其他校長還是問過她，怎么發(fā)掘到這么一個好苗子的。
看到白靜欣確實是在表揚自己，而不是敷衍，孫剛教練也是有點小激動，但是還是干咳了一聲，淡定一下。
“校長，您過獎了，首先他確實有天賦；其次我也只不過是盡職盡責而已，畢竟都是為了校隊的實力能更一步。下面我要說的另一個同學，估計您可能不太清楚了，這個同學叫陳和中，是初二8班的?！?p> “這個同學啊，好像也有點印象，不過確實不是很清楚！他打球也很厲害？”白靜欣還真的好像在哪兒聽過這個名字，不過應該是和籃球無關。
“這個同學呢，特點也很突出，首先是比較全能，最開始招他進來，就是看準他能打多個位置，所以是最佳輪換。其次這個同學很聰明，球商很高，團隊意思，配合都是頂尖的，本來他算是最佳的拼圖型球員；但是到了初二后，他的實力也突然爆發(fā)了。”
“哦？說說看，孫教練，這個陳和中是怎么爆發(fā)的？”白靜欣聽出來孫教練的潛臺詞了，那就是這個陳和中可能在天賦和潛力上并沒有獲得孫剛的認可。
孫剛，摸了摸下巴，繼續(xù)回答道：“這個孩子呢，說實話，天賦可能沒那么強，至少我覺得之前他的天賦很一般，身高沒有優(yōu)勢，練球呢也沒有受到過專業(yè)訓練。但是今年真的是比去年提高了太多，身體長高了，現(xiàn)在也快1米80了吧，技術也比之前好太多?？梢哉f不論潛力的話，單論目前的實力，可能他比王可給校隊幫助更大！”
“能和隊友很好的溝通，并主導賽場上的話語權，他很擅長交流；其次身體素質比之前提高了不少，包括動作的發(fā)力卸力，身高體重都提高了不少；技術也更加熟練，現(xiàn)在除了三分投籃，他的命中率很高，而且手型和姿勢都很標準，這表明他投籃的穩(wěn)定性ok。”
“嗯，就算他倆不錯，但是8強里面，比他們厲害的人物，應該有的是吧？”白靜欣，還是忍不住發(fā)問，畢竟籃球是5個人的game，兩個人再厲害，但事關八強，還是得問個清楚。
“還有，孫教練，看你的計劃里面，說是今年球隊要改打新戰(zhàn)術，那請你也稍微詳細說明一下吧，是不是因為這兩個隊員？”
孫剛教練知道重頭戲來了，畢竟計劃上寫的再怎么好，難免會有紙上談兵的感覺，于是他回答：“校長，那就給您詳細介紹一下。首先別的學校的人厲害不厲害，這個也要具體分析。可以這么說，除了?？毮莻€級別的人，其他球員就算再厲害，也還是初中生的level?！?p> “所以其實差距沒那么大，比賽的勝負，更多的在于球員個人臨場發(fā)揮；球員間的配合是否嫻熟；甚至是球隊選擇的進攻和防守戰(zhàn)術是否恰當?shù)?，這些都會直接影響比賽的最終結果。”