第60章 選課、寫報(bào)告和突如其來的邀請(qǐng)

　　在復(fù)活節(jié)假日期間，二年級(jí)學(xué)生又有了新的事情要考慮，他們應(yīng)該選擇三年級(jí)的課程了。

　　從今年開始，三年級(jí)學(xué)生們除了需要學(xué)習(xí)變形術(shù)學(xué)、魔咒學(xué)、魔藥學(xué)、草藥學(xué)、黑魔法防御術(shù)、天文學(xué)、魔法史和數(shù)學(xué)這八門必修課之外，同時(shí)需要從古代如尼文研究、保護(hù)神奇生物、占卜學(xué)、算術(shù)占卜和麻瓜研究中至少選修兩門課。

　　張旭坐在宿舍的書桌前，仔細(xì)研究著面前的選課表。

　　古代如尼文研究這門課肯定是要選的，因?yàn)闅W洲很多古老的魔法書籍是采用古代的如尼文書寫的，要想看懂這些書籍，就得先學(xué)好這門課。

　　同時(shí)，如尼文是一種咒文，制作魔法物品時(shí)，需要在物品上雕刻或畫上如尼文。

　　至于其他的課程，張旭有些拿不定主意。

　　占卜學(xué)和算術(shù)占卜這兩門課他肯定是不會(huì)選的。

　　與其在霍格沃茨學(xué)，還不如回去了跟趙老學(xué)。

　　趙老他家就是一個(gè)以占卜聞名的方士世家。

　　如果他要學(xué)，趙老手指縫里漏點(diǎn)出來知識(shí)就夠他受用的了。

　　而且占卜是十分地靠天賦的，沒天賦的人連第二天出門要不要帶雨傘都測(cè)不準(zhǔn)。

　　現(xiàn)在趙老家的晚輩里面，天賦最高、得了家族真?zhèn)鞯哪俏?，正在在?guó)家氣象局從事天氣預(yù)報(bào)的工作。

　　如果他要玩占卜，他相信，他裝起逼來，能把鄧布利多嚇出心臟病。

　　保護(hù)神奇生物課張旭也不想選，因?yàn)檫@門課是個(gè)大坑，其原因是明年的任課教授是海格這個(gè)超級(jí)大坑。

　　再說張旭與海格之間的關(guān)系很差，第一學(xué)年的時(shí)候兩人在禁林發(fā)生過沖突，這個(gè)學(xué)年張旭又把海格的蜘蛛朋友一家殺得尸橫遍野，這種情況下要不是鄧布利多壓著，他們兩人說不定就打起來了。

　　到時(shí)張旭在課堂上的待遇，說不定就和哈利在魔藥課上的待遇一樣。所以他不想自找沒趣選這門課。

　　至于麻瓜研究課，張旭在這方面的知識(shí)上毫無疑義能甩凱瑞迪·布巴吉教授十條唐寧街。

　　張旭從張秋那里了解到，麻瓜研究課上教的東西，都不知道是哪個(gè)世界的麻瓜的知識(shí)，書上的東西充滿了偏見與誤解。

　　經(jīng)過一番考量之后，張旭的第二門選修課最終還是選擇了麻瓜研究課。

　　原因很簡(jiǎn)單，這門課的作業(yè)對(duì)他而言很簡(jiǎn)單，不用動(dòng)什么腦子就能解決了。

　　張旭選完課后發(fā)現(xiàn)還有些時(shí)間才到飯點(diǎn)，于是就寫了一份霍格沃茨魔法學(xué)校和華夏法術(shù)學(xué)校之間學(xué)生的戰(zhàn)斗力的比較，等今年暑假回去了開會(huì)做報(bào)告時(shí)用。

　　張旭發(fā)現(xiàn)，初中生階段的學(xué)生動(dòng)起手來，華夏的學(xué)生會(huì)吃虧。高中階段的學(xué)生動(dòng)起手來，華夏的學(xué)生能把霍格沃茨的學(xué)生吊起來打。大學(xué)階段的學(xué)生……歐洲沒有魔法大學(xué)。

　　究其原因，在于雙方魔法世界的大環(huán)境有關(guān)。

　　英國(guó)等歐洲國(guó)家的魔法世界幾乎停留在中世紀(jì)時(shí)期，思想依舊停留在巫師與麻瓜針鋒相對(duì)的階段，而且由于法制的不健全導(dǎo)致巫師間惡性案件的發(fā)案率偏高，所以教學(xué)上霍格沃茨等歐洲的魔法學(xué)校一開始就有意識(shí)的加入了例如黑魔法防御課這樣的戰(zhàn)斗的內(nèi)容。加上魔法家族的家庭教學(xué)，剛進(jìn)入魔法學(xué)校兩三年的學(xué)生就有了一定的戰(zhàn)斗力。

　　例如，德拉科·馬爾福二年級(jí)時(shí)就能使用烏龍出洞了。

　　建國(guó)后，方士們擼起袖子鼓足干勁跟著國(guó)家一起在教育、法術(shù)等方面做出了大刀闊斧的改革。

　　一方面，法術(shù)教育打破以往家族、門派內(nèi)部傳承為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，變成了以現(xiàn)代學(xué)校為主的教育模式。而傳統(tǒng)的家族、門派則轉(zhuǎn)型成科研院所一般的存在。

　　另一方面，法術(shù)的發(fā)展方向開始偏向建設(shè)型、實(shí)用型法術(shù)發(fā)展。因此一大批能解決科學(xué)側(cè)的材料學(xué)、加工工藝等問題的法術(shù)被研發(fā)出來。

　　加上受當(dāng)年趙老的占（hū）卜（yōu）影響出國(guó)學(xué)習(xí)西方國(guó)家先進(jìn)技術(shù)的方士家族子弟紛紛歸國(guó)，身兼科學(xué)與法術(shù)知識(shí)的他們，將華夏法術(shù)界的畫風(fēng)越帶越偏。

　　經(jīng)過三十年的積累，八十年代時(shí)，方士界開始進(jìn)入了一個(gè)大爆發(fā)、大發(fā)展時(shí)期。各種新式法術(shù)層出不窮，不但推動(dòng)了方士界的發(fā)展，還一起推動(dòng)了普通社會(huì)的發(fā)展。

　　這就導(dǎo)致了華夏方士的學(xué)生培養(yǎng)，并不以戰(zhàn)斗為主。只有剛上高中和大學(xué)的方士學(xué)生，在參加軍訓(xùn)時(shí)才接受一個(gè)月的有限度的軍事訓(xùn)練。戰(zhàn)斗方面的方士，則是參軍后由軍方負(fù)責(zé)培養(yǎng)。

　　但是這并不代表著高中的方士學(xué)生沒有戰(zhàn)斗力，相反這個(gè)年齡的方士造成的破壞力是最大的，《走進(jìn)科學(xué)》節(jié)目組一大半的時(shí)間都是在為他們善后。

　　第一，這個(gè)年齡的方士學(xué)習(xí)和掌握的法術(shù)威力足夠大，對(duì)法術(shù)也開始具備了一定的研發(fā)能力。

　　第二，這個(gè)年齡的人最容易迷戀和模仿各種武俠、仙俠題材甚至戰(zhàn)爭(zhēng)、槍戰(zhàn)題材的小說、電影和電視劇，以及各種電子游戲。

　　第三，這個(gè)年齡的學(xué)生接受與學(xué)習(xí)新鮮事物的能力極強(qiáng)，加上常年與普通人一起生活使得他們能接觸到很多普通人的智慧，并運(yùn)用到法術(shù)上，這就導(dǎo)致了他們腦洞常年大開，脖子上頂著的簡(jiǎn)直就是個(gè)蜂窩煤。

　　在這三條的綜合運(yùn)用下，華夏的高中生方士打起來是花樣百出，經(jīng)常不按套路出牌。

　　例如張旭常用的照明術(shù)糊臉，其實(shí)就是華夏的學(xué)生方士根據(jù)攻克柏林的戰(zhàn)役中蘇軍元帥朱可夫使用的“探照燈”戰(zhàn)術(shù)發(fā)展而來的。

　　而且高中時(shí)學(xué)習(xí)的法術(shù)用在戰(zhàn)斗上，破壞力也不弱，火系法術(shù)用來燒人和燒煉丹爐一樣好用，水系法術(shù)弄出高壓水槍的效果一點(diǎn)不難，木系法術(shù)能讓地上的小草變觸手，用來飆車和用來勒脖子一樣好用，土系法術(shù)弄個(gè)大坑摔斷對(duì)方一條腿毫無壓力，變形系法術(shù)更是有各種方能法殺人于無形。加上軍訓(xùn)時(shí)教的昏迷咒、鐵甲咒和石化咒等自衛(wèi)用的法術(shù)，真動(dòng)起手來殺傷力不亞于人堆里炸一枚大口徑炮彈。

　　同時(shí)也就導(dǎo)致了方士們從小接受的課程里，思想品德教育一直是重中之重。

　　把剛才的分析報(bào)告草稿收好，張旭又看了一下選課表，再次確定就按最低數(shù)量選兩門選修課就不再選了。剩下的三門都是坑，能不踩就不踩，而且張旭明年的時(shí)間也挺緊張的。

　　因?yàn)橄聜€(gè)學(xué)年結(jié)束后，他就要回國(guó)參加中考了。

　　而且這個(gè)學(xué)期結(jié)束后，他還要回國(guó)參加初中的會(huì)考。

　　所以在這個(gè)學(xué)期，他一邊思考怎樣對(duì)付蛇怪和魂器日記本，一邊在刷語文、英語、數(shù)學(xué)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物的試卷，他要把以前的知識(shí)給重新?lián)炱饋?，免得到時(shí)大意翻車。

　　如果初中會(huì)考考砸了，張旭估計(jì)自己會(huì)被趙老和錢總這兩位“老鄉(xiāng)”打趣一輩子。趙老是大清咸豐乙卯年的殿試二甲賜進(jìn)士出身，那一年的狀元是翁同龢。錢總則是以省高考狀元的身份拿到了中關(guān)村文理綜合學(xué)院的錄取通知書。有這兩個(gè)學(xué)霸在前，如果張旭他初中的考試考砸了，將會(huì)成為他的黑歷史。

　　至于國(guó)內(nèi)的法術(shù)學(xué)習(xí)，則相對(duì)輕松一些，初中三年的法術(shù)學(xué)習(xí)主要還是以打基礎(chǔ)為主，基礎(chǔ)的理論知識(shí)和法力控制為主，基礎(chǔ)性的咒語和簡(jiǎn)單的方劑為輔。

　　現(xiàn)在張旭已經(jīng)將初中階段的內(nèi)容都自學(xué)完了，他預(yù)計(jì)明年刷上一年的《五年中考三年模擬·法術(shù)》、《天利三十八套·咒語》、《黃岡考典·草藥》等等，中考就沒什么問題了。

　　但是之后的高中階段，法術(shù)學(xué)習(xí)的難度將直線上升，并且高二的時(shí)候?qū)⒁x擇自己的法術(shù)發(fā)展方向。

　　再想想在霍格沃茨的第四學(xué)年到第六學(xué)年，自己可能要在經(jīng)歷三強(qiáng)爭(zhēng)霸賽、多洛雷斯·烏姆里奇奪權(quán)和魔法部神秘事務(wù)司大戰(zhàn)、鄧布利多領(lǐng)便當(dāng)?shù)取皠∏椤笔录耐瑫r(shí)，復(fù)習(xí)參加高考，張旭一時(shí)間有了轉(zhuǎn)學(xué)到布斯巴頓魔法學(xué)校的打算。

　　復(fù)活節(jié)假期結(jié)束后，上交了選課表，張旭在閱覽室里準(zhǔn)備刷一套地理試卷。

　　就在張旭剛寫完單項(xiàng)選擇題的時(shí)候，一只貓頭鷹飛到了張旭的面前。

　　打開貓頭鷹帶來的信，張旭驚訝的發(fā)現(xiàn)，這是一封鄧布利多以霍格沃茨魔法學(xué)校校長(zhǎng)的身份寄來的邀請(qǐng)信，邀請(qǐng)張旭到校長(zhǎng)辦公室見面。

　　在以往，鄧布利多找張旭，一般是讓費(fèi)爾奇帶個(gè)口信，或者用傳信千紙鶴帶個(gè)便條，而這么正式的邀請(qǐng)信還是第一次。