暑假的時(shí)候，給孩子報(bào)了個(gè)課程——《名著領(lǐng)讀計(jì)劃》。
報(bào)了之后，心里還是有點(diǎn)后悔，這課程不便宜，兩千多塊呀。
偶然的機(jī)會(huì)，在抖音上刷到了張泉靈的閱讀課，就想著了解下，水到渠成的就下載了《少年得到》。研究了之后，就報(bào)了試聽(tīng)課，然后聽(tīng)著聽(tīng)著快聽(tīng)完了，老師說(shuō)這三天報(bào)名有優(yōu)惠……
為了省幾百，就消費(fèi)幾千。這種事我們經(jīng)常干，人性的弱點(diǎn)，不分男女老幼，貧賤富貴！
網(wǎng)課大家都懂，都是這樣的流程：鋪天蓋地的廣告→試聽(tīng)→買課→流于形式……
疫情綿延不斷，孩子在家也很無(wú)聊，為了對(duì)抗電子科技產(chǎn)品，也只有讓孩子聚焦網(wǎng)課，同樣是犧牲視力，但至少還能學(xué)習(xí)點(diǎn)東西。這就是我花錢的初心。
這課程一共有35本名著，很多都是耳熟能詳?shù)淖髌?。?duì)我家孩子來(lái)說(shuō)，難度不大，輕輕松松。應(yīng)該說(shuō)有好幾本都是我們自己讀過(guò)的或者聽(tīng)過(guò)的，比如說(shuō)格林童話，伊索寓言等。不過(guò)總體來(lái)說(shuō)，課本選擇的還不錯(cuò)，不是那種大部頭的名著，比較適合上小學(xué)的孩子們，我認(rèn)為比較合理。
上課也簡(jiǎn)單，每周五節(jié)課，有視頻講解，完了之后又閱讀記錄，和閱讀筆記。閱讀記錄，是為了讓孩子跟上課程，培養(yǎng)紙書的閱讀能力或者興趣。閱讀筆記主要是為了讓孩子提煉出書本的故事線，注意到人物等，畫思維導(dǎo)圖等，幫助孩子學(xué)習(xí)和掌握閱讀方法的。
截至目前，不知不覺(jué)完成了十一本書，學(xué)習(xí)過(guò)程比較順利，效果不好說(shuō)。學(xué)了肯定比不學(xué)好，肯定有效果，我是這樣安慰自己的。
因?yàn)楹⒆拥拈喿x是個(gè)潛移默化的事情，它不像理科，很難用準(zhǔn)確的尺度去衡量。另外，孩子在學(xué)習(xí)這個(gè)課程之前，我們就進(jìn)行了大量閱讀的訓(xùn)練，紙質(zhì)書也讀了不少，各類的經(jīng)典動(dòng)畫，音頻也聽(tīng)了不少。所以，在這個(gè)課程上，孩子學(xué)的比較輕松，也很有興趣。又一次我開(kāi)玩笑，我說(shuō)：你不認(rèn)真，這個(gè)課程我就退了！她立馬大叫道：不行，我要學(xué)，不許你退。
三年級(jí)了，孩子的課業(yè)變得繁多，學(xué)習(xí)任務(wù)也重了。整個(gè)小學(xué)階段，三四年級(jí)，尤為重要。
我也經(jīng)常想，在這個(gè)時(shí)候，有沒(méi)有必要，讓她學(xué)習(xí)這個(gè)課程？考慮了一段時(shí)間，我有了個(gè)不太確定的答案：這個(gè)課程學(xué)完，關(guān)于閱讀，我再也不報(bào)什么課程了。至少在小學(xué)階段。
在閱讀方面，孩子的基礎(chǔ)已經(jīng)打的很牢靠了，閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于普通的小學(xué)生。雖然在詞語(yǔ)，句法，閱讀理解，寫作等方面，她目前還沒(méi)有超越同齡人的表現(xiàn)，但是我相信，這是她年齡所限。她還太小，她不可能超越她這個(gè)年齡該有的理解力。不過(guò)我也相信，種子種下了，成長(zhǎng)就不必太過(guò)著急，要給她時(shí)間，空間，讓她慢慢吸收消化，讓故事去滋養(yǎng)她，助她成長(zhǎng)。
這個(gè)課程對(duì)別的孩子來(lái)說(shuō)，可能就剛剛好，尤其是不喜歡閱讀的孩子，沒(méi)有經(jīng)過(guò)閱讀訓(xùn)練和培養(yǎng)的孩子。通過(guò)課程，讓孩子慢慢產(chǎn)生興趣，喜歡閱讀，學(xué)習(xí)點(diǎn)閱讀方法。
對(duì)我孩子來(lái)說(shuō)，比較簡(jiǎn)單，很容易完成，也就是鞏固知識(shí)，讓她獲得點(diǎn)成就感。
有些事情，做了就做了，我相信總會(huì)有收獲，孩子喜歡也是很重要的！