“小L，你還有多少作業(yè)，好像我今天的作業(yè)都已經快要寫完了呢？”
正在李強看著窗外的雪，心里想了小L的事情發(fā)愁的時候，大L這孩子又不知不覺地一臉高興對著小L詢問了起來，其實小L，小S，還是大L也罷，很多時候對他們這么大的孩子用的方法還真的就是同樣的一個道理呢，一哄，二逼，三激，四教，五看，這一套李強自已總結的程序走下來，還真是沒有什么教不了的學生呢？
而小S，小W，甚至小小...
“小L，你還有多少作業(yè)，好像我今天的作業(yè)都已經快要寫完了呢？”
正在李強看著窗外的雪，心里想了小L的事情發(fā)愁的時候，大L這孩子又不知不覺地一臉高興對著小L詢問了起來，其實小L，小S，還是大L也罷，很多時候對他們這么大的孩子用的方法還真的就是同樣的一個道理呢，一哄，二逼，三激，四教，五看，這一套李強自已總結的程序走下來，還真是沒有什么教不了的學生呢？
而小S，小W，甚至小小...