第五十九章 最惡劣事件

　　電影拍攝的籌備工作正在有條不紊的進(jìn)行中，莫鳴在這些方面很是雞肋。所以也只能做好自己能做的事情，那就是熟悉劇本，帶入角色。

　　華生這個(gè)角色，就是天才偵探旁邊一個(gè)智力稍低于平常人的萌貨，負(fù)責(zé)在案件有疑點(diǎn)的時(shí)候，提出自己的困惑，偶爾也會(huì)來(lái)那么一次神助攻，但也只是碰巧而已?？偠灾?，是一個(gè)給夏洛克鋪墊的角色，有些像相聲里面的捧哏，是用于襯托天才的夏洛克的綠葉。

　　莫鳴覺(jué)得華生這個(gè)角色其實(shí)很適合他，理由是夏洛克不適合他。

　　夏洛克福爾摩斯，正直，聰明，理智，冷靜，勇敢，有條不紊，彬彬有禮，邏輯滴水不漏，觀察能力和推理能力極強(qiáng)，重感情但不會(huì)被感情左右。這些特點(diǎn)中至少有一半能夠在丘雛子身上體現(xiàn)出來(lái)，所以丘雛子更適合這個(gè)名偵探的角色。姜文泰之所以會(huì)這樣自作主張的決定角色分配，或許有這種原因。但莫鳴更認(rèn)為他只是想作弄自己而已。

　　周四下午，上完一節(jié)揮灑汗水的體育課之后，大家都有些疲憊了，接著又是晦澀的古文課，學(xué)生基本上也都昏昏欲睡的，一下課后，便都涌出教室去透透氣了。因?yàn)檫@個(gè)課間足足有二十分鐘，所以在教室里待著的學(xué)生并不多，這也是常態(tài)，平時(shí)周四都是這樣，幾乎成為一種定律。

　　莫鳴自認(rèn)為自己出淤泥而不染，他寧可在位置上發(fā)呆，也不愿意走動(dòng)的。正好手上有事情，就拿起劇本認(rèn)真的看了起來(lái)。

　　想像著自己的角色，口里默默念著臺(tái)詞，有些稍稍的不理解，便反復(fù)讀了起來(lái)，還有些讀出了聲音，不過(guò)現(xiàn)在教室也沒(méi)什么人，不用太在意別人的看法。

　　正讀著讀著，莫鳴抬起頭來(lái)，感覺(jué)到一股視線，不是莫鳴的自戀情結(jié)，是真的有人在看著他。一臉的呆滯，像是看傻子一樣的看著莫鳴。

　　莫鳴知道為什么，因?yàn)樗麆傋x了一句「夏洛克你知道的，我才不是傻瓜！」的臺(tái)詞，冷不丁的來(lái)著么一句，肯定會(huì)讓人覺(jué)得奇怪吧。況且那個(gè)盯著莫鳴的妹子的眼神仿佛在說(shuō)「我不信……」。

　　不行，太尷尬了，受不了，莫鳴低著頭撫著前額，尷尬的說(shuō)不出話，試探性的抬頭之后，看見那個(gè)女生緩緩的把頭側(cè)過(guò)去，大概也是不想讓莫鳴尷尬，她越這樣善意，莫鳴就越覺(jué)得羞恥。

　　稍稍糾結(jié)一下之后，算了，出去透透氣吧，緩解一下尷尬。

　　莫鳴就這么出了教室門，在外面晃了一圈之后，才壓著鈴聲，進(jìn)了教室。

　　最后一節(jié)課是英文課，英文老師講得有些生動(dòng)，學(xué)生也聽得開心，包括莫鳴。這一半是因?yàn)槔蠋熤v課的魅力，另一半則是，英語(yǔ)老師果然是代表老師顏值中的巔峰！啊，真好。

　　不過(guò)上完課之后，英語(yǔ)女老師就匆匆的離開了，每節(jié)課都是如此，男同學(xué)們都猜測(cè)，絕壁是還處于青春幻想期尾巴的老師趕去約會(huì)了，他們有些絕望，看來(lái)自己是沒(méi)機(jī)會(huì)了。

　　老師走了后，大家也就開始整理書包，準(zhǔn)備回家了。

　　班上學(xué)生正有序的往教室外走，有些忙著社團(tuán)，有些直接回家。

　　突然，「啊」的一聲，吸引了所有人的注意力，這聲「啊」中帶著極度的驚訝，莫鳴都敏感的起身把視線投了過(guò)去，因?yàn)檫@聲尖叫，正是他熟悉的班長(zhǎng)發(fā)出來(lái)的。

　　瞬間，人群圍了過(guò)去，班長(zhǎng)果然是很有威望的，莫鳴只是站在自己靠窗的位置上踮起腳向前望去。班長(zhǎng)被學(xué)生圍著，莫鳴看不清楚具體的狀況。

　　晏舞一下癱在了自己的座位上，滿臉的驚愕，冒著冷汗，她的一些女性朋友們一臉連忙撫著她的肩膀，都很關(guān)切。

　　「怎么了？」

　　晏舞不予以回答，因?yàn)樗耆f(shuō)不出話來(lái)，喉嚨想要發(fā)出聲音，但覺(jué)得被什么哽咽住了一樣，窒息感充斥全身。

　　女生們不知道她發(fā)生了什么，都順著她驚恐眼神的方向望去，先是一驚，然后也「啊！」的尖叫，這尖叫并不亞于班長(zhǎng)之前那聲尖銳的高音，班上的氛圍因這此起彼伏的聲音緊張起來(lái)。

　　一個(gè)女生捂住嘴巴和腹部，弓著腰，臉上也是冒著冷汗，然后連忙從人群中擠出來(lái)，瘋狂的呼吸著教室里有些炙熱的空氣，這一舉動(dòng)讓莫鳴覺(jué)得事情可能十分復(fù)雜。

　　「太過(guò)分了，誰(shuí)做出的這種事情啊。」

　　「還是跟老師說(shuō)吧，這種行為太惡劣了！」

　　「根本就不能原諒！」

　　大家聲討起來(lái)，仿佛如果知道了犯人，會(huì)立刻將他或她綁在十字架上用火燒死一般。

　　這個(gè)時(shí)候，一直在旁邊心疼著看著晏舞的何余走到了晏舞的身邊，一手附在晏舞的肩上面，輕輕拍了幾下，示意她放輕松，晏舞也淚水打轉(zhuǎn)的看著何余，很是驚恐的樣子。

　　「別擔(dān)心，我先送你回去，明天再跟老師說(shuō)吧?！?p>　　何余的語(yǔ)氣十分的溫柔，出現(xiàn)的時(shí)機(jī)也十分正確，加之他本來(lái)長(zhǎng)著不錯(cuò)的臉。這個(gè)舉動(dòng)無(wú)疑很正確，很及時(shí)。

　　晏舞有些瑟瑟發(fā)抖的含著眼淚點(diǎn)頭，然后起身，都有些站不住了。

　　何余幫晏舞拿起書包，然后攙著晏舞往教室外面走，在其它同學(xué)的目光里，出了教室。

　　不知怎的，這副畫面讓莫鳴異常的惱怒，沒(méi)有緣由的生氣，身為晏舞的朋友，這個(gè)時(shí)候去安慰她的應(yīng)該是自己才對(duì)。想到了那句「要珍視朋友」后，更覺(jué)得自己有些失敗了。

　　「英雄救美啊?！?p>　　不知道是哪里來(lái)的小聲議論，應(yīng)該是個(gè)不合時(shí)宜的男生說(shuō)的，但卻形容的十分貼切，事情看起來(lái)就是這個(gè)樣子的。

　　人群逐漸散開，各自小聲的碎碎念，然后就跟照常一樣，該回家的回家，該參加社團(tuán)的參加社團(tuán)。莫鳴這時(shí)也終于有機(jī)會(huì)過(guò)去看看發(fā)生了什么。

　　羅楠也是被人群阻隔在外面，人都走后才有機(jī)會(huì)靠近。所以她和莫鳴一起，靠近了過(guò)去。

　　平時(shí)總是一臉樂(lè)天的羅楠看到了這副景象之后，震驚的睜開了眼睛，指著晏舞的抽屜，說(shuō)不出話來(lái)。

　　隔遠(yuǎn)看像是一根黑色的鞋帶，但也只有一瞬的這種感覺(jué)，眼睛聚焦了幾秒后，就會(huì)清晰的看出來(lái)這是一條紋理清晰的尾巴，細(xì)長(zhǎng)僵硬，尾巴連接著的是一只碩大的灰色僵硬軀體。

　　白色的它常被用于科學(xué)家的生物實(shí)驗(yàn)，讓人同情。有著棕色毛發(fā)的小巧的它，被人當(dāng)做寵物憐愛，但最常見的這種青灰的的種類，卻讓人生厭。

　　「老鼠啊，還這么大一只。」

　　莫鳴保持著基本的冷靜。

　　「小鳴……你知道……是怎么回事嗎？我害怕?！?p>　　羅楠的聲音顫抖，跟絕大多數(shù)的女生一樣的反應(yīng)。

　　「這個(gè)啊……誰(shuí)知道呢。」

　　莫鳴走到衛(wèi)生角，拿起了簸箕和掃帚，手上裹了幾層餐巾紙，就這么硬生生的把老鼠給抽了出來(lái)。

　　「我去給它超度一下，你等我一下?！?p>　　莫鳴把晏舞的抽屜清理了一下后，拿著簸箕出了教室。

　　羅楠還站在原地，愣著，不知所措，只希望莫鳴能快點(diǎn)回來(lái)，現(xiàn)在一個(gè)人待在教室里還真是恐怖，總會(huì)感覺(jué)一個(gè)面部猙獰張牙虎爪的巨大老鼠朝著自己詭異的笑，這感覺(jué)真不好。

　　不一會(huì)兒后，莫鳴走了回來(lái)。

　　「你可算來(lái)了，我們快走吧?！?p>　　羅楠語(yǔ)氣中帶著恐慌。

　　「這班長(zhǎng)也真是馬虎大意，家庭作業(yè)都沒(méi)拿就匆匆回家了。」

　　莫鳴彎著腰幫晏舞把今天要用的課本給抽了出來(lái)，課本的一半剛露出在抽屜外的時(shí)候，莫鳴愣了一愣，手指稍微停頓，然后有些恍惚的抬起頭來(lái)。

　　「你要幫她帶課本回去嗎……我覺(jué)得這種時(shí)候就不要用作業(yè)刺激她了?！?p>　　「額……作業(yè)是個(gè)很刺激人的東西么?！?p>　　「別說(shuō)這種事情了，我們把小舞的抽屜清理干凈后就趕緊走吧?！?p>　　羅楠的驚恐還在延續(xù)。

　　「不……等一等，先不要破壞現(xiàn)場(chǎng)?！?p>　　莫鳴冷靜的觀察晏舞的抽屜構(gòu)造。

　　這是無(wú)用的，這是普通的課桌，跟所有學(xué)生一樣的，所以不存在那種神奇課桌「刷」得從內(nèi)部召喚出死老鼠的可能性，至少現(xiàn)在可以排除。

　　「唉，小鳴你覺(jué)得是別人做的嗎？」

　　羅楠不可思議的看著莫鳴，莫鳴更加不可思議的看著她，心想著「你不會(huì)以為是死老鼠自己跑進(jìn)抽屜的吧？這種情況下都打算用善意的眼光去看待人性嗎？」

　　「嗯啊，應(yīng)該是班上同學(xué)……不，應(yīng)該是班長(zhǎng)認(rèn)識(shí)的人做的吧?！?p>　　莫鳴并沒(méi)有直接把范圍縮小在班上，盡管外班人員的可能性很小，他也不打算直接排除，一旦局限了思維，就可能越錯(cuò)越遠(yuǎn)，這是莫鳴這些日子學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)。

　　「誰(shuí)會(huì)這樣做呢？我實(shí)在想不明白，小舞這樣的人會(huì)讓別人記恨，這個(gè)一點(diǎn)都不可能的?！?p>　　羅楠深信著晏舞，莫鳴其實(shí)也是這樣堅(jiān)信著的，班長(zhǎng)這些日子來(lái)，可以說(shuō)，沒(méi)做過(guò)一件讓人生氣的事情，至少?gòu)哪Q的視角來(lái)看是這樣的。

　　「但這肯定是人為的?！?p>　　莫鳴能確定的只有這一個(gè)。

　　聽到這種話，羅楠的表情開始微妙的變化起來(lái)，莫鳴知道，這是憤怒，恐懼已經(jīng)被憤怒的心情替代了。

　　「小鳴，既然是這樣的話，一定要找出兇手！」

　　羅楠激起了斷案的決心。

　　嗯，一定找出來(lái)，因?yàn)檫@是對(duì)一個(gè)溫柔的人最惡劣的傷害。