又有幾個小鮮肉來紫嫣這里學(xué)吉他，雖然她一時不太習(xí)慣稍微加快的節(jié)奏。
這一次來了兩個學(xué)員一塊兒學(xué)，而學(xué)員也不會太緊張。
紫嫣先讓他們抱好吉他，問：“這是什么樂器?！?p> “吉他。”學(xué)員答。
“這是什么?！弊湘虛芘傧覇枴?p> “琴弦?！?p> “對，太聰明了，從最細(xì)的那根數(shù)，有幾根琴弦。”
“六根?！睂W(xué)員數(shù)完后回答。
“現(xiàn)在數(shù)數(shù)指板上的點都在第幾品格上?！?p> “三，五，七……”
“對，數(shù)學(xué)還好，這是哪支手?！弊湘剔映鲎笫?。
“左手?！?p> “這都是幾?！?p> 紫嫣依次伸出手指?！耙?，二，三，四?！?p> “嗯，記住了?！?p> 紫嫣說：“現(xiàn)在我們學(xué)一下調(diào)弦，把手機(jī)拿出來，下載個吉他調(diào)音器?！?p> 學(xué)員照做后，紫嫣說：“按照說明調(diào)就可以了。”
其中一個小孩兒問紫嫣：“老師，是所有的吉他曲都這樣調(diào)弦嗎?！?p> “差不多，也有變音調(diào)弦的?！?p> “那我們怎么調(diào)。”
“哦，這也沒什么，你們再下載個拾音器就可以了?！?p> “怎么弄?！?p> “1234567，音名分別為CDEFGAB，然后按照上面的標(biāo)識調(diào)就可以了?！?p> “老師，這是什么原理呢?！?p> “音頻的振動。”
“調(diào)音器上顯示有４４０赫茲是什么意思。”
“唉呀，你問那么多干什么，讓你干啥你就干啥好了?！?p> “老師，接下來我們學(xué)什么?！?p> “在心里數(shù)拍子是個技能，你們現(xiàn)在跟我用腳打拍子，在心里數(shù)一二三四，二二三四，三二三四，四二三四?！?p> “怎么感覺像在做廣播體操?！?p> “對，就是那個節(jié)奏，我們的身體本身就是有節(jié)律的，現(xiàn)在你們告訴我四拍去掉一拍是幾拍?！?p> “三拍?！?p> “現(xiàn)在我們心里默數(shù)一二三，一二三?！?p> 另外一個小男孩說：“是不是就像范偉的小品，一大大，二大大，三大大，四大爺?！?p> “對，你真是太聰明了。〞
“老師接下來我們是不是得數(shù)一二，一二了？
“那倒不用，你就告訴我，四拍的一半是幾拍?！?p> “兩拍。”
“兩個兩拍呢?！?p> “四拍。”
“對，現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)左右手手型，左手有幾根手指?！?p> “五根。”
“拇指與中指相對放在琴頸后，前面有幾根手指?！?p> “四根?！薄耙粋€手指負(fù)責(zé)一品，能夠到幾品?！?p> “四品?！?p> “右手有幾根手指?！?p> “五根，如果一個手指負(fù)責(zé)一根琴弦的話，就應(yīng)該有六根呀。”
“笨，小指通常不用，拇指負(fù)責(zé)六五四三根弦，IMA負(fù)責(zé)三二一弦，接下來我們看一個六線譜，從上往下數(shù)有幾條線?！?p> “六條?！?p> “上面數(shù)字代表品位，這是幾?！?p> “一?！?p> “代表幾品?！?p> “一品。”
“在第幾條線上?！?p> “第二條?！?p> “代表幾弦?！?p> “二弦?！?p> “對，你們已經(jīng)學(xué)會了，我們今天到這?！?p> 學(xué)員終于受不了了，其中一個低聲對另一個說：“我怎么感覺這像幼兒園?！?p> “是呀，我也這么覺得，她當(dāng)我們是白癡。”