自從唱歌比賽的消息傳開來(lái)之后，這個(gè)星期的幾乎每一天，每個(gè)學(xué)生仿佛都只在六點(diǎn)二十之后的幾十分鐘活著似的，整個(gè)校園內(nèi)，尤其是高一這一棟最右邊的教學(xué)樓，激情昂揚(yáng)的音樂(lè)聲，響徹云霄。
時(shí)間回到昨晚這一時(shí)刻，臨小川第一次站在講臺(tái)上，帶領(lǐng)全班唱歌，還顯得扭扭捏捏，不太自然。而這個(gè)時(shí)候，彭雪松來(lái)到了教室外的走廊，就關(guān)于唱歌比賽的一些問(wèn)題與班主任斡旋。
范老師先是盯著教室看了一會(huì)兒，然后又盯著講臺(tái)上的臨小川看了一會(huì)兒，眼神并沒(méi)有之前的那種看不起的神色，反而是極其平靜，極其淡泊，之后就倚在陽(yáng)臺(tái)上，遙望著遠(yuǎn)處南湖的落日景色。
“范老師！”雪松規(guī)規(guī)矩矩地站在班主任的一側(cè)，雙手合抱在自己的身前，腳尖之間的距離不超過(guò)十公分。
范老師見班長(zhǎng)來(lái)到自己身邊，回過(guò)頭顯得有些閑暇，看了看他那一頭蓬松的短發(fā)，比上次在休息室內(nèi)順眼多了。
“就班級(jí)領(lǐng)歌的人選，全班都推舉臨小川，不知道您是否滿意？”
范老師嘴角露出一絲絲嘲諷的弧度，不過(guò)非常微妙，微妙地就像此時(shí)的輕風(fēng)一樣，只吹動(dòng)著迎春花藤的藤尖，做著細(xì)微的擺動(dòng)。
“雪松！”范老師此時(shí)十分親切地稱呼著他，“我其實(shí)蠻喜歡你這個(gè)人的！你有我年輕時(shí)的樣子！”
范老師的回答顯得有些牛頭不對(duì)馬嘴，然而，這卻并不妨礙彭雪松領(lǐng)悟其中的本意。
“甚至說(shuō)，我還有那么一點(diǎn)佩服你！”范老師回過(guò)頭來(lái)，仿佛此刻并不是在以班主任的身份和他談話，而像是一位上了年紀(jì)的過(guò)來(lái)人，遇見了自己的知音。
“啊......你不要皺眉！”潛臺(tái)詞之間的對(duì)話，總是需要表面語(yǔ)言的掩蓋和身體動(dòng)作的遮飾，而此刻，彭雪松故意做出迷惑不解的神態(tài)，“老師也是人！我現(xiàn)在是以一個(gè)......”班主任思考了片刻，“你父親的朋友的身份，在和你說(shuō)話！”
“當(dāng)然！僅限于私下交談，其他場(chǎng)合，你還是得視我為班主任！”
“行！”彭雪松也是萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，班主任會(huì)在此時(shí)此地和他說(shuō)這些話。盡管他思維敏捷，但他此刻還是不愿開動(dòng)腦筋去迎合班主任，更不愿和他進(jìn)行攀談，他無(wú)論如何也提不起興趣。
“那......”
“臨小川當(dāng)我們班的領(lǐng)歌人，老師您覺(jué)得如何？”雪松不想走出班長(zhǎng)這個(gè)身份過(guò)于遙遠(yuǎn)，所以他盡量是在把話題從遠(yuǎn)處拉回來(lái)。
“可以！沒(méi)問(wèn)題！”班主任此時(shí)幅度很大的翻了個(gè)身，轉(zhuǎn)而背靠著陽(yáng)臺(tái)的砌墻，把目光投向了教室內(nèi)的講臺(tái)，看著還有幾分生疏的臨小川。
“你的安排！我都十分相信！”
雪松算是聽明白班主任話里的意思了，原來(lái)這個(gè)老頭是什么都看穿了，只是睜一只眼閉一只眼，在那里裝糊涂，享受著被人支配的樂(lè)趣呢！
不過(guò)，到底為什么呢？他不像是會(huì)關(guān)照臨小川這類人的班主任??？這個(gè)老頭到底在打什么如意算盤？
彭雪松一時(shí)想不明白，也就沒(méi)有去浪費(fèi)精力。有些邏輯是需要線索支撐的，即使是福爾摩斯，也不是閉著眼睛坐在家里扳著指頭破案！
于是，彭雪松見第一個(gè)問(wèn)題已經(jīng)解決，然后緊接著就提出第二個(gè)問(wèn)題，不給班主任任何展開發(fā)揮的機(jī)會(huì)。
“關(guān)于唱歌曲目，老師有什么要求嗎？”雪松絲毫沒(méi)有因?yàn)榘嘀魅畏诺蜕矶?，而歪了身影，松了腳板，反而是依舊站得姿態(tài)端莊。
“你有什么看法？你可以直說(shuō)！”看見班長(zhǎng)還在和他繞圈子，范老師心里升起了一絲不悅的心緒。他如此開誠(chéng)布公地和他交談，把他當(dāng)大人看待，這個(gè)孩子不像是會(huì)不識(shí)抬舉的?。?p> 或許吧，范老師在自己心里揣度著，師生之間的隔閡，并沒(méi)有站在優(yōu)越一方的人開來(lái)，那么容易打破。
“我現(xiàn)在傳達(dá)的是班上大多數(shù)同學(xué)的想法！”彭雪松停下來(lái)看了看范老師臉上的表情，并沒(méi)有多少傾向喜悅或傾向不滿的變化，于是他繼續(xù)說(shuō)道，“班上大多數(shù)同學(xué)，都贊同選唱流行歌曲！”
“啊......”范老師早就料到會(huì)有這么一出戲，多少屆學(xué)生了，每到這個(gè)時(shí)候都是提的同樣的問(wèn)題，仿佛一下子，上一屆，上上一屆，此時(shí)同樣的情況席卷了他的腦海似的，他垂下了頭，似在沉思。
“流行歌曲啊......”聽著這個(gè)語(yǔ)調(diào)，仿佛是有些不同意了。
的確，多少屆學(xué)生過(guò)去，老范對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答一直很堅(jiān)定！NO！NO！NO！
可是此時(shí)，他卻無(wú)厘頭地動(dòng)搖了起來(lái)！是自己快到時(shí)候了嗎？這有可能就是自己帶的最后一屆學(xué)生了吧！帶完這一屆，即使沒(méi)有退休，也會(huì)不再擔(dān)任班主任了！回首往昔歲月，自己的整個(gè)青春都獻(xiàn)給了鐘祥的教育事業(yè)，自己這一生也算是物超所值了吧！
從始至終，老范一直是一個(gè)十分嚴(yán)厲，而且立場(chǎng)堅(jiān)定的人！然而，棱角堅(jiān)硬，也就意味著，和社會(huì)進(jìn)行的激烈碰撞也就不在少數(shù)！一時(shí)間，各屆學(xué)生給他所取的外號(hào)、綽號(hào)、昵稱全都回響于腦海：
老頑固！死猴子！希特勒......
時(shí)間一久，從一開始還覺(jué)得不以為然，到幾年后的略有所動(dòng)，到幾十年后的幾欲嘗試改變，而未有機(jī)會(huì)。
而就在此刻，老范遇見了雪松這一屆學(xué)生，尤其是，遇見了雪松和臨小川這兩個(gè)人。
生命的直覺(jué)告訴著范遵憲，如果今生真想要知道心中疑惑的正解，那如此機(jī)會(huì)，機(jī)不可失，錯(cuò)過(guò)，那生命的燭火恐怕再也等不來(lái)下一次流星劃過(guò)。
如果自己的教學(xué)方針是有缺憾的話，那么倘若自己轉(zhuǎn)變態(tài)度，選擇那些一直被自己棄之無(wú)用的方法和手段，那臨小川正好是檢驗(yàn)行為結(jié)果的試紙。
倘若教不會(huì)的，自己終其一生的價(jià)值觀，是有偏薄的，那么只要方法得當(dāng)，對(duì)癥下藥，臨小川以后就必定會(huì)有所作為。
只要臨小川以后有所作為，那就將證明自己這一輩子的套路，可能真的辜負(fù)了許多遭受拋棄的學(xué)生了吧。
范老師沉吟片刻，終于抬起頭來(lái)，用略帶歉意的眼神看向班長(zhǎng)，看得班長(zhǎng)不知道戲現(xiàn)在演到哪一出了，有些張皇失措。
“流行歌曲可以選！”范老師終于松了口，“但不能選那些低俗的歌，之間尺度，你自己把握吧！”
而此時(shí)，臨小川正在講臺(tái)上，教唱歌曲《殺破狼》，全班同學(xué)的合鳴聲，已經(jīng)回蕩于班主任的腦海。
“這首歌，可以的！”范老師聽著歌，點(diǎn)著頭。
“最光榮的犧牲”
“是英雄的宿命”
“......”