夏向天總會(huì)收到龔悉托人帶給他的一封信，或者連信都算不上，只算是一張小小的紙條。
有時(shí)候她會(huì)在紙條上面畫滿一紙的五線譜，在夏向天看來(lái)就是整篇的蝌蚪，他曾不解地問(wèn)龔悉為什么要給他畫這個(gè)，龔悉笑說(shuō)那是她為他作下的曲子，等到有一天會(huì)為他彈奏。
有時(shí)候她會(huì)摘錄上一小段泰戈?duì)柕脑?shī)：
世界上最遠(yuǎn)的距離/不是生與死的距離/而是我站在你的面前/你卻不知道我愛(ài)你/世界上最遠(yuǎn)的距離/不是我不能說(shuō)我想你/而是彼此相愛(ài)/卻不能夠在一起/世界上最遠(yuǎn)的距離/不是彼此相愛(ài)/卻不能在一起/而是明明無(wú)法抵擋這一股氣息/卻還得裝作毫不在意”
夏向天問(wèn)她為什么要摘錄這幾句，她說(shuō)她最欣賞這幾句的意境，無(wú)奈而憂傷，他們現(xiàn)在雖然不常見(jiàn)面，他們卻永遠(yuǎn)不會(huì)有這種令人心碎的距離。
夏向天常常因?yàn)樗倪@些行為而驚嘆，從她的一筆一劃，他能看出她多么心思細(xì)密、別具用心又與眾不同的表達(dá)自己的思想。這女孩的一舉一動(dòng)總是能牽出他心里深處的感動(dòng)，他說(shuō)不出自己有多么欣賞和喜愛(ài)這個(gè)女孩，她渾身上下都充滿了靈氣和才情。他又在心里暗暗發(fā)誓，他一定要讓她過(guò)上幸福的生活，她一定會(huì)讓她終生快樂(lè)。
同時(shí)潛伏在夏向天心底的另一種感覺(jué)，便是對(duì)鄭可飛的無(wú)限愧疚了。鄭可飛是個(gè)單純的女孩子，他總是想起第一次在火車上見(jiàn)到她時(shí)她問(wèn)自己是好人還是壞人的情景，那完全就是一個(gè)孩子的表情，坦白說(shuō)，他從不反感鄭可飛，他就像喜歡鄰居家的孩子一樣的去喜歡鄭可飛，這種喜歡和對(duì)楊佳宜一樣，他愿意為她排憂解難，也愿意為她打抱不平，可是他只能做到這樣，他很清楚的知道，這種感覺(jué)和對(duì)龔悉的感覺(jué)是不一樣的。
他不能欺騙鄭可飛，也不能誤導(dǎo)鄭可飛，盡管他很想幫助她，可是他明白自己的這種幫助可能適得其反，會(huì)讓鄭可飛陷入更深的束縛。他希望鄭可飛能很快找到自己的方向，沖破繭殼，開(kāi)始新的生活。
暑假的開(kāi)始意味著夏向天忙碌而緊張的培訓(xùn)生活又要開(kāi)始進(jìn)行。這一次的培訓(xùn)會(huì)較前次更緊張，他們參賽的五個(gè)人天天和老師在一起，提方案，列公式，演算，結(jié)論。無(wú)數(shù)次的演練使得大家的行為都好像機(jī)器人一樣，可思維還得不停的運(yùn)轉(zhuǎn)，不停的創(chuàng)新，有時(shí)候?yàn)榱艘粋€(gè)問(wèn)題，他們會(huì)激烈討論，廢寢忘食。
枯燥而緊張的生活令大家都瘦了一大圈，雖然學(xué)校特地為他們五人和老師安排了豐盛的伙食，可是在這樣炎熱的夏季，誰(shuí)都是心浮氣躁，加上沒(méi)有運(yùn)動(dòng)和戶外活動(dòng)，大家都有些食不知味。還好培訓(xùn)的陳老師提出每周六讓大家休息一天，放松一下，做點(diǎn)自己要做的事情。