姜宇終究是和學(xué)生們見(jiàn)面了。分配得很好，六個(gè)男孩六個(gè)女孩，加上溫如書(shū)一共十三個(gè)，都穿著稷山書(shū)院的白袍，看起來(lái)英姿颯爽。姜宇還是第一次站在臺(tái)上，感覺(jué)有點(diǎn)怪怪地，還好面對(duì)的是一群小不點(diǎn)兒。但是下一刻，姜宇就不這么認(rèn)為了。
“先生，聽(tīng)說(shuō)鳳棲梧是您的作品，所以書(shū)院請(qǐng)您來(lái)教我們？”一個(gè)比溫如書(shū)小一歲的少年站起來(lái)，面對(duì)著姜宇，不卑不亢地說(shuō)。姜宇沒(méi)想到這里的孩子這么大膽子，自己這個(gè)先生還沒(méi)有說(shuō)話，這個(gè)少年就搶先提出問(wèn)題。
姜宇直視這個(gè)少年，器宇不凡，骨子里有天生的傲氣，比溫如書(shū)當(dāng)初還要難對(duì)付。姜宇大概也明白，能進(jìn)來(lái)稷山書(shū)院的都是天之驕子，即使是丁級(jí)，骨子里也會(huì)充滿驕傲。這樣的人，只能以才服之。
姜宇走下講臺(tái)，手中拿著戒尺，緩步走到少年身邊，戒尺指著少年的鼻尖：“對(duì)。你叫什么名字?！鄙倌隂](méi)想到姜宇竟然如此強(qiáng)勢(shì)，下意識(shí)地頓了一下，不過(guò)，他可不是輕易就服軟的人，他佩服的是那些真正有才華的人。少年挺起胸膛：“趙構(gòu)，先生……學(xué)生名叫趙構(gòu)！”姜宇笑著收回戒尺，趙構(gòu)的表現(xiàn)讓姜宇很滿意，最起碼這個(gè)趙構(gòu)的表現(xiàn)是出乎姜宇意料之外的！
“趙構(gòu)，給我說(shuō)說(shuō)你們都學(xué)過(guò)什么？”姜宇翻著講臺(tái)上的幾本書(shū)，頭也不抬地說(shuō)。趙構(gòu)沒(méi)有絲毫遲疑：“先生，學(xué)生們學(xué)了很多，孟子、大學(xué)、中庸、詩(shī)、書(shū)、禮、儀，學(xué)生們都能倒背如流！”姜宇聽(tīng)見(jiàn)趙構(gòu)驕傲地抖出他的家底，心中已然明朗該如何教導(dǎo)這些學(xué)生了。
“好，很好。各位不愧是稷山書(shū)院的學(xué)生。只需要幾年的功夫就學(xué)完了普通學(xué)子十年的內(nèi)容。但，”姜宇話鋒一轉(zhuǎn)繼續(xù)說(shuō)到：“學(xué)完，不等于理解，理解了還要學(xué)會(huì)在生活中應(yīng)用，把書(shū)上的道理與生活實(shí)際相結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際，才是硬道理！”
趙構(gòu)皺著眉頭聽(tīng)姜宇說(shuō)完這些話，噢……好奇怪的言論，之前的先生都沒(méi)有這么教過(guò)，不過(guò)……..聽(tīng)起來(lái)似乎更加簡(jiǎn)單易懂，書(shū)本上原來(lái)晦澀的東西變得顯而易見(jiàn)！
其他學(xué)生也有與趙構(gòu)相同的感受，倒是溫如書(shū)在姜宇身邊時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)，已經(jīng)適應(yīng)了姜宇的奇怪理論。姜宇看著學(xué)生們都皺著眉頭，顯然是對(duì)自己剛才的話有點(diǎn)不適應(yīng)。把戒尺放在講臺(tái)上，姜宇一揮手：“學(xué)生們，今天先生就給大家舉個(gè)例子，咱們實(shí)地勘察，來(lái)體會(huì)理論和實(shí)際的聯(lián)系，方便大家更好地理解！”
姜宇說(shuō)完，走出教室，溫如書(shū)自然是姜宇的絕對(duì)跟隨者，第一個(gè)跟上姜宇的步伐。其他學(xué)生對(duì)姜宇的做法感到非常奇怪…….出去上課，這是破天荒頭一次！趙構(gòu)是個(gè)聰明的孩子，他要看看這位新來(lái)的先生到底在賣什么關(guān)子！有了趙構(gòu)的帶頭，其他學(xué)生自然是魚(yú)貫而出，跟在姜宇的后面。
稷山書(shū)院建在山水之間，到處都是溪流橫穿而過(guò)。教室后面就有一條小溪，溪水潺潺，清澈透底，是個(gè)絕佳的好地方。小溪邊上是一片整齊干凈的草坪。秋季的草枯黃干燥，是再好不過(guò)的坐墊。姜宇率先面對(duì)溪流坐了下來(lái)。古人都有席地而坐的習(xí)慣，何況下面還有草墊，學(xué)生們自然是圍坐在姜宇身邊，看看這位先生將要有什么驚人的言論！
姜宇一指飄落的樹(shù)葉：“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)己所不欲，勿施其人的道理。”學(xué)生們愣住了，本以為這位新來(lái)的先生語(yǔ)出驚人，沒(méi)想到卻是這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題！趙構(gòu)一心想讓姜宇出丑，所以在別人都猶豫不決的情況下，趙構(gòu)搶先回答：“先生，這是再簡(jiǎn)單不過(guò)的道理，學(xué)生們最先接觸學(xué)習(xí)的就是這個(gè)。這句話是出自孔圣人語(yǔ)錄，其意思是：自己不想做的事，不要強(qiáng)加在別人身上。教導(dǎo)我們，為人做事，都要三思而后行?！?p> 姜宇看見(jiàn)趙構(gòu)得意的表情，邊上的學(xué)生也給趙構(gòu)鼓起了掌，“對(duì)，可是你只說(shuō)對(duì)了一半?！惫唬@位先生還留有后手，學(xué)生們聽(tīng)見(jiàn)姜宇這句話不驚反喜。姜宇站起來(lái)走到小河邊上，指著河里的魚(yú)：“這河里的魚(yú)游來(lái)游去，過(guò)得很快樂(lè)！”趙構(gòu)想了想，走到姜宇身邊：“先生說(shuō)的不對(duì)，先生不是魚(yú)，怎么會(huì)知道魚(yú)很快樂(lè)！”
姜宇回過(guò)身看著趙構(gòu)，然后哈哈大笑：“是的，記住你說(shuō)的話，我們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)己所不欲勿施于人的道理：你不是別人，怎么知道別人心里想的，說(shuō)不定他就想要你不要的東西！”趙構(gòu)本想反駁，但反駁的空間已經(jīng)被姜宇拿剛才論魚(yú)的話給堵住了，竟然……..無(wú)從辯駁，雖然明明知道先生的理論是錯(cuò)誤的！
姜宇把學(xué)生的思維翻了過(guò)來(lái)，教會(huì)他們換位思考，學(xué)會(huì)把理論和實(shí)際相結(jié)合，竟然能產(chǎn)生另外一種結(jié)果，開(kāi)拓學(xué)生的思維，而且不是在悶悶的教室，更不是靠強(qiáng)行灌輸，學(xué)生們不是通過(guò)先生的強(qiáng)灌、過(guò)去搖頭晃腦地死背，而是根據(jù)自己的親身體會(huì)、與先生的辯答來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的循環(huán)和流動(dòng)，從而更加深刻地印在腦海里！
姜宇在學(xué)生們還在思考的時(shí)候，背著手走了，趙構(gòu)剛想問(wèn)先生要去哪，姜宇的聲音就傳過(guò)來(lái)：“如書(shū)，走，放學(xué)了，咱們回家！”啊…….這樣…….就算放學(xué)了！趙構(gòu)驚得目瞪口呆：這個(gè)先生…….真是奇怪，這就是駙馬爺爺把我從甲班硬調(diào)到丁班的原因嗎??？
等溫如書(shū)走到姜宇身邊，姜宇像想到什么，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)：“喔…….明天早上大家還在這里集合……先生要給大家講故事！”說(shuō)完，姜宇帶著溫如書(shū)走了，留下一群不知所措的學(xué)生在那里摸不到頭腦。
姜宇喜歡自由，只是他沒(méi)想到，正是他懶散的這種教學(xué)方式已經(jīng)深深地打動(dòng)一個(gè)少年的心，他們將會(huì)是一輩子的師生，也是一輩子的敵人！