上次看到的一篇文章，深深的引起了我的認(rèn)同，在這樣的一篇文章下，我才發(fā)現(xiàn)劇場模式原來是這樣的，之前的時(shí)候，沒有看過這篇文章，根本就不知道劇場模式是這樣的，看來在平時(shí)的時(shí)候，還是要多去接觸一些新的理論，在這些新的理論下，我們也是會(huì)明白其中的一些道理，和一些新的觀念，原文中是這樣說的，那就是在劇場中看電影的時(shí)候，如果后面有一個(gè)矮個(gè)子的人看不到，他就站起來看電影，后面的人，因?yàn)樗玖似饋恚跃鸵哺玖似饋恚€有一些后面的人，還可能因?yàn)檫@個(gè)人的看不見，而站在凳子上，其實(shí)凳子是給人坐的，這個(gè)時(shí)候卻是被人站在上面的，雖然這樣不少的人站了起來，這時(shí)如果你不站起來的話，可能你什么都看不到，就是這樣的一個(gè)觀點(diǎn)，到底是這個(gè)最先站起來的人的錯(cuò)呢？還是劇場中維持秩序的人的錯(cuò)呢？這個(gè)誰都說不清楚，只是這個(gè)在剛開始站起來的人，他在短的一段時(shí)間內(nèi)，可能會(huì)看的很清楚，可能會(huì)覺得有一個(gè)不錯(cuò)的效果，雖然他站起來，他會(huì)累一些，可是之后呢？當(dāng)很多的人都這樣的站起來的話，那樣大家都站著，和沒有站起來有什么區(qū)別呢？大家都站起來的話，效果和大家都坐著的效果沒有什么特別的區(qū)別，還有的會(huì)有一種其他的效果，在這樣的效果下，甚至還沒有之前都沒有站起來的效果好。
大家都站起來之后，都很累，大家都很累，可是效果也不會(huì)是很明顯的，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，有不少的劇場模式，特別是學(xué)校教育，有很多的劇場模式，瘋狂的作業(yè)，如潮的補(bǔ)課，尷尬的教師，霸道的名校，這樣的一些劇場模式，讓人們都很累，可是后來呢？可能和之前的效果一樣，只是讓人們都覺得很累，記得國家的規(guī)定是要小學(xué)入班的時(shí)候，滿6周歲，這樣的話對(duì)于學(xué)生的教學(xué)是很有利的，可是后來呢？當(dāng)大家都知道的時(shí)候，大家還是會(huì)這樣的要求所有上學(xué)的小學(xué)生都要滿6周歲，才能讀一年級(jí)，還有的學(xué)校最后要求滿7歲才可以上一年級(jí)，這樣的發(fā)展幾年之后，有一個(gè)學(xué)校居然讓學(xué)生滿10歲才讀一年級(jí)，這樣就有點(diǎn)過分了吧，先不說其他的問題，就讀書這樣的問題，在剛開始入學(xué)的時(shí)候，可能會(huì)效果很明顯，那些滿10歲的小孩和那些6歲的小孩競爭，當(dāng)然會(huì)好很多，可是你怎么不考慮一些未來的問題，當(dāng)學(xué)生大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，都已經(jīng)多大了，他們?cè)趺凑夜ぷ?，怎么去穩(wěn)定自己的家庭，這樣的很多的問題都沒有考慮到，只是為了目前的那些成績，只是為了一時(shí)的學(xué)生的生源，這樣真的好嗎？
不過在這樣的劇場模式之后，我們也是會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的問題，在劇場模式的演繹下，我們將會(huì)變的頹廢，特別是有的老師為了教學(xué)成績，會(huì)有一些投機(jī)取巧的事情發(fā)生，雖然這樣的發(fā)生了，就比如說有的政治老師，會(huì)讓學(xué)生背誦，連講課的時(shí)間都縮短了，本來是很美好的課堂，卻成了干燥的背背背，孩子們也只是在背誦的時(shí)候，一點(diǎn)新鮮感都沒有，時(shí)間長了是會(huì)增加孩子的厭學(xué)情緒的，可是他們往往不考慮這樣的情況，總是覺得成績好就是最好的證據(jù)，教育真的是這樣的嗎？那些聲情并茂的課堂都去了哪里？都逐漸的沒有了課堂上的興趣和激情，都變成了簡單的背誦，這樣下去，我想對(duì)學(xué)生的發(fā)展也是不利的，只是為了一時(shí)的教學(xué)成績，他們時(shí)常會(huì)這樣去做，就比如我們讀高中的時(shí)候，有一個(gè)老師，她的教學(xué)模式就是題海戰(zhàn)術(shù)，如果是高三的話，多做練習(xí)還是很不錯(cuò)的，可是她教的科目不是高三，而是高二，高三和高二還是有一些區(qū)別的，高三為了高考，進(jìn)行一些訓(xùn)練還是很不錯(cuò)的，可是高二呢？是有不少的知識(shí)點(diǎn)的，還是打好基礎(chǔ)的時(shí)候，可是這樣的一個(gè)老師，她每次都不怎么講授知識(shí)，而是讓我們這些學(xué)生去做試題，像是高三一樣的模擬考試，這樣的每次考試下來，雖然最后的成績是很不錯(cuò)的，這個(gè)老師還是被評(píng)為優(yōu)秀教師，可是我們這些學(xué)生呢？本來是很美好的課堂，最后全部都變成了背背背，練練練，寫寫寫，這樣下去，我也是發(fā)現(xiàn)班級(jí)里有幾個(gè)搗蛋鬼，就這樣的不喜歡上英語課，每次上課的時(shí)候，總是看課外書，就這樣的度過了一節(jié)一節(jié)的課堂，之后的成績可想而知，可惡的是，這樣下去，其他的幾個(gè)老師也沒有了心思好好教書，打亂了他們當(dāng)初所認(rèn)定的教學(xué)模式，也是像這個(gè)老師一樣的讓學(xué)生背誦，然后拼命的做練習(xí)，等等大家都一樣的時(shí)候，也就沒有成績上的那么大的差別了，也不會(huì)有成績好和差的那么大的差別，他們的內(nèi)心才會(huì)平衡一些吧。
所以在現(xiàn)實(shí)生活中，也有不少的情況是這樣的劇場模式，就像是很多的時(shí)候，上面我舉的這幾個(gè)例子，在這樣的例子下，劇場模式會(huì)越演越烈，所有的事情都會(huì)向著不好的方向發(fā)展，可是就這樣下去了嗎？這樣的發(fā)現(xiàn)下去，后果是什么，可是因?yàn)樗麄冞@樣的劇場模式會(huì)造成一時(shí)的成績的好，所以他們也是會(huì)不考慮后果的堅(jiān)持這樣去做，而有的領(lǐng)導(dǎo)為了一時(shí)的成績突出，也是不會(huì)管他們這樣的做法從長遠(yuǎn)來說，是弊大于利還是利大于弊，這樣大家誰都不會(huì)去想之后的后果是什么，所以就這樣的心安理得的一直這樣下去，一直劇場模式般的循環(huán)往復(fù)，就這樣的一直存在下來，最后的結(jié)果是什么，誰都不會(huì)去關(guān)注，之后呢？當(dāng)然是越來越差了吧。