18.語(yǔ)言天才
教授一個(gè)已經(jīng)有語(yǔ)言基礎(chǔ)的人學(xué)習(xí)另外一種語(yǔ)言和教一個(gè)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言完全是兩種概念，在白紙上涂抹和在書(shū)本上添加內(nèi)容的難度是不同的。
白藜沒(méi)有過(guò)去的記憶，不知道過(guò)去的自己有沒(méi)有從事過(guò)相關(guān)職業(yè)，教授過(guò)別人什么，但現(xiàn)在她確實(shí)是毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)，只能憑借想象猜測(cè)摸索著教學(xué)。
但就算如此她也知道教雪學(xué)習(xí)漢語(yǔ)肯定不能當(dāng)做現(xiàn)代社會(huì)教外國(guó)人這樣的性質(zhì)。
現(xiàn)代社會(huì)里國(guó)家與國(guó)家的語(yǔ)言之間早就已經(jīng)互通翻譯過(guò)，彼此的詞匯都可以在對(duì)方的語(yǔ)言詞庫(kù)中找到對(duì)應(yīng)，只要順著這些文字所對(duì)應(yīng)的意思一一教學(xué)就可以。
雪與她卻是沒(méi)有這樣的條件，教導(dǎo)雪學(xué)習(xí)漢語(yǔ)是真正的從零開(kāi)始。
只能像教小寶寶一樣，一件一件的東西對(duì)應(yīng)著告訴他發(fā)音。
在這個(gè)過(guò)程中白藜相當(dāng)?shù)男⌒?，她盡量?jī)?yōu)先選取最具體的東西來(lái)教授發(fā)音，她這個(gè)時(shí)候甚至不敢先去教雪你和我的意思。
因?yàn)檫@里只有兩個(gè)人，她害怕指著彼此教完你和我以后雪把這兩個(gè)發(fā)音誤認(rèn)為成彼此的名字。
這就是從零開(kāi)始教授一個(gè)已經(jīng)有清晰邏輯思維能力并且學(xué)過(guò)其它語(yǔ)言的語(yǔ)言不通之人的痛苦之處。
木屋里沒(méi)有什么可以拿做教材的東西，因?yàn)檫@些東西都是經(jīng)過(guò)后天加工而形成的，要是指著房子叫木屋，那以后學(xué)墻又該怎么辦？
白藜光是想想就覺(jué)得頭疼，她現(xiàn)在還不想面對(duì)這些，走一步看一步吧，以后的事情以后再說(shuō)。
眼下連找一套合適的教具都是件難事，白藜在營(yíng)地附近鼓鼓叨叨轉(zhuǎn)了一整圈，過(guò)了老半天才帶了一小把東西回來(lái)。
她回屋攤開(kāi)手，幾塊形狀質(zhì)地不一的小石頭和之前從海蚌里摳出的幾顆珍珠在手心里晃了晃，因?yàn)檫@些小東西形狀實(shí)在不規(guī)則，晃了兩下也沒(méi)能滾起來(lái)，很快就老老實(shí)實(shí)的停在了手心。
撿了這么多質(zhì)地不同的石頭是為了告訴他這些東西都可以統(tǒng)稱(chēng)為石頭，至于更細(xì)化的稱(chēng)呼白藜自己都認(rèn)不齊，更別說(shuō)教別人了。
一開(kāi)頭要是就拿樹(shù)木做教材的話(huà)，又要分支出一大堆品種，要是再教的細(xì)一點(diǎn)經(jīng)過(guò)人類(lèi)的加工還有什么圓木，木板，木床，木屋，簡(jiǎn)直是無(wú)從教起。
石頭就好說(shuō)了，反正暫時(shí)還涉及不到石頭加工延伸出來(lái)的東西，她手里的石器一共就這么一把石刀，還是從雪手里拿到的。
雪自己帶的東西白藜相信她應(yīng)該會(huì)更容易理解一些。
從手心撿了一粒石頭舉到對(duì)方眼前，白藜看著雪，一字一頓的慢慢說(shuō)：“石、頭。”
她并不在這個(gè)詞語(yǔ)之前加任何前綴，說(shuō)出諸如“這是石頭”“這個(gè)東西的發(fā)音念做石頭”之類(lèi)的話(huà)，這種多余的對(duì)方明顯無(wú)法理解的前綴只會(huì)干擾他的理解，讓他更加難以學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的意思。
雪在最開(kāi)始其實(shí)并沒(méi)有理解白藜的意思，他只是看著自己的這位救命恩人向自己遞出了一塊灰色的小石頭，并發(fā)出了兩個(gè)奇怪的音節(jié)。
起初他以為這是要讓他接過(guò)去的意思，不同的部落、地域里有不同的奇異風(fēng)俗是很正常的，因?yàn)槊總€(gè)地方生存的條件，信奉的神明都不一樣，自然而然地就會(huì)衍生出許多奇異的儀式。
他清楚這個(gè)時(shí)候應(yīng)該順著對(duì)方的引導(dǎo)，但在他伸手去接這塊石頭的時(shí)候白藜又把手收了回去，另一只手伸在前面，手掌立起掌面對(duì)著他，皺起眉頭，整個(gè)人從肢體動(dòng)作到神情都表現(xiàn)出鮮明的停止或不要的意味。
他看見(jiàn)白藜又把拿著石頭的手向前湊了湊，再次重復(fù)出了那兩個(gè)奇怪的音節(jié)：“石、頭。”
這個(gè)時(shí)候他才終于隱約生出了一種猜想，他順著這個(gè)想法試探著跟著重復(fù)了一遍這兩個(gè)音節(jié)：“四、透？”
白藜看他終于明白了自己的意思，模仿著怪腔怪調(diào)的復(fù)述出一個(gè)詞語(yǔ)，沖他點(diǎn)點(diǎn)頭肯定著他的行為。
他的發(fā)音雖然很怪異，但至少終于明白了她的意思開(kāi)始跟著學(xué)了，白藜認(rèn)為這是一個(gè)非常非常良好的開(kāi)端，并且側(cè)面證明了自己撿到的這個(gè)人悟性不算太差，是個(gè)可造之材。
白藜忽略了一點(diǎn)，肢體語(yǔ)言并不是共通的，雪根本就看不懂她點(diǎn)頭的意思，但好在喜怒哀樂(lè)的神情是共通的，他從白藜臉上的笑容看得出自己的行為得到了她的肯定。
看這個(gè)反應(yīng)他就明白了，這確實(shí)是要教他學(xué)習(xí)她所使用的語(yǔ)言的意思。
雪其實(shí)會(huì)使用許多個(gè)部落的語(yǔ)言，在這個(gè)較為原始的社會(huì)中，各種勾心斗角謀劃算計(jì)，其實(shí)還是很少見(jiàn)的事情。
在這個(gè)每個(gè)人每天睜眼第一時(shí)間就要開(kāi)始想著今天要如何吃飽的時(shí)代里大家的愛(ài)恨都比較分明，所謂的禮儀廉恥也基本還沒(méi)有發(fā)展出來(lái)。
所謂的倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱，在這個(gè)食不果腹衣不蔽體的時(shí)間點(diǎn)里大家都沒(méi)有那么多閑心去想什么尊老愛(ài)幼，扶助弱小。
瘦弱的孩子與生俱來(lái)就會(huì)被排擠，而且不是像現(xiàn)代那樣勾心斗角，暗戳戳的鄙視你孤立你，人家就是明著瞧不起你。
因?yàn)楹苊黠@，你沒(méi)有戰(zhàn)斗力，你的生存能力很差，你在這個(gè)族群中做出來(lái)的貢獻(xiàn)會(huì)比一般人小很多。
雪所在的部落氛圍比較好，他小時(shí)候到是沒(méi)怎么受過(guò)欺負(fù)，但部落還是有規(guī)矩，貢獻(xiàn)少的族人就要吃得少。
雪因?yàn)槊l(fā)的顏色更容易被獵物發(fā)現(xiàn)，所以他被指派去負(fù)責(zé)采集隊(duì)。
他是采集隊(duì)里唯一的壯年，剩下的基本上都是退下來(lái)的老人，以及還沒(méi)長(zhǎng)大的孩子。
除了要采集以外他還要負(fù)責(zé)放哨和保護(hù)采集隊(duì)里較為弱小的群體。
而這些群體中老人的優(yōu)先度要高于兒童。
因?yàn)槟芑畹竭M(jìn)采集隊(duì)歲數(shù)的老人通常都是在狩獵隊(duì)里混過(guò)多少年經(jīng)歷過(guò)大風(fēng)大浪的獸人，這些獸人活著就是一本典籍，他們的價(jià)值高于那些不知道會(huì)不會(huì)在一場(chǎng)疾病中突然去世的兒童。
雪的這份工作稱(chēng)不上輕松，但因?yàn)槔亲瀚F人是偏向肉食性的，雖然所有獸人都是雜食性生物，但不同獸人是有不同偏向的，偏向肉食性的狼族獸人對(duì)于采集來(lái)的食物的依賴(lài)會(huì)小很多，所以雪并不被重視。
他被分配到的食物理所當(dāng)然的并不多——主要是肉不多。
之前就說(shuō)過(guò)雪在整個(gè)部落里都是比較聰明的，他腦筋轉(zhuǎn)的快，為了改善自己的地位，每每當(dāng)游商到來(lái)他就會(huì)湊到跟前去和游商學(xué)習(xí)其它部落的語(yǔ)言。
游商們雖然不愿意系統(tǒng)的去教學(xué)別的獸人，但他們很愿意使用新奇的語(yǔ)言，講述新奇的事物，這些聰明的游商發(fā)現(xiàn)當(dāng)他們講述另一個(gè)部落里的新奇故事的時(shí)候，這個(gè)部落里的商品往往會(huì)變得更好賣(mài)。
其實(shí)這件事的原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)樵谶@個(gè)信息流通不流暢的年代，沒(méi)有這些故事的輔助大多數(shù)獸人光憑一兩句的語(yǔ)言描述，并不能完全理解很多特定類(lèi)型的商品究竟有怎樣的用途。
雪有事沒(méi)事就經(jīng)常去聽(tīng)他們講這些東西，因?yàn)橐尣柯涞娜四軌蚵?tīng)懂，又讓他們能明白這是屬于另一各部落的的故事，游商們?cè)谥v述這些新奇故事的時(shí)候通常是兩種語(yǔ)言交替著來(lái)的，雪慢慢的就開(kāi)始學(xué)會(huì)了這些語(yǔ)言。
當(dāng)他學(xué)會(huì)了周?chē)蠖鄶?shù)部落所使用的語(yǔ)言后，在多部落的交易集會(huì)中他總能幫助部落交換到更合適的東西，當(dāng)他在部落中貢獻(xiàn)的法碼比別人多堆上一塊的時(shí)候，自然而然的他的地位就被重新修正了。
所以雪對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)言這件事情其實(shí)很有經(jīng)驗(yàn)，遠(yuǎn)比白藜這個(gè)新手教師有經(jīng)驗(yàn)的太多了。
白藜還在試圖修正雪的發(fā)音，她發(fā)現(xiàn)雪學(xué)的很快，他的音感應(yīng)該很好。
白藜不知道語(yǔ)言上的發(fā)音能不能像音樂(lè)一樣用音感來(lái)形容，但她覺(jué)得這個(gè)詞比較能表達(dá)出她的感受，雪在跟隨他讀了四遍以后立刻咬準(zhǔn)了漢字的發(fā)音。
這已經(jīng)不能用聰不聰明來(lái)形容了，這件事不是單純的腦子聰明就能達(dá)成的，這只能說(shuō)是一種天賦，一種與生俱來(lái)的語(yǔ)言天賦。
同時(shí)她還發(fā)現(xiàn)雪很積極，他表現(xiàn)的簡(jiǎn)直要比自己更想要學(xué)會(huì)漢語(yǔ)。
當(dāng)她還在反復(fù)教學(xué)鞏固一個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候，雪已經(jīng)在用肢體語(yǔ)言催促著她教下一句了。
這大大打破了她的教學(xué)計(jì)劃。
原本白藜計(jì)劃著在太陽(yáng)落山之前，把石頭和珍珠這兩個(gè)詞語(yǔ)教進(jìn)去就算是進(jìn)度優(yōu)良了。
但事實(shí)上，最后在雪的催促下她的計(jì)劃完全被打破了，在太陽(yáng)落山之前雪甚至學(xué)會(huì)了木屋和圓木的區(qū)別。
這還是他自己主動(dòng)通過(guò)肢體語(yǔ)言要求白藜分割細(xì)化地教會(huì)他的，這一過(guò)程原本應(yīng)該是白藜最頭痛的部分，她本打算能拖就拖的。
黃昏到落日的時(shí)間不到兩個(gè)小時(shí)，這短短的時(shí)間里雪大概學(xué)習(xí)了十個(gè)左右的詞語(yǔ)。
他表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，咬字音準(zhǔn)非常準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)的熱情也很高，十分的配合，甚至配合過(guò)頭有點(diǎn)反客為主的意思。
只要他不是那種學(xué)的快，忘的也快的學(xué)生，繼續(xù)保持今天晚上這種勢(shì)頭下去，白藜有信心在一個(gè)月內(nèi)把他教到可以完成最基礎(chǔ)的表達(dá)交流。