第4章 紀(jì)律
和上初中時(shí)差不多，上了高中的陳瑾還是沒學(xué)會將一些省吃儉用攢下來的錢用在裝扮自己的事情上，她依然每日素面朝天，吃既便宜又能保證營養(yǎng)和能量的食物，只有很饞很饞的時(shí)候，才偶爾犒勞一下自己，吃一頓好的。由于學(xué)校要求周一到周五都必須穿校服，這也給陳瑾省下了一筆買衣服的錢。
剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，每個(gè)班都會在前兩天選定班委，以幫助班主任和任課老師分擔(dān)工作，輔助管理班上同學(xué)。班長、學(xué)習(xí)委員、宣傳委員等很受歡迎的職位總是很多人競選，但是到了選舉紀(jì)律委員的時(shí)候，竟然全班鴉雀無聲，無人自薦。
陳瑾覺得很奇怪，事實(shí)上她在小學(xué)和初中的班級里并不存在紀(jì)律委員，這是她第一次聽到這個(gè)職位。從字面意思上看，不就是管紀(jì)律的班干部嘛，有什么很大的難度嗎？
陳瑾忽然站了起來，對班主任李老師說：“老師，我想競選紀(jì)律委員。”
李老師和全班的同學(xué)都驚訝無比，這個(gè)全班身高墊底的瘦小的妹子是認(rèn)真的嗎？她知不知道紀(jì)律委員需要做什么？
陳瑾當(dāng)時(shí)并不知道管紀(jì)律是一個(gè)吃力不討好的得罪人的職務(wù)，也不知道要做好紀(jì)律委員有多難。由于無人競選，班主任也就只好同意由她擔(dān)任這個(gè)職位了。
陳瑾作為班委的作用主要體現(xiàn)在上自習(xí)課沒有老師監(jiān)督的情況下，督促同學(xué)們自覺學(xué)習(xí)，不要擾亂課堂秩序。
來自外地的身材矮小又沒什么氣場的陳瑾自然是鎮(zhèn)不住這個(gè)班的，所以每次到了自習(xí)課她都特別苦惱，她雖然努力地維持著課堂紀(jì)律，但不自覺不聽管的同學(xué)實(shí)在太多，吵鬧聲總是引來巡視的教導(dǎo)主任的光顧和批評。
為此，陳瑾有些自責(zé)，自尊而好強(qiáng)的她總覺得自己這個(gè)紀(jì)律委員做得很失敗。
更令人頭疼的是，那時(shí)候?qū)W校為了杜絕用電安全隱患，禁止學(xué)生帶手機(jī)、mp3、mp4等電子產(chǎn)品到教室充電，一旦被任課老師或巡視領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，就直接收繳，到月末聯(lián)系家長后才能取回。
禁止同學(xué)們在教室里充電也被劃入了陳瑾的管理范圍。但這連班主任都管不了的事情，本來就不被認(rèn)可的陳瑾又怎能做到？
沒有老師坐鎮(zhèn)的自習(xí)課成了同學(xué)們爭奪插座充電的高峰期，他們甚至有的在課堂上隨意走動，充電拔電，這個(gè)拔掉了充電器，那個(gè)就沖上來插上。
陳瑾為此頭疼不已，她既不能代替老師收繳這些用電器，也阻止不了他們充電。
后來，陳瑾突然生出了一個(gè)想法，研究了一下講臺上的多媒體設(shè)備，心中就有了一個(gè)主意，既可以幫助同學(xué)們順利充電，還能逃過老師和領(lǐng)導(dǎo)的眼睛。
打定主意，陳瑾很快從雜貨鋪里買了插排、小刀、打火機(jī)、黑膠布等工具，找了一個(gè)周末的晚上，趁著教室里沒有別人，拉掉了教室的電閘，借著淡淡的月色，改裝了多媒體設(shè)備的電路，接出來一個(gè)新的電源，連接上插排，鎖在了底部一個(gè)空置的抽屜里，并收走了鑰匙。
這是陳瑾第一次嘗試親手接電線，改裝電路。年幼時(shí)的她曾多次親眼看著似乎無所不能的父親修電路，接電線，她覺得只要有專門的工具，操作起來并不太難。她就這樣自以為是又自信滿滿地改裝了教室里多媒體設(shè)備中的線路。
從此以后，陳瑾定下了一條充電規(guī)矩，想在教室充電的同學(xué)要找她報(bào)名排隊(duì)，她負(fù)責(zé)安排他們在那個(gè)帶鎖的抽屜里充電，每次可以三四個(gè)充電器同時(shí)充，不允許在那個(gè)帶鎖的抽屜外的插座上充電，否則她一旦發(fā)現(xiàn)就會收繳后交給班主任李老師。
陳瑾的辦法很快收到了成效，在那一段時(shí)間里，班上同學(xué)基本上沒有誰的用電器再被領(lǐng)導(dǎo)和老師收繳，而他們對陳瑾的工作也比較配合，自習(xí)課雖然還有不自覺的同學(xué)，但走動的范圍和說話的聲音都得到了控制，不再那么容易引起巡視領(lǐng)導(dǎo)的注意。
雖然有些冒險(xiǎn)，但陳瑾對這個(gè)結(jié)果還算滿意。畢竟鑰匙在自己手上，她連說話都更有底氣和力量了。
只是好景不長，才過了不到一個(gè)月的時(shí)間，因?yàn)橄氤潆姷耐瑢W(xué)太多，有的同學(xué)排不上隊(duì)，便有了意見。還有原本約好了統(tǒng)一時(shí)間充電統(tǒng)一時(shí)間拔電，但有的同學(xué)卻想中途拿手機(jī)出來玩，所以不在約定時(shí)間也找陳瑾要鑰匙開鎖。
為了不破壞規(guī)矩，陳瑾自然不同意，這就激起了她和同學(xué)們新的矛盾，而且愈演愈烈，他們之中有的甚至覺得憑什么陳瑾能保管鑰匙，提出了要配鑰匙自己攜帶的要求。
陳瑾當(dāng)然不能答應(yīng)，一旦有鑰匙到了其他同學(xué)的手里，用不了幾天，充電的事就會亂了套，沒人聽她管束了事小，被老師或領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)事大。
終于有一天，在多媒體設(shè)備下的抽屜里上鎖偷偷充電的事情還是被英語老師發(fā)現(xiàn)了。
那天教英語的美女老師要打開投影儀上課，可是不知道設(shè)備上哪里出了問題，怎么也投不出影像，她就往設(shè)備下的接線上一個(gè)個(gè)查找原因，看是不是哪里接頭松了，或是哪個(gè)按鈕出了故障。
那時(shí)候的手機(jī)電池是可以拆下來用萬能充電器充電的，充電的時(shí)候會有彩色的閃光燈十分耀眼。英語老師從那個(gè)抽屜口的縫隙看到了那耀眼的閃光后，就想拉開抽屜，卻發(fā)現(xiàn)被鎖上了，她立刻明白了一些事情，起身就問：“底下抽屜的鑰匙在哪里？”
全班鴉雀無聲，陳瑾的心也提到了嗓子眼里。鑰匙就在她的兜里，但是一向敢作敢當(dāng)爭強(qiáng)好勝的她這時(shí)候卻沒有勇氣站起來承認(rèn)并交出鑰匙。
相同的問題英語老師又問了一遍，語氣中似乎有些氣惱和不耐煩。緊張的陳瑾不敢抬頭，難以自控地心跳加速，砰砰的心跳聲也讓心虛的她變得更加焦慮不安。
并不是所有的貧困生都能在這所教學(xué)優(yōu)質(zhì)的私立學(xué)校里享受著減免學(xué)費(fèi)的待遇，能得到這種優(yōu)待的貧寒學(xué)子至少要配得上“品學(xué)兼優(yōu)”四個(gè)字。
自從上學(xué)以來，陳瑾一直是老師們心目中的好學(xué)生，是別人家長口中的“別人家的孩子”。十三歲上了初中離家住校后，陳瑾就沒讓父母操過心，他們只需要給陳瑾提供適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)來源，其他的陳瑾都能自己解決。每個(gè)學(xué)期兩三次的家長會他們不需要出席，至于在成績單上的簽字和家長意見，得到他們的授意后也由陳瑾自己來填寫簽字，每次電話家訪時(shí)班主任向他們匯報(bào)的只有喜訊……
如果在教室里改裝電路私接電源并組織同學(xué)們充電的事情被揭發(fā)，陳瑾不敢想象這會給她帶來什么后果。
值得慶幸的是，美女老師并沒有深究這件事，當(dāng)她看到全班同學(xué)無人應(yīng)答，也沒什么辦法，最后只能選擇睜一只眼閉一只眼。她又檢查了一遍投影儀設(shè)備的各處接線，沒有找到故障原因，也就放棄了播放投影儀，改成了用黑板板書講課。
真是萬幸！但是陳瑾討厭這種僥幸心理。不管做什么事情，她都喜歡做好周全穩(wěn)妥的規(guī)劃，沒有八九成的把握她寧愿放棄，她不想冒險(xiǎn)將大部分的決定權(quán)交給老天爺。就像接電源的時(shí)候，動手之前她早已將操作的細(xì)節(jié)在腦海中過了一遍又一遍，確保了一定能成功，才會進(jìn)行實(shí)際行動。
但是她還要再冒一次險(xiǎn)。當(dāng)天晚上，下了晚自習(xí)，所有同學(xué)都離開了教室后，陳瑾獨(dú)自留了下來，利用教學(xué)樓大門封鎖前的幾分鐘，拆除了她改裝的設(shè)備，還原了本來的電路，把那把鎖的鑰匙放回了那個(gè)抽屜里。
第二天同學(xué)們再找陳瑾充電時(shí)，陳瑾告訴他們，那個(gè)插排已經(jīng)被拆除了，鑰匙也放回了抽屜里，誰想充電自己充，誰想要鑰匙就拿去，誰想重接插排自己去接好了，她既不會收繳，也不會舉報(bào)，會不會被老師和領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，那就看他們的運(yùn)氣了。
經(jīng)歷了英語課上的提心吊膽和僥幸之后，陳瑾忽然就想起了自己來這兒的目的是為了學(xué)業(yè)，為了考上理想的大學(xué)，選擇喜愛的專業(yè)，至于其他的，并沒有那么重要。
還是老老實(shí)實(shí)做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生吧！陳瑾終于在這作死的道上迷途知返了。
自習(xí)課本來就是自覺學(xué)習(xí)也是自由學(xué)習(xí)的，別人學(xué)不學(xué)跟她沒關(guān)系，她何苦非得要求別人一個(gè)個(gè)都像學(xué)霸們一樣？何況有些同學(xué)來這里的目的本來就不是為了學(xué)知識，有的家長將他們送進(jìn)來也未必是期望他們成龍成風(fēng)，或許只是沒有更合適的去處而已。
陳瑾不再強(qiáng)制管理他們，只要他們沒弄出很過分動靜影響到其他認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)，不管是前后左右交頭接耳聊天，還是埋頭玩手機(jī)看小書吃零食，她都放手不管了。
班上的紀(jì)律并沒有因?yàn)殛愯姆攀植还芏兊酶?，充電的現(xiàn)象也沒有因?yàn)殛愯牟宦劜粏柖兊酶?。陳瑾決定在對別人負(fù)責(zé)之前，先對自己負(fù)責(zé)。而那些違反學(xué)校紀(jì)律充電的同學(xué)們，不管他們是僥幸逃脫還是不幸被抓，都應(yīng)該為自己的行為負(fù)責(zé)。