第303章 帕秋莉老師的符卡制作小課堂

　　帕秋莉老師拋出的這個(gè)問題并不是讓林真希立馬就回答的，而是讓她在制作符卡的過程中自己去領(lǐng)悟和尋找的。尤其是藝術(shù)屬性，不是那么好明確的。

　　不是太難找，恰恰相反，是太好找，太多了，反而不好選。

　　因?yàn)榉ú⒉皇乔宦傻?，恰恰相反，歷史庭院中各種符卡的制作理念可以說是千奇百怪，用什么當(dāng)藝術(shù)屬性的都有。魔力屬性其實(shí)也一樣，想用什么屬性做符卡都可以，帕秋莉老師那千變?nèi)f化的多重元素屬性符卡就是一個(gè)很典型的代表。

　　正因?yàn)槿绱耍燎锢蚶蠋煵艜屃终嫦：煤孟胍幌胱约捍蛩阌檬裁此悸穪碇谱髯约旱牡谝粡埛ā?p>　　不過帕秋莉老師也沒有給林真希留太多的時(shí)間去思考，畢竟想得再多也不如真正動手去操作一下。很多時(shí)候，思路不是拍著腦袋想出來的，而是在實(shí)際去做的時(shí)候順理成章的從腦袋里冒出來的。

　　所以很快林真希就開始被帕秋莉老師拉著來制作符卡的。

　　制作符卡的第一步，就是先制作一張空白的符卡。

　　帕秋莉老師給林真希演示了一遍。只見淡黃色的能量在帕秋莉老師的手上凝聚，逐漸地凝實(shí)，變成了一個(gè)猶如實(shí)質(zhì)的光球。隨后，這個(gè)光球在帕秋莉老師的控制下，漸漸地向長九寬二的卡片轉(zhuǎn)變。

　　這一步對帕秋莉老師幾乎就像是喝水一樣簡單，一眨眼的功夫，一張以土元素為基的空白符卡就做好。

　　帕秋莉老師將手中微涼的純白卡片遞給林真希，讓她自己感受一下空白符卡到底是什么樣子。

　　“符卡一般是由具有穩(wěn)定形態(tài)的純能量凝聚而成，所以雖然符卡游戲雖然普遍，但也不是沒有門檻。至少，需要能夠讓能量保持穩(wěn)定的固態(tài)存在，水系、土系和木系顯然更容易做到這一點(diǎn)，而火系、風(fēng)系與雷系則更困難?！?p>　　所以道中那些噴吐彈幕的妖精其實(shí)只是來搗亂的，她們甚至都算不上是符卡彈幕的參與者。很顯然，也不會有人會在收拾那些低級妖精的時(shí)候用上符卡這種力量。

　　林真希摸著帕秋莉老師新鮮制作的空白符卡，用心感受著這張卡片的種種訊息。

　　以土元素固化外形，但是只有一個(gè)框架、空殼，空白符卡的內(nèi)部其實(shí)是中空的。而在這基礎(chǔ)的表象之上，則是空白符卡被賦予了“可書寫”的概念，能夠像紙張一樣，在上面書寫內(nèi)容。

　　不過這些都是很基本的操作，林真希很快就照著葫蘆畫瓢，自己也只做了一張一模一樣的空白符卡。

　　很好，簡單，不愧是哪怕智商只有⑨的笨蛋都能用冰塊搓出來的東西。

　　符卡制作第一步，空白符卡載體，完成！

　　第二步，將自己對魔法的構(gòu)想加入符卡。這一步是符卡制作最關(guān)鍵的一步，也是符卡戰(zhàn)的靈魂所在。

　　因?yàn)槭呛唵蔚难菔拘苑?，帕秋莉老師沒有制作很難很復(fù)雜的類型。

　　當(dāng)然，也不算太簡單，畢竟帕秋莉老師站的位置太高了，就像讓一個(gè)大學(xué)生去算小學(xué)數(shù)學(xué)題一樣，不管是小學(xué)一年級還是六年級，都屬于信手拈來的類型。

　　帕秋莉老師隨手創(chuàng)造了一個(gè)新的魔法……

　　試驗(yàn)用·黃金三角切割

　　三顆淡黃色的土元素光球出現(xiàn)在帕秋莉老師的身前，相互用很細(xì)很細(xì)的黃色光線將彼此串聯(lián)，并且貫穿了光球，繼續(xù)向外延伸。只不過兩顆光球中間的光線很明顯要更粗一些。

　　帕秋莉老師隨手捏了一個(gè)火球朝著連接光球的細(xì)線上一扔，火球在撞上能量線之后直接被從中間切開了，然后變成了兩個(gè)小火團(tuán)，噗的一聲同時(shí)消失。

　　看著細(xì)線的切割力達(dá)到了自己的要求，帕秋莉老師滿意的點(diǎn)了點(diǎn)頭，開始進(jìn)行下一步符卡填充。

　　這一步是重點(diǎn)，關(guān)系到符卡能否制作成功，也是林真希看的最認(rèn)真的部分。

　　然后她就看見，帕秋莉老師拿起空白符卡照著那個(gè)基礎(chǔ)魔法構(gòu)型一拍，符卡上面就多了一道直的淺色反光線條，從上到下將符卡從中間貫穿，而那個(gè)魔法構(gòu)型則消失不見了。

　　給林真希看的一愣一愣的，這是什么操作？

　　帕秋莉老師看到了林真希那一腦門子的問號，便直接解釋道：“符卡游戲用到的魔法都是經(jīng)過弱化的，威力不足，就算將它們壓縮后裝填進(jìn)空白符卡中，也不會破壞符卡的空間構(gòu)造?！?p>　　懂了，但是沒全懂。

　　也就是說空白符卡是最結(jié)實(shí)的，里面填充的魔法比較軟，所以可以隨便拿捏唄?？墒菑哪Х?gòu)型到符卡上的線條的那一步，是怎么實(shí)現(xiàn)的？

　　林真希再一次接過了帕秋莉老師的符卡，仔細(xì)研究了一下，然后嘶了一口冷氣，不敢相信的看著帕秋莉老師。

　　帕秋莉老師微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，一切盡在不言中。

　　轉(zhuǎn)化個(gè)蛋啊，這個(gè)線條就是那個(gè)魔法構(gòu)型被壓縮成片狀之后卷成了線條的形狀，是憑著帕秋莉老師那超凡的魔法操控記憶強(qiáng)行壓縮了實(shí)際使用空間，才變成了線條的模樣。只要把它鋪展恢復(fù)成原先的大小，依舊還是那個(gè)魔法構(gòu)型。

　　林真希好像明白這個(gè)符卡到底是個(gè)什么東西了，這就是一個(gè)空白的殼子，只需要把魔法裝進(jìn)去，就變成了符卡。

　　但是真的有這么簡單嗎？

　　帕秋莉老師緊接著便開始了第二個(gè)黃金三角切割的添加，從第二個(gè)魔法的填充開始，就必須開始一個(gè)平衡的問題。符卡并不是想怎么做就怎么做的，如果上面的魔力分布不均勻，會直接導(dǎo)致制作后期符卡的自我崩潰。

　　所以符卡一般都是對稱的，再不濟(jì)也要有一個(gè)中心點(diǎn)，只有這樣才能保證符卡的穩(wěn)定。不過這個(gè)點(diǎn)的位置，就要等到下一步矯正魔法排位的時(shí)候再做設(shè)定了。現(xiàn)在只需要考慮符卡上面的元素平衡，就可以了。

　　第二根黃金三角切割的線條，被帕秋莉老師安放在了和第一根對稱的位置上，兩根淺色的線條以符卡的中軸線，左右平衡。

　　接下來就是第三根，第四根，第五根……很快，一整個(gè)卡片就被密密麻麻的金黃色線條填滿。

　　然后帕秋莉老師把符卡翻了一個(gè)面，開始在符卡的背面繼續(xù)填充線條。

　　林真希直接就看傻了，還能往里面加?。窟@一個(gè)巴掌大的卡片里面已經(jīng)被帕秋莉老師塞了三十多個(gè)魔法構(gòu)型了，就算魔法構(gòu)型的構(gòu)造很簡單，這個(gè)數(shù)量也夠驚人的了。

　　而且，怎么還能分正反面的，它里面不是一個(gè)連續(xù)完整的空間嗎。

　　林真希很快就發(fā)現(xiàn)，帕秋莉老師在填充背面那一部分的時(shí)候，和正面已經(jīng)填充的那些線條錯開了一定的空間距離，正是這堪比頭發(fā)絲的微小差距，讓一張符卡的前后兩面都可以被填充魔法構(gòu)型。

　　帕秋莉老師一邊往里面加魔法構(gòu)型，一邊問道：“真希，如果你想往符卡中填充更多的魔法，會是用什么方法？”

　　林真希正在觀摩學(xué)習(xí)呢，被帕秋莉老師穩(wěn)得一愣，略加思索之后，回答道：“把符卡加厚？”

　　這個(gè)時(shí)候的林真希心里想的其實(shí)是自己拿著一塊板磚去釋放釋放符卡，喊出符卡的名字之后直接一甩手，用板磚給自己的敵人來一個(gè)黃金爆頭。

　　“不錯的想法，空間大了，裝填的魔法自然也就多了。但是你需要考慮一個(gè)問題，那就是太多的魔法擁擠在一個(gè)狹小的空間中，它們會不會發(fā)生相互干渉的問題。制作符卡的過程可不是絕對安全的，一旦爆炸，它一樣也會變成威力巨大的炸彈，甚至造成的傷害比符卡解放還要大?！?p>　　“所以最簡單的辦法，還是給符卡分層，將符卡分層排列，分別填充魔法，然后將它們合在一起，封裝進(jìn)一個(gè)空白符卡當(dāng)中?！?p>　　“至于其他的方法，我希望你能發(fā)揮自己的想象力。想要制作符卡，想象力也是很重要的因素?！?p>　　帕秋莉老師一邊說著話，一邊把空白符卡的背面也塞滿了由魔法構(gòu)型壓制而成的線條，將整個(gè)卡面填充的滿滿當(dāng)當(dāng)。

　　下一步，就要開始為符卡之中的魔法設(shè)定運(yùn)行路線了。

　　如果說第二步是符卡的靈魂所在，那么第三個(gè)步驟就是為這個(gè)靈魂找尋一具合適的身體。沒有身體，再強(qiáng)大的靈魂也無濟(jì)于事。

　　為填充在空白符卡當(dāng)中的所有魔法構(gòu)型設(shè)定方向、速度等參數(shù)是一個(gè)很麻煩的過程，尤其是要保證它們在運(yùn)行的時(shí)候不要相互干擾，盡最大程度的封鎖敵人的騰挪空間，需要很強(qiáng)大的空間規(guī)劃能力。

　　如果這一步讓林真希來做的話，她可能需要花上半天的時(shí)間，畢竟光是畫圖就已經(jīng)很麻煩了，更何況還有后續(xù)的計(jì)算工作。不過帕秋莉老師是制作符卡的老手，做這項(xiàng)工作完全就是信手拈來，三下五除二就把所有的魔法構(gòu)型安排的明明白白。

　　第三步完成后，這張符卡就已經(jīng)接近于完成了。剩下的，就是一些對符卡的美化了，比如說在空余的地方加上一點(diǎn)聲光效果的小伎倆，以及干脆再留個(gè)陰人或者純粹為了惡心人的小后手。

　　還有，可以給符卡加一個(gè)封面，讓它變得更加美觀。

　　不過既然是教學(xué)，這些花里胡哨的東西就用不著了，帕秋莉老師直接省去了這一步。

　　她捏著大致已經(jīng)算是制作完成的符卡，對準(zhǔn)了面前的空地，隨手一丟，同時(shí)解放了符卡的真名。

　　“土符【黃金大三角】！”