第17章 天賦共享

　　“進(jìn)球了，你進(jìn)球了知道嗎？這可是帽子戲法！你還能完成帽子戲法！你還可以?。?！”鄧凱在C羅耳邊瘋狂喊道。

　　這一刻，想起了太多畫面。

　　他看過C羅坐在替補(bǔ)席無(wú)能狂怒的模樣。

　　他看過C羅替補(bǔ)上場(chǎng)后摸不到球無(wú)奈的模樣。

　　他看過C羅被提前換下后一言不發(fā)的摔東西的模樣。

　　他看過C羅因?yàn)轶w力不支跪在場(chǎng)邊感慨自己沒有追上足球的模樣。

　　他看過C羅一次次打門不進(jìn)后臉上露出絕望的模樣。

　　他目睹了英雄遲暮。

　　卻錯(cuò)過了小小羅的意氣風(fēng)發(fā)。

　　這是任何一個(gè)沒有看完梅羅互飆始末的球迷的遺憾。

　　這種激情不知不覺的就感染了C羅。

　　他不知道自己進(jìn)球了，鄧凱有什么好激動(dòng)的。

　　你也有帽子戲法嗎？

　　你不就是一個(gè)助攻梅開二度嗎？

　　他也不知道自己為什么要背著鄧凱繞著球場(chǎng)奔跑。

　　他更不知道自己的嘴角為什么不自覺的就揚(yáng)了起來(lái)，并且抑制不住。

　　“帽子戲法！帽子戲法！”

　　其他球員在鄧凱和C羅后面跟著跑，一邊跑一邊大喊。

　　看著這場(chǎng)景，馬克薩再也無(wú)法反駁鄧凱的優(yōu)秀，他被鄧凱的表現(xiàn)征服了：“他屬于這里?！?p>　　然而自動(dòng)抬杠機(jī)特里格拉卻又又又一次反駁了馬克薩，他指著旁邊的訓(xùn)練場(chǎng)道：“不，他不屬于這里，他屬于那里！”

　　馬克薩看向那塊場(chǎng)地。

　　那是里斯本競(jìng)技U15梯隊(duì)的訓(xùn)練草皮。

　　……

　　“叮！你獲得了一場(chǎng)勝利，本場(chǎng)評(píng)分為A！”

　　“注：本場(chǎng)比賽規(guī)格較低，最高評(píng)分為A！”

　　“獲得獎(jiǎng)勵(lì)：訓(xùn)練樁*10，功能飲料*2，醫(yī)療繃帶*1，藍(lán)色碎片*2”

　　果然和SSS的獎(jiǎng)勵(lì)差了很多。

　　鄧凱想了想，使用了一個(gè)訓(xùn)練樁。

　　比賽雖然結(jié)束了，但今天的訓(xùn)練才剛剛開始啊。

　　哪怕強(qiáng)度不強(qiáng)，但整個(gè)訓(xùn)練樁還是很有必要的，從現(xiàn)在開始，他要進(jìn)入三倍成長(zhǎng)模式了。

　　在座的諸位，對(duì)不起了！

　　“叮！檢測(cè)到隊(duì)內(nèi)有天賦更高的隊(duì)友，是否選擇天賦共享？”

　　“天賦共享：可與隊(duì)友共享天賦，享受天賦等級(jí)最高隊(duì)友的天賦加成。（天賦臨時(shí)提升最高不超過原等級(jí)的兩級(jí)）”

　　還有這等好事？

　　鄧凱眼睛都亮了。

　　他轉(zhuǎn)頭看向了C羅。

　　毫無(wú)疑問。

　　如果要問今天這個(gè)訓(xùn)練場(chǎng)上有誰(shuí)的天賦等級(jí)會(huì)超過蓋世英才。

　　那只有這一個(gè)答案了。

　　“選擇共享！”

　　鄧凱非常果斷。

　　下一刻，他眼前七彩光芒一片。

　　天賦異稟是藍(lán)色的。

　　蓋世英才是紫色的。

　　曠世奇才是金色的。

　　而彩色是……絕世天才！

　　C羅的天賦竟然是絕世天才？

　　說好的C羅沒天賦呢？

　　事實(shí)上，不少人都對(duì)天賦兩個(gè)字有誤解。

　　身高是天賦、臂展是天賦、球感是天賦、速度是天賦，同樣的，冷靜是天賦、抗壓是天賦、自律是天賦、堅(jiān)定是天賦、努力也是天賦。

　　正常智商的人，如果不考慮大學(xué)是按照比例招生且部分家庭上學(xué)有困難的話，那么只要穩(wěn)扎穩(wěn)打的學(xué)習(xí)，人人都能輕而易舉的考上重本。

　　但實(shí)際上，我國(guó)本科生占總?cè)丝跀?shù)量不足百分之五，更別提重本了。

　　即便排除早年沒有條件接受教育的那些長(zhǎng)輩，這個(gè)數(shù)據(jù)也不會(huì)好看到哪里去。

　　有些人的硬件天賦是沒問題的。

　　問題出在軟件天賦。

　　不夠自律，不夠堅(jiān)定，不夠大心臟，一旦在學(xué)習(xí)的某個(gè)階段掉一環(huán)，就再也補(bǔ)不回來(lái)。

　　踢球，就是一種讀書學(xué)習(xí)。

　　有訓(xùn)練有考試。

　　單看身體天賦，C羅或許達(dá)不到絕世天才。

　　但加上精神天賦，他在絕世天才中怕都是資質(zhì)極高的那一撥！

　　一想到能夠偷偷用C羅的天賦成長(zhǎng)自己的實(shí)力，鄧凱就一陣暗爽。

　　所以以后只要他所處的球隊(duì)中有天賦超高的妖人，他就可以一路以最高規(guī)格成長(zhǎng)！

　　“叮！共享失敗！隊(duì)友熟悉度不足八十，請(qǐng)前往提升?！?p>　　系統(tǒng)的提示如同當(dāng)頭棒喝。

　　熟悉度？

　　尼瑪！

　　但這竟然非常合理。

　　畢竟經(jīng)常膩在一起訓(xùn)練球員之間相互影響很正常，你都不熟，憑什么用人家的天賦去訓(xùn)練？

　　“教練，我想和克里斯一組?！编噭P主動(dòng)要求成為C羅的訓(xùn)練伙伴。

　　巧的是，這里的孩子都并不是很愿意和C羅一起訓(xùn)練。

　　因?yàn)镃羅自帶的表情就是冷酷加驕傲。

　　和他相處起來(lái)太讓人難受了。

　　馬克薩同意了鄧凱的自投羅網(wǎng)。

　　一天的訓(xùn)練結(jié)束后，鄧凱看著自己紋絲不動(dòng)的數(shù)據(jù)，以及增長(zhǎng)的并不多的熟悉度，心里相當(dāng)焦慮。

　　這么下去，怕是要兩三個(gè)月才能夠把熟悉度刷到八十。

　　難怪很多球員轉(zhuǎn)會(huì)后，都要大半個(gè)賽季才能夠和隊(duì)友有說有笑。

　　因?yàn)榇饲按蠹沂钦娴牟皇彀　?p>　　這日子一天天的……淦！

　　……

　　第二天，鄧凱沒有再遲到了。

　　因?yàn)榻裉焓抢锼贡靖?jìng)技青訓(xùn)隊(duì)組織的活動(dòng)日。

　　隊(duì)內(nèi)的青訓(xùn)將會(huì)在不同的地點(diǎn)進(jìn)行一些義務(wù)慈善活動(dòng)。

　　以給球迷們展示里斯本競(jìng)技的球隊(duì)文化、教育理念等等，比如……掃大街。

　　鄧凱和C羅兩個(gè)人拿著掃把，在大街上清理落葉和垃圾。

　　球隊(duì)的工作人員還過來(lái)進(jìn)行了攝影、拍照。

　　鄧凱和C羅目前還在U14，這個(gè)周末之后，他們就會(huì)加入U(xiǎn)15，一起訓(xùn)練并且參加葡萄牙U15聯(lián)賽。

　　這讓U14的隊(duì)員們非常羨慕。

　　只有這樣跳級(jí)的球員，才有可能成為被俱樂部重點(diǎn)培養(yǎng)和推廣的對(duì)象。

　　掃地期間，鄧凱一直保持著和C羅聊天的狀態(tài)。

　　C羅很不理解：“我和你似乎還沒有熟悉到跟你說我小學(xué)三年級(jí)暗戀的那個(gè)女生的事?！?p>　　鄧凱：“所以我們得聊，不然我們?nèi)绾胃邮煜?？?p>　　C羅：“我為什么要和你更加熟悉？”

　　鄧凱：“因?yàn)槲磥?lái)的一年，甚至是好幾年，作為球隊(duì)中場(chǎng)核心的我，和作為球隊(duì)第一攻擊手的你，需要這種熟悉度?！?p>　　“再厲害的前鋒，也得腳下有球才能夠發(fā)揮吧？”

　　C羅：“你在威脅我？”

　　鄧凱：“這難道不是賄賂？當(dāng)我們熟悉之后，你會(huì)成為我傳球的第一選擇。足球，踢的就是人情世故，懂？”

　　C羅：“傳球是你應(yīng)該做的，就像進(jìn)球是我應(yīng)該做的一樣。如果因?yàn)閭€(gè)人情感問題而拒絕給我傳球，傷害的只會(huì)是球隊(duì)，比如昨天?！?p>　　砰！

　　一顆足球突然從后面襲來(lái)。

　　直接打在C羅臉上，把C羅砸倒在地。

　　“喲！喲！這不是那個(gè)在訓(xùn)練場(chǎng)上無(wú)所不能的葡萄牙羅納爾多嘛！既然你那么能耐，怎么這顆球你沒停下來(lái)呢？”以安多亞為首的五六個(gè)U14球員們走了過來(lái)。

　　他們戲謔的表情下，隱藏的是妒忌之心。

　　當(dāng)然，C羅剛剛的話是壓倒他們理智的最后一根稻草。