講臺上的高數(shù)老師在不斷地寫著板書，年近五十的高數(shù)老師有著傳統(tǒng)的習慣。不像年輕的講師只通過PPT來授課，老一輩的老師比較喜歡在黑板上一點一點地留下解題思路。
坐在教室里的李安低聲問了室友丁志強一聲之后，又轉(zhuǎn)過頭和王少文說道：“回去開黑不？志強也要玩，我們一起三排唄?”
王少文豎起了拇指左右搖晃，表示自己沒興趣。
如今是2012年，正是英雄聯(lián)盟大火的時候。
王少文玩的是DOTA，原本對英雄聯(lián)盟有些抗拒，但是當時為了融入集體便同同學一起開黑過LOL。只不過后來還是確認DOTA才是他的真愛。
憑借著之前玩過DOTA的基礎(chǔ)，他的LOL水平勉強過得去，在開黑隊伍里不是拖后腿的那一個。即使后面他轉(zhuǎn)攻DOTA2之后，開黑隊伍里缺人的時候也會拉著他一起五排。
李安正要接著說點什么，王少文用手指了指黑板，然后又豎起拇指放在嘴唇上，示意不要說話好好聽課。
室友們有點失望，王少文沒多在意繼續(xù)聽著課。
他的數(shù)學在火車上提升到了Lv3級別，按照每一級百分制的算法，他的數(shù)學級別在3.00，只是剛剛?cè)肓碎T。
對于數(shù)學來講，高等數(shù)學是一切的開始。
王少文3.00級別的數(shù)學只不過是對高數(shù)的內(nèi)容有了大致的了解，保證他不至于掛科。
如果是前世的他，那肯定心滿意足，畢竟六十分萬歲。
而現(xiàn)在他定下了全課滿分的任務(wù)，及格和高績點都不是他的需求，就連滿績也無法滿足他，只有滿分100分才是他想要的唯一。
而且王少文發(fā)現(xiàn)在聽高數(shù)課的過程中自己的高數(shù)經(jīng)驗以一個不低的速度增長，這與上午在上計算機基礎(chǔ)課不太相同。
他認為這跟授課老師的水平與態(tài)度有關(guān)，同時又跟他自己的能力的高低有關(guān)。
王少文的代碼能力有3.25，完全超過了正常計算機本科畢業(yè)生的程度，而計算機基礎(chǔ)與應(yīng)用這門課的授課老師講課的內(nèi)容本來就只是基礎(chǔ)不能在基礎(chǔ)的東西。
并且計算機基礎(chǔ)的授課老師自己也清楚自己這門課不是很重要，同學們的聽課狀態(tài)也不積極，因此授課的過程中也不夠熱情主動，不會有意地拓展過多的知識內(nèi)容。
而高數(shù)就不太一樣了。高等數(shù)學雖然也是通識必修課，但是地位明顯高其他必修課一個檔次。不說別的，光是其不低的掛科率便讓老師同學們都十分重視。
除此之外，高數(shù)老師本身就對數(shù)學浸淫多年，在講解高數(shù)課的時候經(jīng)常延伸到數(shù)學專業(yè)才會學到的知識。
王少文光聽完一節(jié)課時，經(jīng)驗便猛增了不少。而且他還發(fā)現(xiàn)光死記硬背老師講解的內(nèi)容增長經(jīng)驗的速度比不上主動理解消化知識的速度，經(jīng)驗的增長速率也會看宿主的主觀能動性。
而等到最后一節(jié)課時開始，王少文又開始了他的表演。
高數(shù)老師在講臺上提到了一個課本外的小知識，王少文便立馬應(yīng)和了起來。
工商管理的高等數(shù)學課到今年便結(jié)束學習，而現(xiàn)在已經(jīng)是5月份，只剩一個月左右的時間他們便會對高數(shù)說再見。
而平時上高數(shù)課的時候，高數(shù)老師為了講課的有吸引力偶爾會拋出疑問。
比如“對不對？”“是不是？”這樣的半口頭禪，但是大學生不像高中生那么積極地給老師反饋，因此在大學的課堂里經(jīng)常出現(xiàn)老師熱情問問題，而臺下的學生們則死氣沉沉得不給反饋。
久而久之，授課老師們也缺了激情。
只是從今天開始，給工商管理大一學生授課的老師們發(fā)現(xiàn)有一個人在課堂上特別的活躍。
“王少文同學是吧，既然你說你明白了，那你上臺來寫一下這道題。”高等數(shù)學老師帶著意外地看了一眼王少文，隨后惡作劇般地轉(zhuǎn)過身在黑板上寫下一道比課本上例題難不少的題目。
臺下的同學們一下子有興趣了起來，天也不聊了，手機也暫時不玩了轉(zhuǎn)過頭帶著幸災(zāi)樂禍的心情看著他。
‘讓你愛表現(xiàn)，待會吃癟就好玩了?！?p> ‘莫裝逼，裝逼挨雷劈?！?p> ‘還是縮著頭比較好，這樣老師就不會點上臺回答問題了?！?p> 有人心里想道。
老師寫完題之后王少文緩緩地走上臺，皺著眉頭思考幾秒鐘之后轉(zhuǎn)過頭看著高數(shù)老師。
“看著我干啥，我臉上有答案??？”高數(shù)老師樂呵呵地問道。
王少文想了想還是張口說道：“老師，這道題難度是挺高的，如果我做出來了，能不能給我平時表現(xiàn)分打滿分？”
高數(shù)老師笑道：“嚯，還提起要求來了。你如果把這道題做出來了，平時分我可以給你打高分，但是如果做不出來那就說明你不懂裝懂，那就別怪老師我給你打低分了啊?！?p> 王少文點了點頭，飛快地在黑板上寫起了板書。站在一旁的高數(shù)老師看著王少文的過程越看心里越滿意，知道最后的結(jié)果寫出來之后他不由地鼓起掌來。
“老師，說好的滿分呢？”王少文沒有下臺繼續(xù)問道。
高數(shù)老師看了看臺下豎起耳朵十分關(guān)注的學生忽然靈機一動，笑著說道：“滿分哪有那么容易，只不過你后面幾節(jié)課如果繼續(xù)這樣的表現(xiàn)，那我可以考慮給你平時分打滿分。”
王少文滿意地說道：“那就請老師后面多出題目讓我可以多表現(xiàn)表現(xiàn)了?！?p> 王少文回到座位之后，不少坐在前排的學生心思開始活絡(luò)了起來，高數(shù)老師已經(jīng)明說了未來在課堂上多多表現(xiàn)就能拿到高表現(xiàn)分。
這是陽謀，許多上進的學生不得不上鉤。
顯然，高數(shù)老師想要用這招來引起同學們的熱情。
高數(shù)課一結(jié)束，王少文抄起課本便找到高數(shù)老師開始詢問題目，順便要起了老師的聯(lián)系方式。
在一旁等著王少文同高數(shù)老師暢聊了十分鐘之后，李安還想爭取一下讓王少文回宿舍一起開黑，但是王少文搖搖頭：“我沒那么早回宿舍?！?p> “不是，今天都沒課了，不回宿舍去哪??？”
“圖書館?！蓖跎傥难院喴赓W。
“你來真的?。俊崩畎脖牬笱劬?，他想起王少文今天上午在主教大教室講的內(nèi)容。
當時王少文說自己用這學期高績點來換取警察及時趕過來解救自己，不少人被他的玩笑給逗笑了，包括他的室友李安等人。
沒想到今天的表現(xiàn)一看，王少文居然是來真的。