第十五章 集合

　　白喆看了看地圖，整個(gè)學(xué)校共有三棟教學(xué)樓，一個(gè)體育館，一個(gè)操場(chǎng)，以及四棟宿舍樓。

　　如果按照江虞講的故事來看，“無名女孩”經(jīng)常會(huì)在陰暗角落等待路過的人。

　　那么，體育館和操場(chǎng)可以先排除了，畢竟場(chǎng)地那么開闊。

　　而宿舍樓的話，老師又進(jìn)不了。

　　看來，只能先從這棟教學(xué)樓開始了。

　　白喆心中打定主意，就立刻開始行動(dòng)。

　　既然是陰暗的角落，那么坐滿人的教室附近應(yīng)該不太可能。

　　思來想去，白喆思考出了幾個(gè)可能的選項(xiàng)：美術(shù)教室、地下器材室、音樂教室。

　　先去美術(shù)教室看看吧，白喆心想。

　　這棟教學(xué)樓共有五層，其中地上一到三層作為日常文化課教室。

　　第四層則是各種副課教室，然后地下還有一層作為教學(xué)器材室和藥品儲(chǔ)存室。

　　白喆一邊思索著，一邊來到了四樓的美術(shù)教室門前。

　　或許是管理人員疏忽了，白喆發(fā)現(xiàn)教室門并沒有被鎖。

　　他打開門，徑直走進(jìn)教室。

　　因?yàn)槊佬g(shù)教室中有一些顏料和雕塑不能被陽(yáng)光暴曬，所以窗簾全都是被封死的，防止一些調(diào)皮的學(xué)生造成破壞。

　　白喆按了按電燈開關(guān)，但并沒有作用。

　　應(yīng)該是非上課期間，電閘沒通電吧，白喆心想。

　　于是，白喆只能憑著窗簾縫隙透過的微光，來探索這個(gè)教室。

　　教室里沒有講臺(tái)和黑板，取之而代的是一個(gè)巨大的畫板。

　　畫板上訂著一張水彩畫，畫中是一個(gè)背對(duì)著看風(fēng)景的女孩。

　　與尋常水彩畫不同，這張畫是以灰色和黑色顏料作為主基調(diào)。

　　暗色調(diào)的顏料在畫筆的涂抹下，營(yíng)造出一種陰郁的氛圍。

　　數(shù)層黑色顏料的重疊，畫出了女孩烏發(fā)的層次感，甚至因?yàn)橥磕ㄟ^多，給人以一種雜亂骯臟的感覺。

　　淡淡的白色顏料，在畫者細(xì)膩的筆觸下描繪出一片薄紗般的白霧。

　　女孩正望著那片白霧，似乎是在窺探其中的隱秘風(fēng)景。

　　而在白霧之中，不知是有意還是無意的，幾點(diǎn)暗紅色的點(diǎn)綴，著實(shí)勾起了白喆的好奇。

　　晃了晃頭，白喆恢復(fù)了清醒，再看那幅畫也不再有那種妖異的感覺。

　　真是奇怪，白喆對(duì)這幅畫起了一些警惕。

　　本能的，他想要盡量遠(yuǎn)離這幅畫，先去檢查教室里的其他東西。

　　白喆環(huán)視了一下教室，剩下的除了一些尋常的桌椅外，就只有幾個(gè)擺在教室后面的石膏雕像。

　　白喆也檢查了所有隱蔽的角落，最終也是一無所獲。

　　離開前，白喆再一次看向了那幅畫，畫中的女孩沒有任何變化。

　　應(yīng)該是我多想了吧，白喆安慰自己到。

　　然而在他轉(zhuǎn)身走出教室時(shí)，一個(gè)半透明的身影卻是悄悄跟在他的身后。

　　沒有過多停留，白喆來到了隔壁的音樂教室。

　　扭了一下把手，鎖芯發(fā)出咔噠的聲響，門是鎖著的。

　　于是，白喆只能放棄探索音樂教室。

　　看來只剩最后一個(gè)地方了，白喆心想。

　　這時(shí)，午間休息的鈴聲響起了。

　　等白喆來到天臺(tái)時(shí)，他發(fā)現(xiàn)商伶和李妍青早就在等著了。

　　“吃飯了嗎？”商伶對(duì)白喆問到。

　　經(jīng)過她這一提醒，白喆才發(fā)現(xiàn)自己一直都沒吃東西。

　　像是抗議一樣，肚子也發(fā)出了奇怪的聲音。

　　“我?guī)湍阗I了一份?！?p>　　李妍青一邊說著，一邊遞給白喆一份盒飯。

　　“呼，多謝，肚子快餓扁了?！?p>　　白喆一邊笑著道謝，一邊等不及開始了大快朵頤。

　　白喆一邊吃著，一邊迫不及待地將自己聽到的“四大恐怖傳說”，以及剛剛的所見所聞告訴她們。

　　對(duì)此，商伶也覺得這很有可能就是本次世界的主線劇情。

　　而后，商伶和李妍青各自分享了，自己了解到的情報(bào)。

　　首先是商伶。

　　第一節(jié)課間時(shí)，她就聽到了學(xué)生在課后討論一個(gè)流傳于學(xué)生中的恐怖故事。

　　講的是有一個(gè)住宿的學(xué)生，因?yàn)橄胍ゾW(wǎng)吧玩，所以計(jì)劃在半夜十二點(diǎn)翻墻出校。

　　計(jì)劃本來很順利，在舍友的掩護(hù)下，他順利瞞過了宿管，成功跑出了宿舍樓。

　　然而，當(dāng)他跑出宿舍樓時(shí)，他發(fā)現(xiàn)整個(gè)學(xué)校都被一陣濃霧籠罩。

　　因?yàn)閷W(xué)?？拷絽^(qū)，所以以前也會(huì)有夜間大霧的情況，所以他只當(dāng)這是正常狀況。

　　依靠手機(jī)電筒和腦海中的記憶，男生向校門處靠近。

　　然而，男生漸漸發(fā)現(xiàn)了不對(duì)勁。

　　往日只要五分鐘的路程，今天走了快十分鐘也沒到頭。

　　男生慌了，他回頭想要回到宿舍樓，結(jié)果在他身后只有白茫茫的一片。

　　這時(shí)，男生覺得自己可能是迷路了，打游戲的心情也沒有了，他只想趕緊離開這片迷霧。

　　他也曾嘗試打電話，甚至是大聲呼救。

　　然而，所有的聲音都像是被這團(tuán)大霧吞噬了，沒有一絲回響。

　　恐懼與疲憊交替折磨著他，直到某一刻，像是幻聽了一般。

　　他聽到有人再說：

　　“要往哪里走呢？”

　　啊?。?！

　　聽到聲音的一瞬間，像是被踩到尾巴的貓一樣，男生猛地跳起來，也不管方向就一直往前跑。

　　不知道跑了多久，回過神了，男生已經(jīng)回到了宿舍樓。

　　而那片大霧，也消失的無影無蹤。

　　“隊(duì)長(zhǎng)，這么說來，這個(gè)故事和我在美術(shù)教室看到的那幅畫有點(diǎn)像?！?p>　　見商伶已經(jīng)說完了，白喆適時(shí)將自己的發(fā)現(xiàn)說了出來。

　　“那幅女生的畫像嗎？”

　　“這么看來，是個(gè)線索也說不定?！?p>　　商伶說到。

　　按照白喆所說，那幅畫中有用的要素就是：女孩、迷霧、以及暗紅色的點(diǎn)綴。

　　迷霧作為要素已經(jīng)出現(xiàn)在了其他故事中，那么女孩和暗紅色的點(diǎn)綴呢？

　　“目前看來情報(bào)還是太少了，與其在這瞎想，不如先去探索其他幾個(gè)恐怖傳說?！?p>　　“畢竟，按現(xiàn)在來看，幾個(gè)恐怖傳說間或許是相互關(guān)聯(lián)的?！?p>　　商伶分析了一下目前的局勢(shì)，說出了自己的想法。

　　對(duì)此，白喆和李妍青也表示同意。

　　三人看了一下課表，發(fā)現(xiàn)三人下午都是空閑時(shí)間。

　　“那剛好，我們下午先去地下一層探索，看一下能不能碰到那個(gè)【無名女孩】?！?p>　　“然后再按時(shí)間順序，依次探索其余幾個(gè)恐怖傳說。”

　　商伶做好了計(jì)劃，并準(zhǔn)備實(shí)行。