“兔崽子?。?！你敢拿火球術(shù)轟我？等等，你哪來的火球術(shù)？”
“呃，老媽，這是我一張卡牌的技能。”
“是可以發(fā)出火球術(shù)嗎？”
祝黎媽，也就是祝離問。
“不是，吶，你看?！?p> 祝離結(jié)果卡牌，看了一眼，視線鎖定在了品階和效果上。
“哇！好強力的效果，而且這么低的星級就能施展，真強?！?p> 祝黎伸手接過卡牌，笑著說：“我還可以送你一張呢！”
“真的嗎？太好了！我又可以收集到一張好牌了！這樣吧，作為你孝敬你媽我的卡牌，我也給你一戰(zhàn)卡牌吧！”
【
急速冰凍
1星
品階：藍(lán)
法術(shù)
凍結(jié)一名敵人；如對方已被凍結(jié)，則將其消滅。
】
“謝了，媽?！?p> “不用謝，你這張牌的價值可遠(yuǎn)高于我這張牌。”
“不行，我還是再給你一張吧！”
【
熾熱連擊
2星
品階：白
法術(shù)
下一個火焰法術(shù)法力消耗降低2點。
】
“謝謝媽，這么好的牌，在您手上真是蓬蓽生輝??！”
“嗯，好了，睡吧?！?p> “嗯，好。”
......
第二天，教室里。
祝黎呆呆地看著老師，心中無語。
這學(xué)期才剛開始就要實戰(zhàn)測試，就不怕出點問題嗎？
要是學(xué)生一不小心被打壞了，那誰來負(fù)責(zé)？
祝黎有些呆若木雞。
玩這么大的嗎？
還是說我太保守了，錯的是我，而不是這個世界？
那我是應(yīng)該積極響應(yīng)還是不說不做，抑或是勸解？
首先否定勸解。
看班上同學(xué)們?nèi)绱说姆e極，想來，如果那么做，一定會被打死吧！
其次，如果我不說不做，其他同學(xué)都積極響應(yīng)，那我豈不是太過于不同？會不會被大佬研究??！
我還是跟風(fēng)一波吧。
免得被針對。
不過，還是需要一點點的突出的，尤其是“強”“帥”“謙虛”三大優(yōu)點。
嗯，沒錯。
畢竟，我又強又帥又謙虛。
我，總是要發(fā)光的。
現(xiàn)實的空虛掩蓋不了我身上的光芒。
開干！
......
祝黎蒙了。
實戰(zhàn)訓(xùn)練是在虛擬世界里。
虛擬世界里，一班（一坨）人交頭接耳，好不熱鬧。
因為，規(guī)則是同學(xué)之間展開1v1的擂臺戰(zhàn)，最后的擂主獲勝。
然后，當(dāng)擂主時間最久的人第二，時間第二久的人第三，以此類推。
先抽簽，按照抽到的數(shù)字順序上場，序號為1的當(dāng)?shù)谝粋€擂主，而班里面有50位同學(xué)。
所以，現(xiàn)在，祝黎抽到了序號1。
他自閉了。
然后就見他緩步走向擂臺。（我們的交情這么好，就不省略了）
2號是他的死對頭，匹格。
他想當(dāng)一名戰(zhàn)士，所以他的卡牌有濃厚的戰(zhàn)士風(fēng)格。
但他卡牌不多。
只見他一頓操作猛如虎，一連放三張牌。
然后，一直“狼人滲透者”沾在了他的面前，旁邊兩只“恐狼先鋒”，一下子就讓“狼人滲透者”從2/1變成了4/1。
然后，祝黎一套連招，在“狼人滲透者”攻擊之前把匹格秒了。
擂臺下面的同學(xué)們直接傻了。
這么強的嗎？