第七章 班主任驚嘆，奇妙的思路！
秦舟表情疑惑，仔細(xì)一看，才發(fā)現(xiàn)謝靜捧著一本藍(lán)皮小書。
上面是一些密密麻麻的算數(shù)式，謝靜一直都盯著上面的題目。
秦舟微微抬頭，就看標(biāo)黑的一行【外分點(diǎn)的塞瓦定理】以及各種各樣的數(shù)學(xué)字符。
這是……競賽試題？
秦舟猛然想起，謝靜是參加了競賽的，好像還得了獎(jiǎng)。
剛想要說話，上課鈴響起，秦舟只能收回思緒。
第一節(jié)上數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)老師，也就是班主任老李，也是端了一個(gè)小板凳，在坐在了秦舟的后排。
到了考試的復(fù)習(xí)階段，老李的教課方式也有了變化。
首先是從各種二模試卷之中拆解出各種各樣的母題，然后統(tǒng)一講解一遍。
之后，一些有過母題的題型，就教給了班級(jí)的同學(xué)，而老李則在下面做一些補(bǔ)充。
老李認(rèn)為，真正能夠?qū)㈩}目講出來的，才是真正理解并讀懂了題目。
不少同學(xué)上臺(tái)講題，都是口誤連連，方法也是五花八門。
而老李則在下面進(jìn)行指導(dǎo)，時(shí)不時(shí)指出更加便捷的方法。
秦舟一開始也在認(rèn)真聽，聽了一會(huì)后，覺得對自己作用不大，就將卷子擺在前面，自己則是繼續(xù)看書，標(biāo)劃問題。
旁邊，老李看到這一幕，皺了皺眉，但也沒有說話。
實(shí)際上，高中后半階段的復(fù)習(xí)，選擇性的聽課是非常必要的。尤其是那些成績比較靠前的同學(xué)更是如此。
像是秦舟的同桌謝靜，老李對她非常放心，是一點(diǎn)眉頭不用皺，但是秦舟就不一樣了。秦舟的成績下滑的很厲害。
上課不專心聽講，眼高手低，這就是癥結(jié)！
老李決定，一會(huì)輪到秦舟講題的時(shí)候，一定要好好說一說。
無論秦舟講沒講出來，他都要說道一二。
時(shí)間很快過去，終于輪到秦舟。
秦舟一挑眉，從座位上站了起來，拿出了一張很空白的試卷。試卷上，僅僅是題干上標(biāo)化了幾道痕跡。至于答題區(qū)，則是空空白白。
這一幕，讓老李眉頭皺的更深。
這一道題的難度可不小，全班的滿分率只有百分之十。
尤其是中間一步的步驟，計(jì)算量非常大，要涉及到新函數(shù)的構(gòu)造與放縮。
在他看來，至少要寫的滿滿當(dāng)當(dāng)，尤其是要上臺(tái)講解的話，更是要標(biāo)注的密密麻麻。
這小子，怕是走了邪路。
每年的高考復(fù)習(xí)，都會(huì)有人掉隊(duì)，也都會(huì)有人趕上。
老李見過太多人突然開竅，從倒數(shù)逆襲，金榜題名，也看過太多人失意，名落孫山，痛哭流涕。
他已經(jīng)決定要好好罵一下秦舟了。
能救一個(gè)是一個(gè)！
秦舟走上去，很安靜的拿起粉筆，在靛青色的黑板上工工整整的寫下一行又一行的算式。
陽光透過窗臺(tái)照射，橘黃色的燈光讓教室無比敞亮。
秦舟身影筆直，沙沙的寫字聲讓整個(gè)班級(jí)無比安靜。
一分鐘，秦舟將粉筆停了下來，側(cè)身面向同學(xué)。
這么快？
陳沖微微抬頭，有些愕然。
“臥槽，這么少？才四行”
“啊，不會(huì)吧。”
“這是寫了什么？第二步到第三步，為什么要這么做？”
有人討論起來，尤其是班級(jí)靠前的同學(xué)，看著秦舟的解答都是眉頭狂皺。
謝靜抬起頭，看了一眼后，也是驚訝的看了秦舟一眼。
這個(gè)思路，有點(diǎn)巧妙啊。
不是構(gòu)建函數(shù)，而是擬合函數(shù)式的線性方程，然后將指數(shù)切線進(jìn)行放縮。
泰勒不等式雖然不是教材規(guī)定的，不過老李平時(shí)是講到過的，但這不代表所有人都能靈活的應(yīng)用。
秦舟這個(gè)方法也是構(gòu)建函數(shù)，但是簡化倒數(shù)的計(jì)算量要比他們做的簡單多了。
“妙啊，妙啊，怎么想到的？”
坐在最前排的林飛調(diào)了調(diào)厚厚的眼鏡片，發(fā)出感慨。
林飛是班里的班長，也是班級(jí)之中很有名的學(xué)霸，從來沒有掉出過班級(jí)前三。這次全校排名第三十七，和花冠班的學(xué)霸相比同樣很有競爭力。
不過，這個(gè)人很有個(gè)性，并不是書呆子，反而對女頻小說特別感興趣，qq空間里的個(gè)性簽名就是：“女人，你在惹火”。
嗯，把霸道刻在骨子里的男人。
此時(shí)的林飛非常震驚。
秦舟的解法，他一下子就看懂了。這個(gè)思路，好強(qiáng)。
很巧妙的利用了整體線性，求導(dǎo)后，大大減少了計(jì)算量。
班里成績分明還是比較嚴(yán)重的，不少學(xué)渣們在講臺(tái)下嘻嘻哈哈，但是學(xué)霸們卻都看的真切，秦舟這個(gè)思路，很新，而且能給他們帶來很多的啟發(fā)。
班主任老李也是有些驚訝。
秦舟這個(gè)解題方法，自己沒講過啊。
看向旁邊的謝靜，難道是她教的？
老李覺得很有可能，但這也能表示，秦舟真的對這道題下了功夫的。
想了想，老李豎起了大拇指，道：“秦舟，做的很不錯(cuò)！”
“你先下去吧，你這個(gè)思路，我想當(dāng)成一道母題來講。”
“另外，你這道題目的解法非常有創(chuàng)造力，這也證明你的腦子非?；罱j(luò)，以后多多加油，你有這個(gè)潛力！”
秦舟也沒有含糊，走下講臺(tái)。
老李要講，他也沒什么猶豫的。
至于這個(gè)思路，秦舟不信老李不知道。
畢竟是幾十年的老教師了，高中這些數(shù)學(xué)題的各種解法，恐怕早就是刻進(jìn)骨子里。
而當(dāng)老李清晰明了的講解這一道題之后，班級(jí)里同學(xué)的目光時(shí)不時(shí)的瞟向秦舟。
就連同桌的謝靜，也是乖乖的拿出了筆記，老老實(shí)實(shí)的記下了這個(gè)例題。
乖乖！
秦舟心里像是喝了蜂蜜水兒，暢快無比。
這就是學(xué)霸的感覺嗎？
眾生膜拜。
秦舟看了一眼謝靜，謝靜微微向秦舟靠了靠，將她的卷面遞了過去。
“扯平了”
?。?p> 秦舟有些糊涂。不知道謝靜在搞什么鬼。
卷子也是五行，只不過是這一道題目的另一種解法。
秦舟只能回應(yīng)阿哲。
他感覺謝靜在裝嗶，但又很矛盾。
這卷子，很干凈。
秦舟認(rèn)真看了一下，解法也是一步到位，思路也很獨(dú)特。
好棒的思路。
秦舟感慨，連忙抄閱。
“謝謝?！?p> 謝靜臉紅了一下，道：“你好聰明，這個(gè)思路很好，剛巧我正在做的這道題的解法也是這個(gè)思路?！?p> 正在做的題?
秦舟一陣疑惑，看向了謝靜面前的藍(lán)皮書。
奧數(shù)競賽？