第三章：《華夏少年說(shuō)》問(wèn)世，震驚文壇！
第三章：《華夏少年說(shuō)》問(wèn)世，震驚文壇！
時(shí)間一天天過(guò)去。
高三五班的學(xué)生，中途也搞過(guò)畢業(yè)聚會(huì)。
但陸風(fēng)也懶得參加。
過(guò)去說(shuō)什么？
跟他們說(shuō)，自己肯定能考上軍校。
然后聽(tīng)他們?cè)谀抢锍靶ψ约海?p> 既然融入不進(jìn)去，又何必自取其辱。
而在高考后半個(gè)月，省教育廳，高考語(yǔ)文試卷作文組的其中一個(gè)批改房間內(nèi)。
一個(gè)五十多歲的資深語(yǔ)文教師，忽然拿著試卷，激動(dòng)的站了起來(lái)！
“好文章！好文章??！”
“多少年了，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大氣磅礴，令人振奮的文章了！”
“這篇文章，必須滿分！”
他這激動(dòng)的叫聲，頓時(shí)吸引了其他批改老師的注意力。
“老林，什么文章，讓你這么激動(dòng)？給我看看！”
說(shuō)話的，是梁美麗。
她也是批卷老師之一。
“你看！你們也來(lái)看看！我給滿分，過(guò)不過(guò)分！”
林老師激動(dòng)的沖其他語(yǔ)文老師招手。
眾人都圍了過(guò)來(lái)，林老師干脆就直接大聲念了起來(lái)：
“外國(guó)人之稱(chēng)我華夏也，一則曰老大帝國(guó)，再則曰老大帝國(guó)。是語(yǔ)也，蓋襲譯歐西人之言也。
嗚呼！我華夏其果老大矣乎？
任公曰：惡！是何言！是何言！吾心目中有一少年華夏在。
欲言國(guó)之老少，請(qǐng)先言人之老少。
老年人常思既往，少年人常思將來(lái)。
老年人如夕照，少年人如朝陽(yáng)。
老年人如瘠牛，少年人如乳虎。
老年人如別行星之隕石，少年人如大洋海之珊瑚島。
老年人如埃及沙漠之金字塔，少年人如西比利亞之鐵路。
老年人如秋后之柳，少年人如春前之草。
老年人如死海之潴為澤，少年人如長(zhǎng)江之初發(fā)源。
此老年人與少年人性格不同之大略也。
任公曰：人固有之，國(guó)亦宜然?！?p> ………………
這開(kāi)篇的文字，讓得在場(chǎng)的十幾個(gè)批卷老師都瞬間失神！
雖然只是短短的幾行字，但也足夠看出這名考生身后的古言文底！
加上這名林老師那鏗鏘有力的朗讀聲，讓得這篇文字，更添一股血性和激昂！
以老少來(lái)對(duì)照舊華夏和新華夏的思想，更是讓開(kāi)篇直接充滿了朝氣！
而林老師繼續(xù)大聲朗誦著：
“我黃帝子孫，聚族而居，立于此地球之上者既數(shù)千年，而問(wèn)其國(guó)之為何名，則無(wú)有也。
夫所謂唐、虞、夏、商、周、秦、漢、魏、晉、宋、齊、梁、陳、隋、唐、宋、元、明、清者，則皆朝名耳。
朝也者，一家之私產(chǎn)也
凡此者謂為一朝廷之老也則可，謂為一國(guó)之老也則不可。
一朝廷之老且死，猶一人之老且死也，于吾所謂華夏者何與焉。
然則，吾華夏者，前此尚未出現(xiàn)于世界，而今乃始萌芽云爾。
天地大矣，前途遼矣。
美哉我少年華夏乎！
………………
………………
一眾語(yǔ)文老師，越聽(tīng)越頭皮發(fā)麻。
華夏五千年歷史，被這篇文章以幾百字內(nèi)容，囊括得如此精髓，實(shí)在恐怖！
每一句話，都在歌頌新華夏之強(qiáng)盛，舊華夏之腐敗。
形成了極為鮮明的對(duì)比！
足足念了幾分鐘后，林老師聲音徒然高昂了一倍，幾乎是用怒吼的方式來(lái)朗誦：
“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。
少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富;
少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立；
少年自由則國(guó)自由；少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步；
少年勝于西洲，則國(guó)勝于西洲；
少年雄于地球，則國(guó)雄于地球！”
“紅日初升，其道大光。
河出伏流，一瀉汪洋。
潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。
乳虎嘯谷，百獸震惶。”
…………
…………
“縱有千古，橫有八荒！
前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。
美哉，我少年華夏，與天不老！
壯哉，我華夏少年，與國(guó)無(wú)疆！”
隨著林老師的聲音落下，全場(chǎng)所有老師的神情，除了震撼，還是震撼！
《少年華夏說(shuō)》氣勢(shì)如虹、大氣磅礴的畫(huà)面，直接顯露在諸多語(yǔ)文老師面前。
“這真的是一名高三學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的？”
“太厲害了！就這文學(xué)功底，華夏之內(nèi)，只怕沒(méi)有第二個(gè)人能寫(xiě)出來(lái)！”
“特別是最后幾句，聽(tīng)著都令人熱血沸騰，恨不得重活一世，以少年之身，為國(guó)而戰(zhàn)！”
林老師聲音有些沙啞的道：“我在想，如果不是因?yàn)樵嚲砜臻g不夠，這位考生，肯定能寫(xiě)得更多更好！”
“諸位，我給這位學(xué)生作文滿分成績(jī)，沒(méi)有意見(jiàn)吧？”
諸多老師紛紛果斷搖頭。
一般的作文評(píng)分，想要滿分的，必須要一個(gè)組內(nèi)的批卷老師一半以上人數(shù)同意才行。
而這《華夏少年說(shuō)》是全票通過(guò)！
“真想知道，這位考生是我們省哪所學(xué)校的??！居然有如此斐然的文筆！”一眾老師紛紛感慨。
因?yàn)樵嚲淼男彰涂继?hào)都是封住的，批卷老師也根本不知情。
只知道，這篇文章來(lái)自本省。
很快，《華夏少年說(shuō)》便是被上報(bào)上去，再次引起省教育廳各個(gè)語(yǔ)文界專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)的重視。
所有人都一致同意，給這篇作文打滿分。
并且，允許提前將這篇作文公布出去。
“快看！”
“教育部這邊，公布了一篇全國(guó)高考滿分作文！”
“《華夏少年說(shuō)》……好像有點(diǎn)看頭，看看……”
隨著陸風(fēng)的這篇作文發(fā)出來(lái)，頓時(shí)間，在全國(guó)各地網(wǎng)絡(luò)，教育界平臺(tái)，瞬間引起巨大的轟動(dòng)！