教輔，即教學(xué)輔助。
教輔資料，也就是教學(xué)輔助類圖書。
這個(gè)類目不是沒人想做，而是付出跟匯報(bào)不成正比：學(xué)生人數(shù)太少了！
一個(gè)年段，就四五十個(gè)人，根本支撐不起一整個(gè)教輔市場(chǎng)！
以至于現(xiàn)在，別說教輔資料了，就連很多專門的課本都已經(jīng)很多年沒有更新，甚至還會(huì)拿一些暢銷書作為教學(xué)課本，編纂只面向?qū)W生的書籍，就是純虧，要靠魔法部補(bǔ)貼！
但現(xiàn)在卡爾提出教輔資料的想法，讓鄧布利多等人開始慎重考慮。
鄧布利多問道：“一本萬利......你知道教輔資料的編纂需要耗費(fèi)多少人力物力？”
卡爾點(diǎn)頭：“我知道，而且付出那么多，回報(bào)大概率趨近于零?！?p> 鄧布利多道：“那還是一本萬利？”
卡爾堅(jiān)定道：“是的！我判斷新時(shí)代已經(jīng)到來，實(shí)際上我們?cè)缭缇陀瓉淼谝淮谓涣?，即麻瓜和巫師的婚姻，隨著魔法界的開放，以后的學(xué)生只會(huì)越來越多。另外，對(duì)于霍格沃茨的教育來說，教輔資料也是非常有必要的，這是金錢無法衡量的?！?p> 佩內(nèi)洛這時(shí)也說道：“我贊同卡爾的提議，同時(shí)我愿意開放拉文克勞的圖書館，組建拉文克勞的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行歸納、整理，為教輔資料的編纂出一份力?！?p> 法利、杜魯門、珀西和艾杰拉也都表態(tài)，支持卡爾。
最終，一個(gè)命名為《重難點(diǎn)剖析》的系列教輔資料確定下來。
鄧布利多擔(dān)任總編輯，四個(gè)院長(zhǎng)擔(dān)任副總編輯，各科教授是顧問，然后教輔資料的主體由三個(gè)團(tuán)體組成，一個(gè)是霍格沃茨、一個(gè)是拉文克勞圖書館，還有一個(gè)是卡爾正打算成立的工作室，53工作室。
受限于人手和龐大的工作量，第一批教輔資料還是以一年級(jí)的科目為主。
鄧布利多道：“霍格沃茨會(huì)提供你們1000金加隆的研發(fā)資金，但也僅限于此了，魔法部那邊存在問題，他們覺得現(xiàn)在的圖書已經(jīng)足夠支撐教育，資金很難批下來?！?p> 霍格沃茨的財(cái)報(bào)一直以來并不樂觀，學(xué)費(fèi)難以支撐教授等各方面的開支，很大程度上還得依靠各個(gè)教授的科研成果進(jìn)行創(chuàng)收，比如斯內(nèi)普教授的魔藥。
至于魔法部，他們是保守派的陣地，讓他們求變，不太現(xiàn)實(shí)。
這些年也有想更新課本的，但都被拒絕了。
因此目前的情況來看，教輔資料的編纂，基本上就只能靠他們自己了。
“我們明白?！笨枌?duì)于這些情況是有準(zhǔn)備的，而且他還有一股力量可以依靠，魔法界是保守派的陣地，同樣也是純血巫師的陣地，而斯萊特林恰恰也是純血巫師的陣地。
現(xiàn)在的斯萊特林不再分裂，馬爾福成了53工作室的一份子，或許魔法部可以松口！
但這也只是一種期盼，不一定能實(shí)現(xiàn)，不過值得一試。
解決好教輔資料的問題后，卡爾把話題轉(zhuǎn)向了珀西提及的學(xué)生會(huì)上面。
“我覺得學(xué)生會(huì)享有扣分的權(quán)利是沒問題的，但權(quán)利必須要有制約和監(jiān)督，比如什么違規(guī)扣多少分，這就需要明確，同時(shí)學(xué)生會(huì)將會(huì)受級(jí)長(zhǎng)的監(jiān)督......”
這是針對(duì)扣分的，只要把權(quán)利關(guān)進(jìn)籠子里，讓學(xué)生會(huì)擁有扣分的權(quán)利也沒關(guān)系。
佩內(nèi)洛等人還有擔(dān)憂，但下一刻就被卡爾打消了。
卡爾笑道：“而且我想違規(guī)最多的應(yīng)該是格蘭芬多，比如韋斯萊雙子?！?p> 佩內(nèi)洛、杜魯門、法利頓時(shí)都笑了，想想的確如此，他們學(xué)院里都沒有什么刺頭，只有格蘭芬多，最容易鬧事，如果是原本的斯萊特林，法利也還會(huì)擔(dān)心，但現(xiàn)在不會(huì)了。
這么一想，給學(xué)生會(huì)扣分的權(quán)利，反倒是打擊了格蘭芬多！
珀西這是搬起石頭砸自己的腳?。?p> 又一個(gè)提議解決，卡爾再次提出自己的想法：“我覺得除了魔法教學(xué)外，還可以增加格斗教學(xué)，就像戈德里克·格蘭芬多的魔劍雙修一樣，讓學(xué)生全面發(fā)展，而且增加晚自習(xí)后，學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力也會(huì)增加，可以用過格斗教學(xué)達(dá)到放松的目的?！?p> 提議格斗教學(xué)，他是有私心的。
序列8格斗學(xué)者，該如何扮演是個(gè)問題。
現(xiàn)在他針對(duì)“格斗”進(jìn)行扮演，至于“學(xué)者”，還有待摸索。
麥格教授開口道：“一個(gè)良好的體魄，的確有助于學(xué)生身心健康的發(fā)展，同時(shí)通過這次階段性測(cè)試可以看出，學(xué)生對(duì)實(shí)戰(zhàn)考試的興趣，格斗教學(xué)可以融入實(shí)戰(zhàn)教學(xué)中。”
時(shí)間過得很快，每個(gè)人都發(fā)表了各自的看法，力求讓霍格沃茨產(chǎn)生質(zhì)變。
鄧布利多臉上的笑容幾乎沒有消停過，他感到了蓬勃生氣。
仿佛，他又回到了年輕時(shí)代。
回到那個(gè)他敢于突破時(shí)代，敢于打破規(guī)則的那個(gè)年紀(jì)！
但不同的是，年輕的他專注于黑魔法，跟格林德沃走上了歧途，而現(xiàn)在卻走向未來！
看向卡爾，他能看到在這個(gè)年輕人身上的光芒，霍格沃茨在他的提議下改變，走在了時(shí)代的前沿，或許這段路途會(huì)很困難，但在他們這群老家伙還能動(dòng)的時(shí)候，會(huì)給他們遮風(fēng)擋雨。
最終格斗課確定下來，至于教授，則是由剛洗脫冤情的海格擔(dān)任。
談?wù)摑u入尾聲，鄧布利多把卡爾留了下來。
待所有人離開后，鄧布利多感慨道：“你很讓我驚訝，你思想上的成熟，讓我無法像對(duì)待十一歲的學(xué)生一樣對(duì)待你，喬伊斯，希望你能保持初心，時(shí)刻記住面對(duì)蛇怪的理由！”
卡爾鄭重道：“我會(huì)的，鄧布利多校長(zhǎng)，我會(huì)守護(hù)現(xiàn)在的一切！”
鄧布利多滿意的點(diǎn)頭，從辦公桌上拿過一本筆記，遞給他道：“這是我們對(duì)有求必應(yīng)屋研究的資料，但到了現(xiàn)在，也只破譯出十個(gè)古代魔文，你拿去看看，看有沒有感想。”
半截大拇指厚的筆記本，里面是密密麻麻的文字。
一個(gè)古代魔文，單是注解就有十來頁！
而且很多注解還是用簡(jiǎn)體魔文來注解，簡(jiǎn)體魔文到英文會(huì)增加很多內(nèi)容量！
但最關(guān)鍵的是，魔文課是二年級(jí)的課程，他還沒有接觸過！
黑皮書翻開，落下一行字：“你看到世界的真實(shí)。”
鄧布利多叮囑道：“在沒有理解古代魔法之前，千萬不要去嘗試書寫，有可能會(huì)帶來無法預(yù)料的危險(xiǎn)，我相信你經(jīng)過密室一行，應(yīng)該會(huì)更加的謹(jǐn)慎，不要讓我失望，喬伊斯。”