84、做個人吧
和那些云里霧里，勉強弄懂證明的學生不同，老教授們更能深刻地體會到這篇證明的價值。
也許它的證明看上去似乎非常簡單，但背后隱藏的意義是深遠的。
一道人盡皆知的命題的解決，引發(fā)的連鎖反應(yīng)是極其迅速的，因為像這樣的公認的大難題，可能有數(shù)十個緊密相連的直接推論，數(shù)百個相關(guān)推論，數(shù)萬個懸而未決命題可能因此迎刃而解。
西蒙站在第一排，驕傲而自豪地看著面前這個年輕人，喃喃自語道：“我就知道沒看錯你?！?p> 坐在一旁的白宇院士恰好聽到了這句自言自語，詫異道：
“這是你的學生？怪不得，名師出高徒?。 ?p> 沒想到西蒙卻搖了搖頭，“不是，我沒教過他，說起來，他都沒有正兒八經(jīng)學過幾年計算機吧……”
說到這，西蒙的眼睛突然亮了起來，喃喃道：
“不行，這么優(yōu)秀的天才絕對不能浪費在數(shù)學系！我要想辦法把他騙…弄過來！”
…………
結(jié)束了報告的周明奕回到辦公室里，過了這么久，最初證明的興奮勁終于過去了。
“唉，聽他們說，這個猜想竟然能發(fā)個頂刊……這么簡單的問題他們都不會嘛……看開改天得花個時間把問題刷一刷?！?p> “雖然好像要花不少錢，一個頂刊也就萬把錢，我原先攢下來的錢正好可以派上用場！而且院內(nèi)還有補助的，一篇sci一區(qū)就有不少錢，這么想來…我根本不虧嘛！”
一邊琢磨著，周明奕把公文包搭在架子上，脫下大衣，從柜子里取出紙筆，又在椅子上坐了下來。
之前解決布爾函數(shù)猜想給了他一個點子，能不能把素數(shù)也像這樣轉(zhuǎn)化成組合幾何的問題，隨后利用矩陣的知識解決呢？
“試試吧！說不定有戲！”
如此想著，周明奕提起筆來再次面對紙上那道塵封已久的題目，眼神專注而平和，沒有一絲焦慮。
兩個看上去完全不同的領(lǐng)域，也許恰好可以發(fā)生摩擦，迸發(fā)出不一樣的火花。
一個小時，
兩個小時……周明奕全身宛如一只冷凍住的冰雕，完全沉浸在了腦海中的推演，外界的一切都無法干擾到他。
有的人會覺得累，但事實上，想要在學術(shù)領(lǐng)域取得一定建樹的人，每天都需要這樣“入定”五六個小時甚至更多。
入迷了就不累了。
周明奕也是這么覺得的。
此刻他的腦海里，那名為素數(shù)的不安定分子，正在被他用工具一個個揪出來，嚴刑拷打。
有賴于他先前深厚的積累，此刻他胸有成竹，可用的工具多的用不完，心中也多少有點把握。
哪些方向可能會有所突破，哪些路是死路，我是否走在正確的小路上……這都需要學者本身對自己的定位有清晰的認知，決不能糊涂。
這種嗅覺并不是每個人都能有的，但解決問題最最需要這種能力。
砰！
周明奕忽地把拳頭砸在桌子上，怔怔地望著手邊的白紙，頭腦中風暴涌起，激蕩起一層層漣漪。
“我想到了！！”
“假如，假如，我用組合數(shù)學的方法，是不是剛好就能解決之前遇到的奇偶性難題？”
這么想著，周明奕的思維越來越活絡(luò)，中性記號筆在紙上寫的唰唰響。
片刻過后，一直埋著頭的周明奕突然把筆扔了，向后靠在椅背上，抬起頭望向天花板，深深呼了一口氣，釋然道：
“這個方法確實有效，一下子能把間距提高到50這個層次，翻了足足一倍有余……”
“但想要拔高到2，還是有一段不小的距離?。?！”
嘆一口氣，周明奕順手把寫的十分凌亂，密密麻麻的草稿紙揉成團，咻地一下扔進碎紙機里。
“做到50還不夠！我先自己想想，真的做出來了，我再告訴他們！”
…………
嘟……嘟……嘟
突然響起的電話鈴聲把周明奕從睡夢中驚醒，揉了揉惺忪的睡眼，看向手機，想了想，還是接下來了，
“老徐啊，好久沒和你一起打太極了！”
話筒那邊爽朗的笑道：“哈哈，別來這套，我可是聽說了，你又把計算機系那幫老家伙攪的不消停！”
“怎么，一個菲爾茲獎還不夠滿足你的胃口，還要拿個圖靈獎回來？”
周明奕嘿嘿一笑，不好意思地撓了撓頭。
徐春不依不撓地接著說道：“小周啊，做個人吧，給別人一點活路?！?p> 過了這么長一段時間，徐春覺得周明奕挺對自己胃口的，所以開起玩笑來毫無顧忌。
其實在學生們心中，徐春還是挺威嚴的一個人。
周明奕當然很懂對方的意思，于是順著說道：
“明白了，徐老師?！?p> “我努力努力，爭取把諾貝爾化學獎，諾貝爾物理學獎，諾貝爾醫(yī)學獎都拿了……如果有機會，諾貝爾文學獎，也可以嘗試嘗試?！?p> “去你的吧！”
徐春笑罵道，然后收斂了笑容，問道：
“最近京大的研究生基礎(chǔ)強化班開課了，有沒有興趣來當當老師？”
這個強化班是京大研究中心的特色項目之一，周明奕早有耳聞，前世甚至報名參加過一期，所以印象特別好。
周明奕咋舌道：
“假設(shè)我去講一期的話，有什么好處嗎？”
徐春正兒八經(jīng)的回答道：“呃，其實這應(yīng)該算是課外項目，不計入考核的，但你的話確實挺特殊的?！?p> “計算機學院那邊也求你開課，平時還要帶系里的學生，還有討論班……這樣吧，我向教務(wù)處反應(yīng)一下，減少減少你的課時量?！?p> 等的就是你這句話！
周明奕笑道：“那就恭敬不如從命了，謝謝老師。”
掛斷電話后，周明奕上官網(wǎng)找出規(guī)章來仔細看了看，大致明白了這個強化班的意思。
研究生基礎(chǔ)強化班主要面對的是其他學校大二大三的學生，每一學期都會開設(shè)30人的小班，需要推薦信，需要平時成績的證明。
可想而知，課程難度不會很大，相反，周明奕翻了翻介紹的課程，暗暗吐槽，
“這可能是我教過的最簡單的課！”