7、巧合
門外烏泱泱站著一群周明奕熟知的面孔，站在最前面的是一個(gè)精致的，戴金邊眼鏡的男人。
周明奕不知道發(fā)生了什么事，一臉茫然的看向他們。
“你好，我是趙成宇?！?p> “呃，怎么了？”周明奕心中隱約有一些猜測(cè)，但不敢確定。
“您另謀高處吧，我們這水淺廟小，容不下您這樣的大神了?！?p> 戴著金邊眼鏡的趙宇平穩(wěn)的說(shuō)著，盛氣凌人的架勢(shì)，總讓人感到不舒服。
一旁的門衛(wèi)老劉一臉嚴(yán)肅，仿佛整個(gè)事件都與他無(wú)關(guān)，他只是個(gè)無(wú)名的參與者。
周明奕掃視眾人，明白了這不可改變的事實(shí)。
出乎所有人的意料，周明奕只是平淡地說(shuō)了一句：“你確定嗎，你們一定會(huì)為今天的所作所為后悔的?！?p> “因?yàn)槭裁茨兀课覀兊奶觳艛?shù)學(xué)家？到今天你還不明白嗎，別做夢(mèng)了，面對(duì)現(xiàn)實(shí)吧！”
緊接著，便是眾人的哄笑聲，這聲音格外刺耳。
“給你一天時(shí)間搬走?！壁w宇冷冷甩下一句，然后轉(zhuǎn)身離開(kāi)。
原本門外擁擠的人群瞬間變得冷清，眾人紛紛離開(kāi)，只剩下馬楊在門外。
皮膚粗糙的馬楊走上前，愧疚地對(duì)周明奕說(shuō)：
“我替你爭(zhēng)取來(lái)著，他們沒(méi)同意。趙宇他就這副吊樣，拿根雞毛當(dāng)令牌，正好讓你趕上了?！?p> 周明奕回應(yīng)道：“沒(méi)事，無(wú)所謂的，我自有出路?！?p> “無(wú)所謂啥啊，沒(méi)了工作你怎么養(yǎng)活自己，哥也沒(méi)啥本事，這樣吧?！瘪R楊咬了咬牙，“我外面認(rèn)識(shí)個(gè)老板，我去求求他...這段時(shí)間你先住我家里。”
見(jiàn)馬楊誤會(huì)了自己的意思，周明奕微微一笑，“真不用，馬楊哥，過(guò)幾天你就知道了，我真有辦法?！?p> 馬楊又勸說(shuō)了幾句，全都被拒絕后，嘆了口氣離開(kāi)了房間。
他以為周明奕是不好意思接受自己的幫助，強(qiáng)撐著口氣。
見(jiàn)此，馬楊也不再多言，做好了打算，等到周明奕吃到了社會(huì)上的苦頭，才會(huì)再來(lái)求他，到時(shí)候他一定得好好說(shuō)說(shuō)。
“這孩子…”
……
劉教授思來(lái)想去，決定見(jiàn)見(jiàn)這個(gè)學(xué)生邵雄口中的奇人。
這個(gè)人所寫的證明，非常巧妙，讓他頗為折服。
“叫什么來(lái)著，周明奕是吧?！眲⒔淌谝贿呧洁?，一邊走向南寧師大的警衛(wèi)室。
由于現(xiàn)在是上課時(shí)間，來(lái)往的人群稀少無(wú)比，零零散散。
劉教授徑直向前走向站崗的警衛(wèi)，
“你們這，是不是有個(gè)人叫周明奕來(lái)著?！?p> 皮膚粗糙的馬楊轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，驚訝的對(duì)劉教授說(shuō)：“是..不過(guò)前幾天他就離開(kāi)了，請(qǐng)問(wèn)您找他什么事？“
這…劉教授略一思考，沒(méi)有直接回應(yīng)，反而問(wèn)道：“奧，他是不是以前學(xué)過(guò)數(shù)學(xué)？”
他想印證了一些猜測(cè)。
穿著制服的馬楊沒(méi)有多想，因?yàn)橐郧耙步?jīng)常有人這樣找過(guò)，立馬回答道：“據(jù)我所知，他還真沒(méi)學(xué)過(guò)，家里窮，大學(xué)都沒(méi)讀，就是平時(shí)有這個(gè)執(zhí)念，所以空余時(shí)間會(huì)研究一下。”
說(shuō)到這里，馬楊嘆了口氣，惋惜地說(shuō)：
“當(dāng)初我多勸勸他好了，這樣也不會(huì)到今天這個(gè)地步，他現(xiàn)在出去什么也不會(huì)，也沒(méi)學(xué)門手藝，怎么在社會(huì)上立足啊?！?p> 就在馬楊說(shuō)話的同時(shí)，旁邊一同共事的老劉騎著三輪車過(guò)來(lái)了，車上摞著雜亂的書籍和紙張。
“這是？”
“奧，那個(gè)姓周的小子留下來(lái)的，也不要了，我拿去扔掉?！?p> 聽(tīng)到這話，馬楊擺了擺手，示意通過(guò)。
舊三輪車輪慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，吱呀作響。
劉教授沒(méi)有說(shuō)話，心中頗感遺憾。
根據(jù)馬楊的描述，他可以在心中勾勒出一個(gè)清晰的形象。
非常典型的狂熱愛(ài)好者，俗稱民科，可惜水平通常不高，方法也不對(duì)，最后的結(jié)局往往都不會(huì)太好。
“可惜了，那我先走了。”
搖了搖頭，既然已經(jīng)錯(cuò)過(guò)，也就算了。
就在這時(shí)，三輪車行駛到最近的距離，劉教授余光掃過(guò)，眉頭一挑。
“等等?！?p> 劉教授一擺手叫停了三輪車。
“這些東西我買了?！?p> ……
叫了幾個(gè)學(xué)生幫忙把手稿搬進(jìn)辦公室，劉教授戴上眼鏡，坐上了辦公椅。
剛才一瞬間的掃視中，他看見(jiàn)了幾行眼熟的公式。
就在幾天前，他還和朋友談笑間議論過(guò)。
如果他沒(méi)猜錯(cuò)的話。
這就是那個(gè)東西！
雅可比猜想。
也不知為何，他鬼使神差攔下了這份本該去往垃圾場(chǎng)的手稿。
一個(gè)從沒(méi)讀過(guò)正經(jīng)本科的人所寫的。
多半是1+1＝2這樣毫無(wú)價(jià)值的小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容，沒(méi)有意義且浪費(fèi)時(shí)間。
“我真是瘋了。”
劉教授自嘲了句，抽出一張手稿，仔細(xì)地閱讀起來(lái)。
“雅可比猜想？真是個(gè)不知道天高地厚的小子，你當(dāng)先前的數(shù)學(xué)家都是笨蛋嗎...”
“誒，不錯(cuò)，應(yīng)該自學(xué)過(guò)抽象代數(shù)的課程，基本的內(nèi)容會(huì)操作?！?p> “咦，這個(gè)雅可比行列式的構(gòu)造有點(diǎn)巧妙，在這個(gè)代數(shù)閉域之下，多項(xiàng)式的構(gòu)造恰好滿足了變量為X的偏導(dǎo)數(shù)行列式的要求?！?p> “……”
一步步推導(dǎo)下去，劉教授頻頻點(diǎn)頭，其中有許多想法與目前公認(rèn)的大數(shù)學(xué)家的解答路徑不謀而合，而且思路更加簡(jiǎn)潔明了。
看到約三分之一左右，他可以確定此人是個(gè)可塑之才，再加上之前解決Top2數(shù)分壓軸題的思路，讓他不禁起了惜才之心。
“不管后面如何，這樣的人才不能被埋沒(méi)，我可以給他介紹一下來(lái)我們這里讀書?！?p> 接著繼續(xù)看下去。
劉教授越看越吃驚。
“?。磕憔谷贿@樣想，這樣真的能算出來(lái)嗎？”
……
兩個(gè)小時(shí)后，劉教授猛然站起身來(lái)
“這是……天才的想法！”
基于雅可比猜想的簡(jiǎn)單易懂性，劉教授三十分鐘就閱讀完了整個(gè)證明，剩下的一個(gè)半小時(shí)，都是在驗(yàn)證邏輯推導(dǎo)的正確性。
直到現(xiàn)在，他確信整個(gè)證明無(wú)誤。
“這水平...比我還高了?！眲⒔淌卩哉Z(yǔ)道。
突然，
不知想到了什么，
劉教授沖出了辦公室。