斷鴻高級(jí)中學(xué)，涂鴉墻。
凌晨的月光為校園鍍上了清冷的熒色，偌大的涂鴉墻邊，孤獨(dú)的身影正在孜孜不倦奮斗......葉俊翔滿頭大汗地噴著噴漆，墻上噴滿了針對(duì)吳明森三人的負(fù)面涂鴉。
“不行，不行......”葉俊翔怎么想也覺(jué)得不對(duì)，王副校長(zhǎng)怎么讓他來(lái)做這個(gè)？吳明森他們不是剛剛才被通報(bào)表?yè)P(yáng)么，怎么忽然又要批評(píng)他們？而且這大半夜的，偷偷摸摸讓他噴這些東西，總讓他有種見不得光的感覺(jué)......
“算了算了，先休息一下?！比~俊翔當(dāng)機(jī)立斷，馬上停下了手中的事情，席地而坐。這時(shí)候他倒像某個(gè)工作間隙休息的油漆工，完全沒(méi)有一點(diǎn)家境富裕的小少爺?shù)臉幼印?p> “怎么？我給你安排的事情，你不愿意做？”王以寧的聲音響了起來(lái)。
逆光看過(guò)去，王以寧的身影顯得異常高大，在月色下讓人容易想起《神曲》中的路西法。
“呃不是。”葉俊翔又馬上站起身，他的臉上還戴著防毒面罩，看著倒是有幾分兇惡感，“我只是覺(jué)得，為什么非要說(shuō)吳明森他們不好呢？總要有個(gè)理由吧。”
“這是‘校園服務(wù)令’，你不執(zhí)行就會(huì)被洗腦，有可能會(huì)終生腦部受損。”王以寧直視葉俊翔的雙眼，“這個(gè)理由夠不夠？”
葉俊翔幾乎沒(méi)有猶豫，“不夠。不然我也不會(huì)那么糾結(jié)了。有沒(méi)有別的理由？”
王以寧愣了，他沒(méi)想到這個(gè)傻小子居然比林舒婷還果斷，“你沒(méi)聽清楚嗎，我說(shuō)的是‘終生腦部受損’，‘終生’?！?p> “你還說(shuō)了是‘有可能’，意思就是不一定嘛，我又不是百分百會(huì)變傻子......”葉俊翔語(yǔ)氣中有某種僥幸心理，“王副校長(zhǎng)，你為什么要批評(píng)吳明森他們呢？我挺好奇的?！?p> 王以寧動(dòng)了動(dòng)嘴，還是把呵斥葉俊翔的沖動(dòng)壓了回去，耐心解釋道，“這個(gè)問(wèn)題，我已經(jīng)回答過(guò)林舒婷了，不過(guò)對(duì)你，我有另外一種說(shuō)法。因?yàn)槟愀质骀秘?fù)責(zé)的工作不同?！?p> 葉俊翔也靜靜等著王以寧的解釋。他知道林舒婷在做什么，所以他就更疑惑了。
“她跟你都能讓吳明森小隊(duì)更抗壓，她負(fù)責(zé)虛擬世界的話，你負(fù)責(zé)的就是現(xiàn)實(shí)世界?！蓖跻詫庍M(jìn)一步闡釋了自己的思路，“虛擬世界跟現(xiàn)實(shí)世界一體兩面，共同構(gòu)成了我們的精神生活。你和林舒婷恰好互補(bǔ)?！?p> 葉俊翔的神色微滯，他忘了在哪看過(guò)一種說(shuō)法，互補(bǔ)的人還挺適合在一起的......
“其實(shí)這塊涂鴉墻不該叫‘涂鴉墻’?！蓖跻詫幋驍嗔巳~俊翔的胡思亂想，“真正的涂鴉不限地點(diǎn)，不限時(shí)間，更不限主題，無(wú)限接近于絕對(duì)自由。又怎么會(huì)局限于一面小小的墻上？”
葉俊翔同意王副校長(zhǎng)的說(shuō)法，“這不叫涂鴉，我也不知道叫什么，總之它不是涂鴉?！?p> “因?yàn)樗灰?guī)訓(xùn)了?！蓖跻詫幱忠o葉俊翔開課了，“藝術(shù)一旦被規(guī)訓(xùn)，它的價(jià)值就會(huì)大打折扣。這面墻不像是‘涂鴉墻’，倒更像是‘列儂墻’。列儂墻你知道吧？它位于捷克，最初只是一面普通的墻，二十世紀(jì)八十年代開始，逐漸有人在上面噴涂約翰·列儂的歌詞，列儂墻因此而得名。冷戰(zhàn)最緊張的時(shí)期，這面墻一度成為了意識(shí)形態(tài)重要陣地，跟約翰·列儂本人的關(guān)系越來(lái)越淡了?！?p> 葉俊翔微微點(diǎn)頭，他從其他人那里聽過(guò)，學(xué)校這面墻的起源還真跟列儂墻很像。
“后來(lái)當(dāng)局曾試圖干預(yù)列儂墻，在上面復(fù)原約翰·列儂的相關(guān)內(nèi)容，可每次都會(huì)被鮮花和詩(shī)歌圖案覆蓋。當(dāng)局對(duì)此束手無(wú)策?！蓖跻詫幱贸隽怂谡n堂上的講述技巧，“到今天，列儂墻已經(jīng)成為了青年抗?fàn)幬幕拇?，得到了全世界的尊重?！?p> “我們斷鴻高中自己的‘列儂墻’，也能得到全校的尊重。大家都會(huì)看看墻上寫了什么。”葉俊翔雖然來(lái)學(xué)校不久，可他善于觀察，很輕易就發(fā)現(xiàn)了這面墻在斷鴻高中的地位。
“所以在這面墻上寫吳明森小隊(duì)的事，會(huì)給他們施加很大的壓力，也能讓同學(xué)們爭(zhēng)論得更加熱烈?！蓖跻詫幩坪跤X(jué)得林舒婷在網(wǎng)上做得還不夠，現(xiàn)實(shí)中也要感染大家的情緒，將吳明森小隊(duì)放到更嚴(yán)峻的輿論形勢(shì)里，“列儂墻上出現(xiàn)了精英人物的爭(zhēng)議，也能不斷提醒大家，千萬(wàn)不要迷信權(quán)威。”
“我明白了?！比~俊翔總算是理解了王以寧的想法，幾乎沒(méi)有遲疑，便再度對(duì)著墻上噴涂作品。
吳明森、譚亦洋和鄭若寒的卡通形象逐漸顯現(xiàn)，三人的特征各有夸張，卻又都看起來(lái)趣味十足。像是某種滑稽漫畫的風(fēng)格。吳明森和譚亦洋正切斷校方通訊，鄭若寒則在危機(jī)之下位于露天餐廳閑坐，三人看起來(lái)都不把任務(wù)當(dāng)一回事。
葉俊翔還用美式漫畫中才會(huì)出現(xiàn)的藝術(shù)字體，簡(jiǎn)單介紹事情的始末。整幅作品很快占據(jù)了墻面，從色彩到線條都無(wú)可挑剔，除了主題方面有些揭短的嫌疑，其它的地方幾乎挑不出問(wèn)題。
“怎么說(shuō)？”葉俊翔征詢王以寧的意見，“應(yīng)該就是這樣了吧？”
“這樣就可以了?！蓖跻詫庍€算認(rèn)可葉俊翔，“到時(shí)候你的涂鴉會(huì)在網(wǎng)上出現(xiàn)，林舒婷會(huì)幫你宣傳的。全校的學(xué)生都會(huì)知道這面墻的新聞?！?p> “那接下來(lái)......”
“接下來(lái)我會(huì)去找路巧瀅，你就先等著吧。”王以寧多說(shuō)了幾句，“也就你和林舒婷麻煩點(diǎn)，人家路巧瀅一點(diǎn)意見都沒(méi)有，我給到命令她就會(huì)執(zhí)行。她要做的事情比你們多多了?！?p> 葉俊翔不說(shuō)話。他知道老師就這個(gè)毛病，總喜歡有事沒(méi)事就開始教育人。
“你只是要涂鴉，路巧瀅不僅要擺雕塑，還要處理一些傳媒事務(wù)，以及其它亂七八糟的。到時(shí)你就知道了?！蓖跻詫帉?duì)文靜的路巧瀅居然評(píng)價(jià)頗高，“只是我還不確定她的能力。我不放心。她要是有林舒婷的天資就好了?！?p> 葉俊翔還沉浸在上一句話里。什么叫“給到命令她就會(huì)執(zhí)行”、“她要做的事情比你們多多了”......就是因?yàn)樗犜?，要做的事情才多?.....王副校長(zhǎng)是認(rèn)真的？
“行吧，沒(méi)事了?！蓖跻詫庌D(zhuǎn)身離開。