陳武深吸一口氣，“當(dāng)然沒(méi)忘，‘魚’分陰陽(yáng)兩條，分別對(duì)應(yīng)神話中的‘倏’和‘忽’，《莊子·應(yīng)帝王》記載，‘倏與忽時(shí)相與遇于渾沌之地，渾沌待之甚善。倏與忽謀報(bào)渾沌之德，曰：“人皆有七竅以視聽(tīng)食息，此獨(dú)無(wú)有，嘗試鑿之。”日鑿一竅，七日而渾沌死?！?p> 這個(gè)故事被寫入了斷鴻高中的教科書，內(nèi)容大致是“倏”和“忽”在兇獸“混沌”的地盤相遇，混沌待祂們很好，祂們商量要回報(bào)混沌的善待，就說(shuō)，“人都有七竅，用來(lái)看、聽(tīng)、吃和呼吸，混沌卻沒(méi)有，我們?cè)囍鵀榈k開(kāi)鑿出來(lái)吧。”倏和忽每天鑿一竅，結(jié)果到第七天，混沌就死去了。
“神話都是扭曲的歷史，”王以寧語(yǔ)氣篤定道，“后來(lái)學(xué)者們才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)‘倏’和‘忽’并不是兩頭魅虛異獸，而是兩枚玉佩。都制成了‘魚’的形狀，一陰一陽(yáng)，民間又有另一個(gè)通俗的叫法，‘雙魚玉佩’?！?p> “雙魚玉佩的作用一直眾說(shuō)紛紜，”陳武有些無(wú)奈道，“有說(shuō)是能鏡像復(fù)制物體的，有說(shuō)是外星科技的，還有人把雙魚玉佩的傳說(shuō)跟科考隊(duì)長(zhǎng)彭加木附會(huì)到了一起。但他們都不知道，其實(shí)這東西是用來(lái)祛滅‘混沌’的。”
“而且這是有據(jù)可查的唯一辦法，不是嗎？”王以寧又重新回到了那種有些咄咄逼人的語(yǔ)氣，“陳武副校長(zhǎng)?！?p> 陳武仍然有些猶豫，斷鴻高中的作用特殊，并沒(méi)有對(duì)未成年執(zhí)行任務(wù)做嚴(yán)格限制。因?yàn)殪铟日叩臄?shù)量本來(lái)就不多，危險(xiǎn)性又大，成年祛魅者要是負(fù)傷了，未成年也可以頂上。非常時(shí)期要用非常手段，就像《小兵張嘎》的故事一樣，小孩也是可以當(dāng)兵的。
“如果你不答應(yīng)，我也可以找我的人去，”王以寧直言不諱，“我侄子王啟哲也在深安，我可以讓他去搶回玉佩?！?p> “你瘋了！”陳武又一次怒視王以寧，“王啟哲的能力還不如吳明森他們幾個(gè)，到時(shí)你侄子孤立無(wú)援，出了意外怎么辦？”
“入了我們這行就不能怕死，”有時(shí)候王以寧說(shuō)話真不像個(gè)做學(xué)術(shù)的書生，“怕死的就別來(lái)當(dāng)什么祛魅者，你說(shuō)呢？”
陳武皺眉沉思，不由自主在指揮中心走來(lái)走去，誰(shuí)都能看得出他的焦躁不安。王以寧則自顧自地來(lái)到控制臺(tái)，敲擊了幾下鍵盤，巨大的屏幕畫面轉(zhuǎn)切，深安市的地圖出現(xiàn)在屏幕上，其中洛湖區(qū)的某棟建筑有明顯的紅點(diǎn)閃爍，王以寧放大地圖，陳武看出來(lái)那是深安市的地標(biāo)建筑，晶基100大廈。
“東西就在這里，”王以寧慢悠悠道，“你可以繼續(xù)糾結(jié)，繼續(xù)浪費(fèi)時(shí)間，但我要提醒你，他們正打算把東西轉(zhuǎn)移走，到時(shí)我們追蹤的成本又要上升了。最重要的是，你怎么跟上頭交待?！?p> 陳武依然沒(méi)有說(shuō)話，不管怎么想，讓吳明森他們?nèi)尰貣|西才是最好的選擇，可陳武就是過(guò)不去心里的那關(guān)。他總覺(jué)得有更合適的辦法，但現(xiàn)在他的腦子就像短路了一樣，什么計(jì)策都想不出來(lái)。
“老師，”潘逸杰主動(dòng)上前，輕輕拍了拍陳武的肩，“沒(méi)事的，你可以坐在指揮中心里全程盯著?！?p> 陳武下意識(shí)地又撇了一下潘逸杰的盲眼，內(nèi)心有些酸楚。不知道是不是自己年紀(jì)到了，總是容易對(duì)年輕人過(guò)度溺愛(ài)，越來(lái)越不符合他自己青年時(shí)期的鷹派作風(fēng)了。
“我沒(méi)時(shí)間陪你糾結(jié)了，”王以寧已經(jīng)準(zhǔn)備跟王啟哲通話了，“你還有十秒鐘，要么讓吳明森他們?nèi)齻€(gè)去執(zhí)行任務(wù)，要么讓王啟哲去送命，你自己挑吧?！?p> “王以寧！”陳武有些著急。
“10、9、8......”王以寧不緊不慢地倒數(shù)。
“你這老瘋子！”陳武打算阻止王以寧，卻知道他根本無(wú)能為力。王以寧和他平級(jí)，他命令不了王以寧。
“6、5、4......”
“那可是你的親侄子！”
“2、1......”
“好，我同意！”陳武一把扼住了王以寧的手腕，“讓吳明森他們?nèi)ィ彝?。?p> “早這么說(shuō)不就行了嘛，”王以寧掙脫了陳武的鉗制，“浪費(fèi)我半天時(shí)間?！?p> “我要在指揮中心里全程盯著，就像潘逸杰說(shuō)的那樣，”陳武像是剛剛長(zhǎng)跑完一樣微微喘息，“你也得給我待在旁邊看?！?p> “行，我沒(méi)問(wèn)題，”王以寧倒是一點(diǎn)也不意外，“早就料到你會(huì)這么想了，要不讓潘逸杰也一起？”
陳武還沒(méi)說(shuō)話，潘逸杰就搶先答應(yīng)道，“那我肯定也沒(méi)問(wèn)題，關(guān)鍵時(shí)刻我還能出出主意呢！只可惜我本人不能跟我的師弟們一起上前線啊，真是暴殄天物?！?p> “‘暴殄天物’這個(gè)詞不是這么用的......”陳武有些汗顏，自己帶的學(xué)生也不是個(gè)個(gè)都品學(xué)兼優(yōu)啊。
“那就開(kāi)始擬定作戰(zhàn)計(jì)劃吧，兩位同僚？”王以寧又開(kāi)始噼里啪啦敲鍵盤了，“按距離來(lái)說(shuō)，離得最近的是吳明森，譚亦洋和鄭若寒的家里都不止一套房子，我們沒(méi)辦法判斷他們到底常住在哪?！?p> “你的意思是，讓吳明森先當(dāng)前鋒探路，譚亦洋和鄭若寒輔助？”陳武問(wèn)。
“按潛力來(lái)說(shuō)，吳明森也是最強(qiáng)的，不是嗎？”王以寧確實(shí)一早就定了吳明森為核心，“吳明森的天賦在‘截拳道’，譚亦洋在‘太極拳’，而鄭若寒則是‘八極拳’。太極主內(nèi)，八級(jí)主外，只有截拳道是內(nèi)外兼修、最為平均的。從這個(gè)角度看，吳明森也該是這次行動(dòng)的專員?！?p> “是，就按你說(shuō)的辦?！边M(jìn)入了執(zhí)行層面，陳武倒是雷厲風(fēng)行，不像在決策時(shí)那么猶豫了。
王以寧手指翻飛，沒(méi)多久就擬定出了一份初步的作戰(zhàn)計(jì)劃，并提交到了校方的管理層，三人一時(shí)無(wú)所事事，潘逸杰更是叫校工送來(lái)了冰鎮(zhèn)Whisky和酒杯，儼然一副要在指揮中心看戲的樣子。
清亮的“?！币宦暎７焦芾韺拥幕貜?fù)郵件到了，“批準(zhǔn)。”
果然是斷鴻高中領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格，簡(jiǎn)單粗暴，不喊口號(hào)。
“OK，準(zhǔn)備干活！”王以寧蓄勢(shì)待發(fā)。