第四十四章 高智商和低智商

　　王浩回來(lái)就看到一群人擠在樓道里，有的還拿著手機(jī)、相機(jī)仔細(xì)研究著，他有點(diǎn)疑惑的走了過(guò)去，喊了一聲‘欒院長(zhǎng)’。

　　“王浩?。　?p>　　欒海平熱情的迎過(guò)來(lái)，解釋道，“是這些記者，想采訪你。我想著，咱們都是問(wèn)心無(wú)愧，他們想采訪就帶過(guò)來(lái)了？不打擾吧？”

　　“沒(méi)關(guān)系?！?p>　　王浩不在意的搖頭，左右看看頓時(shí)注意到，剛才研究手機(jī)、相機(jī)的記者，都迅速放下設(shè)備圍過(guò)來(lái)。

　　欒海平看著被堵得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的樓道，干脆說(shuō)道，“還是去辦公室吧。”

　　一群人呼啦啦去了主任辦公室。

　　六樓的主任辦公室，就只是個(gè)小辦公室，因?yàn)橹挥袃蓚€(gè)辦公桌，還是顯得有些寬敞的，十幾個(gè)人擠進(jìn)去，寬敞也就變成了擁擠。

　　王浩坐在了辦公桌前，正對(duì)著十幾個(gè)記者，也方便記者能拍攝、提問(wèn)。

　　有個(gè)中年記者率先發(fā)問(wèn)，“昨天晚上，你發(fā)文說(shuō)，論文不是七篇，是十篇，引起輿論新一輪熱潮。如果論文都是沒(méi)問(wèn)題的，為什么不做澄清呢？”

　　王浩的心態(tài)已經(jīng)調(diào)整過(guò)來(lái)，本來(lái)就是沒(méi)有的事情，真的就是真的、假的就是假的，他帶著微笑說(shuō)道，“昨天刷了很久的微薄，還真是很有意思。好多人，只是看看文章，看看評(píng)論，就被帶動(dòng)著質(zhì)疑我的論文，質(zhì)疑大學(xué)的決定?！?p>　　“后來(lái)我就在想一個(gè)問(wèn)題，輿論是能夠引導(dǎo)的，那么，更加科學(xué)的引導(dǎo)方式，就能夠讓輿論轉(zhuǎn)向新的風(fēng)向?！?p>　　他思考著繼續(xù)道，“或許應(yīng)該對(duì)此進(jìn)行科研的研究，來(lái)闡述事件、輿論風(fēng)向與引導(dǎo)之間的關(guān)系?！?p>　　“可以就此寫一篇社科論文？不過(guò)，要專業(yè)的社科學(xué)者來(lái)做。”他說(shuō)著搖了搖頭，似乎是遺憾自己不能做類似的研究。

　　然后才補(bǔ)充了一句，“哦，對(duì)了，你的提問(wèn)，我不想澄清?！?p>　　“這就是指鹿為馬啊，荒謬至極。那是古代的故事，如果是現(xiàn)在，有人指著你家養(yǎng)的馬，非要說(shuō)他是一只鹿，你會(huì)站出來(lái)，耐心的給他解釋一下馬和鹿的區(qū)別嗎？”

　　在場(chǎng)記者都被問(wèn)懵了，他們完全沒(méi)有想到會(huì)聽(tīng)到這種回答。

　　對(duì)方先是站在旁觀者、專業(yè)學(xué)者的角度，去思考是否能就輿論引導(dǎo)進(jìn)行科學(xué)研究，然后舉個(gè)了指鹿為馬的例子。

　　確實(shí)。

　　如果有人指著自家的馬，說(shuō)它是一只鹿，還會(huì)耐心解釋馬和鹿的區(qū)別？

　　那肯定當(dāng)面怒罵一句，“你是傻、逼嗎？有?。　?p>　　“額~~~”

　　這么一想好像不太對(duì)，是把自己罵進(jìn)去了？

　　但是，絕大部分人并不知道，一篇專業(yè)的論文究竟是有含金量，還是灌水、抄襲、編造的產(chǎn)物。

　　有個(gè)戴眼鏡的女記者，眼神犀利的開(kāi)口道，“能說(shuō)說(shuō)，為什么能發(fā)表那么多論文嗎？據(jù)我所知，多數(shù)科研工作者，每年發(fā)表三、四篇SCI，就已經(jīng)很優(yōu)秀了?！?p>　　“科研工作者？談不上吧?！?p>　　王浩搖頭道，“我沒(méi)有特別去做科研，那些論文只是教學(xué)感悟的總結(jié)而已?！?p>　　他說(shuō)完順著思路解釋道，“可以說(shuō)，就是感悟。我給你們舉個(gè)例子就明白了?！?p>　　所有人都認(rèn)真聽(tīng)著。

　　“比如，我之前的傅里葉變換輔助構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，就是從教學(xué)過(guò)程中得到的啟發(fā)，我在教傅里葉變換內(nèi)容，講解從其他函數(shù)變換成正弦表達(dá)的過(guò)程時(shí)，想到是否能繼續(xù)變換……”

　　“后來(lái)在解析變換的時(shí)候，就想到了離散傅里葉變換，大家都知道，離散傅里葉變換是一種非常重要的計(jì)算機(jī)算法，如果把它繼續(xù)拓展……”

　　“有學(xué)生課后問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，說(shuō)函數(shù)變換過(guò)程中，在圖像表達(dá)上不太懂，我就給他講解著，然后就想到，應(yīng)用在構(gòu)造圖上會(huì)怎么樣？”

　　“大家都知道……”

　　我們！

　　不知道！

　　自從王浩談到專業(yè)數(shù)學(xué)內(nèi)容，在場(chǎng)記者就已經(jīng)聽(tīng)不懂了。

　　門口的欒海平、周清源，還有其他過(guò)來(lái)的教授、老師，倒是都聽(tīng)得津津有味，尤其是幾個(gè)數(shù)學(xué)教授、信息學(xué)博士，跟著講解一步步去思考。

　　他們發(fā)現(xiàn)說(shuō)的很有道理啊！

　　一步步的……

　　整個(gè)研究思考的過(guò)程，就全部都出來(lái)了，他們頓時(shí)恍然大悟，“原來(lái)是這樣想出來(lái)的??！”

　　“這肯定不是編的，是真的，聯(lián)系課本內(nèi)部，一步步的，邏輯清晰、因果合理?！?p>　　“如果是這樣的，我教課的過(guò)程中，多想想，也能想的出來(lái)?。　?p>　　“看來(lái)，以后一定要重視教學(xué)了！”

　　“埋頭搞研究不一定有成果，教學(xué)過(guò)程中，教授基礎(chǔ)的內(nèi)容，只有認(rèn)真、多思考，對(duì)研究的幫助也很大??！”

　　……

　　王浩連續(xù)回答了幾個(gè)問(wèn)題后，看了下時(shí)間說(shuō)了聲抱歉，“該去上課了，抱歉?！?p>　　他推開(kāi)一眾表情木訥的記者，去辦公室拿了東西，就下樓去教室了。

　　身后。

　　一群記者只感覺(jué)智商受到了侮辱，而一眾教授、博士講師們，則感覺(jué)是收獲良多。

　　教室門口。

　　點(diǎn)名。

　　那些才剛來(lái)到教室的物理專業(yè)學(xué)生，看到門口面帶笑容的熟悉身影，都有一種要吐血的沖動(dòng)。

　　昨天開(kāi)始，他們就一直在刷著和王浩有關(guān)的新聞，都八卦的津津有味，他們不清楚王浩的論文質(zhì)量怎么樣，卻知道王浩擔(dān)任教研員……很適合！

　　課程要求嚴(yán)格?。?p>　　看到?jīng)]有？

　　作為輿論新聞的主角，王浩老師依舊興致勃勃的來(lái)上課，而不是找人代課，他臉上還帶著笑容，一副來(lái)上課心情很好的樣子，仿佛陷入輿論漩渦的是其他人，他只是和他們一樣的八卦看客。

　　“這也太盡職盡責(zé)了！”

　　“我覺(jué)得王浩老師，這個(gè)教研員當(dāng)?shù)臎](méi)有任何問(wèn)題，我舉雙手，百分百支持。估計(jì)，整個(gè)大學(xué)里，也沒(méi)有比他更盡職的了！”

　　“是啊，不過(guò)他能教幾天也說(shuō)不好，每次發(fā)生這種輿論事件，當(dāng)事人很快就會(huì)被解聘~~”

　　學(xué)生們也是很八卦的，有的學(xué)生上課還用手機(jī)拍攝，甚至是拍攝視頻，想著發(fā)到網(wǎng)上吸引點(diǎn)擊、評(píng)論之類。

　　前提是不被抓到。

　　王浩對(duì)課程的要求依舊嚴(yán)格，甚至可以說(shuō)是更加嚴(yán)格了。

　　玩手機(jī)？

　　被抓到直接計(jì)平時(shí)分，甚至可能會(huì)暫時(shí)沒(méi)收。

　　學(xué)生們只能感受著痛苦認(rèn)真聽(tīng)課，都已經(jīng)堅(jiān)持到了學(xué)期末，他們可不想因?yàn)椴徽J(rèn)真，被記太多平時(shí)分而掛科。

　　學(xué)期快過(guò)去了。

　　有的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始用手?jǐn)?shù)著，后面還有幾節(jié)課了。

　　與此同時(shí)。

　　一些采訪記者已經(jīng)把報(bào)道發(fā)了出去，網(wǎng)絡(luò)上相關(guān)的輿論，焦點(diǎn)迅速圍繞在三篇報(bào)道和分析上。

　　一篇是王浩接受采訪的全程錄像，發(fā)布出來(lái)以后就吸引了眾多圍觀。

　　然后，大家都有種智商被侮辱的感覺(jué)。

　　聽(tīng)不懂?。?p>　　第二篇?jiǎng)t是‘湖州大學(xué)挖角王浩’的內(nèi)容，‘疑似還有其他大學(xué)，以及阿巴云在挖角’，吸引了眾多流量關(guān)注。

　　還有一篇?jiǎng)t是一個(gè)百萬(wàn)粉絲大V的內(nèi)容分析，標(biāo)題是，“當(dāng)網(wǎng)絡(luò)針對(duì)‘月發(fā)十篇論文’群情激奮的時(shí)候，高智商的人在干什么？”

　　配圖，三張。

　　一張是把幾個(gè)微薄信息湊在一起，每一個(gè)信息都是對(duì)于論文的解釋，并說(shuō)明論文是非常有含金量的。

　　附帶一句，“高智商的人，在做科普，解釋論文的含金量?！?p>　　一張是第二篇新聞的圖片內(nèi)容，顯示湖州大學(xué)官微邀請(qǐng)王浩的私信對(duì)話，上面就是說(shuō)明各種福利，十分誠(chéng)懇的邀請(qǐng)王浩來(lái)湖州大學(xué)工作。

　　附帶一句，“高智商的群體，在試圖挖角事件當(dāng)事人。”

　　最后一張是對(duì)話圖片，傳言是企鵝技術(shù)部員工群，有幾個(gè)員工正在討論，王浩的傅里葉變換輔助構(gòu)造數(shù)學(xué)模型的內(nèi)容。

　　附帶一句，“高智商的人，在研究、學(xué)習(xí)、探討當(dāng)事人的論文?！?p>　　這篇分析性內(nèi)容才剛一發(fā)布，頓時(shí)反超其他內(nèi)容，榮登熱搜話題的榜首。

　　第一條回復(fù)，短時(shí)間獲得了超過(guò)一萬(wàn)點(diǎn)贊，“所以說(shuō)，看待事件的反應(yīng)，成為了智商的分水嶺？”

　　第二條，“所以說(shuō)，高智商的人都知道當(dāng)事人是個(gè)人才？我們……低智商？”

　　第三條，“已舉報(bào)！(??へ??╬)”

　　“……”