第0003章 一大波聲望值

　　農(nóng)業(yè)技術(shù)班導(dǎo)師張志民今天已經(jīng)簽了十個(gè)同學(xué)的更換論文方向申請(qǐng)。

　　包括班長(zhǎng)汪蕾。

　　雖然目前距離畢業(yè)答辯時(shí)間還夠，但論文換方向意味著基礎(chǔ)研究、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)都要從頭再來，注定論文質(zhì)量不會(huì)太好。

　　后面班上還有十多個(gè)同學(xué)，估計(jì)都得被迫換論文方向。

　　實(shí)驗(yàn)田水稻倒伏這件事，確實(shí)影響很大。

　　他在考慮要不要以科研失誤的方式寫個(gè)申請(qǐng)，統(tǒng)一上報(bào)學(xué)校。

　　‘叮！’。

　　王凱在班級(jí)QQ群里發(fā)了條消息。

　　“陳誠(chéng)邀請(qǐng)張老師和同學(xué)們明天早上去實(shí)驗(yàn)田?！?p>　　“去實(shí)驗(yàn)田干什么？割稻子嗎？”

　　汪蕾一如既往的毒舌，有人跟著發(fā)了偷笑的表情。

　　“不去，我都準(zhǔn)備換論文方向了。”

　　“是啊，要從頭開始，太難了!”

　　班級(jí)群里怨聲載道。

　　“張老師，陳誠(chéng)給我們班級(jí)帶來這么大的損失，是不是應(yīng)該開除他？”汪蕾提議。

　　王凱立馬反駁她：“老陳是有點(diǎn)錯(cuò)，但你憑什么說開除他？你以為你是校長(zhǎng)啊，想開除誰(shuí)就開除誰(shuí)？”

　　有幾個(gè)同學(xué)也跟著表示班長(zhǎng)開除的說法太過了。

　　“他毀了我們?nèi)嗟难芯砍晒?，我是替同學(xué)們打抱不平！”汪蕾辯解道。

　　“當(dāng)初你為了找人守實(shí)驗(yàn)田，才同意老陳加入課題組。現(xiàn)在出了事就把責(zé)任推得一干二凈。怎么，你是屬屎殼郎的，專門推屎？”

　　王凱一點(diǎn)都不給她留面子。

　　因?yàn)樗F(xiàn)在把話說得越狠，明天打臉就越疼。

　　“王凱，別說了。班長(zhǎng)已經(jīng)申請(qǐng)換論文方向了，她也是受害者?！庇腥顺鰜砝?。

　　王凱道：“我要是說老陳把所有稻苗都救過來了呢？你們還換不換論文方向？”

　　汪蕾發(fā)了個(gè)嘲笑的表情。

　　“救過來？你在說夢(mèng)話吧！實(shí)話告訴你，就算他把每棵稻苗用繩子綁起來，我不會(huì)再參與這個(gè)課題了?！?p>　　王凱道：“說話算數(shù)，誰(shuí)反悔誰(shuí)是豬。”

　　其他同學(xué)跟著起哄，張志明出來維護(hù)秩序。

　　“好了，倒伏的水稻不可能再?gòu)?fù)原，大家都別抱太大希望?！?p>　　他想了想，又接了一句：“既然陳誠(chéng)讓大家過去，也有可能是當(dāng)面給大家道歉吧。”

　　“隨你們?cè)趺聪?，反正明早你們都來就是了！”王凱心滿意足地收起手機(jī)。

　　......

　　第二天，陳誠(chéng)在夢(mèng)中迷迷糊糊中聽見嘈雜聲，他翻了個(gè)身，繼續(xù)睡覺。

　　昨晚他跟蚊子奮戰(zhàn)到半夜，實(shí)在太困了。

　　忽然，他腦袋里響起了一陣‘嗡嗡’聲。

　　他驚醒過來，發(fā)現(xiàn)大腦中面板上的【聲望值】正在飛速增加，已經(jīng)到了300多。

　　“什么情況？”

　　他揉揉眼睛站起來，看見實(shí)驗(yàn)田邊里里外外圍了幾圈人。

　　“老陳，你醒啦！”

　　王凱大喊一聲，朝他跑過來。

　　緊接著所有人的目光都朝他投了過來。

　　陳誠(chéng)尷尬地轉(zhuǎn)身，理了理褲子

　　張志明此時(shí)正趴在田埂上，用放大鏡觀察水稻。

　　“不可能，絕對(duì)不可能！”

　　他念念有詞地起身，看著陳誠(chéng)。

　　陳誠(chéng)被盯得起了一身雞皮疙瘩。

　　水稻倒伏，是農(nóng)業(yè)科技的難題，也是水稻種植過程中最容易因天氣變化發(fā)生減產(chǎn)的問題。

　　農(nóng)業(yè)科技人員對(duì)水稻抗倒伏的研究從未停止過，因?yàn)樗粌H僅是增強(qiáng)水稻根莖強(qiáng)壯性這么簡(jiǎn)單的問題。

　　讓水稻根莖長(zhǎng)得粗壯確實(shí)能一定程度抗倒伏。但稻株長(zhǎng)得粗壯，就會(huì)分散水稻營(yíng)養(yǎng)，導(dǎo)致產(chǎn)量降低。

　　這是一個(gè)悖論。

　　“你是怎么辦到的？”

　　張志明和藹又急迫地看著陳誠(chéng)，五十幾歲的黝黑臉上露出求知的欲望。

　　陳誠(chéng)把營(yíng)養(yǎng)液上的幾個(gè)主要原料給他背了一遍。

　　他這兩天已經(jīng)把營(yíng)養(yǎng)液的配方給弄明白了。

　　張志明是水稻種植的老專家，聽了這幾種原料，心里大致對(duì)營(yíng)養(yǎng)液的效果有了底。

　　“你是怎么想到用滴灌的？”

　　陳誠(chéng)道：“滴灌能讓水稻快速、適量地吸收營(yíng)養(yǎng)液，用漫灌不好控制吸收量，容易導(dǎo)致稻株發(fā)育過快。

　　而且田里有水，水稻倒伏后容易缺氧腐爛?！?p>　　張志明點(diǎn)點(diǎn)頭，他沒想到這個(gè)平常最不起眼的學(xué)生，竟然能把知識(shí)掌握得如此透徹，并活學(xué)活用。

　　他忽然想到什么，走到旁邊，激動(dòng)地掏出手機(jī)打電話。

　　看老師不在，王凱頓時(shí)活躍起來。

　　“那誰(shuí)？咱們敬愛的班長(zhǎng)來了沒？”

　　人群讓開，露出躲在人后的汪蕾。

　　王凱走到她身邊，道：“班長(zhǎng)，你是想讓老陳給你道歉，還是繼續(xù)換論文方向？”

　　“我...我”汪蕾吞吞吐吐，滿臉通紅，像是涂了辣椒醬的手抓餅。

　　汪蕾萬(wàn)萬(wàn)沒有想到，倒伏的水稻竟然能夠被救活過來。書本知識(shí)告訴她不可能，張老師也說了不可能。

　　所以直到剛才，她對(duì)陳誠(chéng)的異想天開都嗤之以鼻。

　　可現(xiàn)在事實(shí)就擺在面前。

　　尊重事實(shí)是科研人必備的素養(yǎng)，但她礙于班長(zhǎng)的面子，開不了口。

　　昨晚提議開除陳誠(chéng)的可是她。

　　“班長(zhǎng)，給個(gè)說法啊?！蓖鮿P見她久久沒有反應(yīng)，催促道。

　　“班長(zhǎng)，你該給陳誠(chéng)道個(gè)歉的?！庇型瑢W(xué)道。

　　“是啊！”其他人跟著附和。

　　之前跟著汪蕾一起奚落過陳誠(chéng)的同學(xué)，有人已經(jīng)站出來率先道歉了。

　　陳誠(chéng)不說話，只笑呵呵地站著。

　　他并不記恨汪蕾，但她之前在所有人面前奚落他，現(xiàn)在理應(yīng)檢討自己。

　　打完電話的張志民走了過來，對(duì)汪蕾道；“小汪，自己做錯(cuò)的事，要自己承擔(dān)。就向小陳努力救活實(shí)驗(yàn)水稻一樣?！?p>　　汪蕾的臉又紅了一層，在所有人的注視下，她壓著圓滾滾的肚子，朝陳誠(chéng)微微鞠躬。

　　“陳誠(chéng)，對(duì)不起，那天是我太著急了，我不是有意嘲笑你的?！?p>　　“沒事兒?？倸w是我有錯(cuò)在先?！标愓\(chéng)大度地?fù)]揮手。

　　“別??！”王凱掏出手機(jī)，不依不饒道，“班長(zhǎng)說了，誰(shuí)繼續(xù)這個(gè)課題誰(shuí)是豬。是吧？”

　　汪蕾被懟得滿臉慘白，默默地站到一邊。

　　陳誠(chéng)拉住王凱，勸解道：“算了，得饒人處且饒人。”

　　“看人家陳誠(chéng)多大度?！?p>　　“是啊，不僅專業(yè)技術(shù)扎實(shí)，做人還實(shí)在?！?p>　　“以前真沒發(fā)現(xiàn)他這么有魅力。”說話的是位女生。

　　聽著同學(xué)們的低聲贊揚(yáng)，陳誠(chéng)覺得很爽。

　　錙銖必較的裝逼太過尋常，

　　大度的隱形裝逼才最為致命。

　　“小陳，你正好過來?！?p>　　張志明把陳誠(chéng)叫到一邊。

　　“張老師，什么事？”

　　張志明皺眉道：“雖然現(xiàn)在稻苗恢復(fù)正常，但耽誤了兩天的揚(yáng)花時(shí)間，估計(jì)今年增產(chǎn)2%的目標(biāo)達(dá)不到了?！?p>　　“我想想辦法?！?p>　　張志明又道：“你也別有壓力，增產(chǎn)2%是預(yù)期目標(biāo)。糧食增產(chǎn)沒有那么容易，增產(chǎn)10%都算是新產(chǎn)品了。那可得幾十年的積累才行?！?p>　　10%就算是新產(chǎn)品？

　　要是實(shí)現(xiàn)增產(chǎn)10%，我的產(chǎn)品數(shù)量就可以增加1個(gè)了？

　　他連忙調(diào)出系統(tǒng)信息，聲望值469，距離1000還有距離。

　　提高聲望值換取實(shí)驗(yàn)次數(shù)，才有可能取得產(chǎn)量提升的技術(shù)。