第20章 選課失敗

　　作為黎樸本人，他當(dāng)然不知道自己惹下了怎樣的事端。

　　而且嚴(yán)格的來(lái)說(shuō)那是小樹人引起的，關(guān)他什么事。

　　他只知道自己這一路過(guò)來(lái)，不是那么的容易。

　　途中遇到了好幾波狂暴的植物魔獸，幸好自己跑得夠快。

　　其實(shí)要說(shuō)真硬拼一波起來(lái)，黎樸感覺(jué)自己也不是很怕，畢竟都是些弱小的魔獸，可是架不住別人量多呀。

　　“等等，不對(duì)。”

　　“我是不是忘了什么？”

　　不過(guò)此時(shí)環(huán)顧身邊一圈，黎樸才發(fā)現(xiàn)空空蕩蕩的。

　　草人跑得沒(méi)他快，不知道在什么地方給拉下了。

　　“算了，誰(shuí)讓它沒(méi)跟上呢?！?p>　　他想了想，覺(jué)得草人應(yīng)該不會(huì)有什么大問(wèn)題。

　　那家伙擁有10木屬性，與植物類的魔獸親和度很好。

　　感覺(jué)它加入狂暴大軍的概率，比被它們攻擊的概率還要高。

　　于是黎樸繼續(xù)爬坡，并終于來(lái)到了小山坡的頂上。

　　然而在這坡頂上，他沒(méi)有看到任何一位新生。

　　只有幾名老師站在自己的帳篷前閑聊，甚至聊得太入神，都沒(méi)發(fā)現(xiàn)他的到來(lái)。

　　“該不會(huì)我來(lái)的太晚，散場(chǎng)了吧?！?p>　　這樣的情況，不禁讓他有點(diǎn)擔(dān)心。

　　畢竟自己在小樹人那里耽擱了太久，拿個(gè)最后一名也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?p>　　環(huán)顧了所有帳篷一圈，最終黎樸還是略微忐忑的選擇了其中一個(gè)掛著【閃現(xiàn)】字樣的。

　　結(jié)果一掀開門簾，里面空無(wú)一人。

　　“完了完了，真沒(méi)戲了?！?p>　　這讓黎樸覺(jué)得自己真的就是最后一名，沒(méi)看到就連老師都不在了么。

　　不過(guò)想了想，他還是決定掀開旁邊的另一頂【閃現(xiàn)】帳篷。

　　“嗯？”

　　隨著門簾的掀開，他看到了一位成熟美麗的少婦。

　　“進(jìn)來(lái)吧?！?p>　　對(duì)方的開口，打消了黎樸的遲疑。

　　好像有戲？

　　他一瘸一拐的走了進(jìn)去。

　　“看來(lái)你就是這次競(jìng)賽的第一名了?！?p>　　白老師的話語(yǔ)，讓黎樸這才察覺(jué)到情況跟自己料想的不太一樣。

　　其他人還沒(méi)到嗎，這么拉胯？

　　萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，他耽擱了那么長(zhǎng)的時(shí)間，居然還能混到個(gè)第一名？

　　與此同時(shí)，白老師心中也同樣有疑問(wèn)。

　　按照往屆的時(shí)間點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候出現(xiàn)第一名抵達(dá)的新生屬于正常。

　　可剛剛不是才說(shuō)，植類魔獸們正在暴走么。

　　難道他沒(méi)有遇到魔獸？

　　仔細(xì)打量了一番這少年，白老師發(fā)現(xiàn)其衣衫污臟狼藉，看得出來(lái)是有經(jīng)歷過(guò)不少摸爬滾打的，并不像是一路暢通無(wú)阻的樣子。

　　兩邊各有所想，沉默了好一會(huì)，黎樸才終于想好了開場(chǎng)白。

　　“老師好，我想學(xué)習(xí)【閃現(xiàn)】?！?p>　　“先別著急，這里有張測(cè)試表你填寫一下?！?p>　　白老師從抽屜里拿出了一張?jiān)嚲怼?p>　　作為一位在教學(xué)方面比較負(fù)責(zé)的那種老師，她有一套自己的做法。

　　相對(duì)于競(jìng)賽名次的先后，其實(shí)她更優(yōu)先在意的是該新生是否合適自己所教授的課程。

　　誠(chéng)然，【閃現(xiàn)】是一個(gè)功能性極強(qiáng)的技能，但實(shí)際上它并非適合所有的召喚師。

　　尤其是新生選擇學(xué)習(xí)的第一個(gè)召喚師技能，可能會(huì)對(duì)他們畢生的戰(zhàn)斗風(fēng)格產(chǎn)生不小影響。

　　因此她希望黎樸好好填完這份答題，好從測(cè)試結(jié)果中得到一些參考。

　　當(dāng)然了，如果黎樸堅(jiān)持要選擇她的課程，白老師是沒(méi)有資格拒絕。

　　這是學(xué)校的規(guī)定，尊重學(xué)生自己的選擇。

　　“好的，老師?！?p>　　黎樸接過(guò)試卷與筆，開始認(rèn)真的作答了起來(lái)。

　　問(wèn)題1：當(dāng)身后有魔獸追趕，前方是一條10米寬的峽谷，而你自己只能跳躍7米距離，【閃現(xiàn)】距離則為1米時(shí)，你該如何選擇（）

　　A.回頭殊死一搏 B.回頭滑鏟投喂C.原地躺平等死

　　D.觀察四周環(huán)境，尋找可利用的逃生機(jī)會(huì)

　　E.不顧副作用風(fēng)險(xiǎn)，連續(xù)使用閃現(xiàn)過(guò)谷

　　F.老子不可能會(huì)陷入這種絕境

　　G.本人拒絕回答上述問(wèn)題

　　看完第一道題，黎樸挑了挑眉頭。

　　這簡(jiǎn)直就是送分題好嗎。

　　感覺(jué)換誰(shuí)來(lái)，都知道應(yīng)該選擇D或者E吧。

　　“我希望遵從你的本心，選擇第一時(shí)間想到的選項(xiàng)。”

　　“另外，這份答題只是簡(jiǎn)單的測(cè)試一下你與我教導(dǎo)的【閃現(xiàn)】的契合度?！?p>　　“最終分?jǐn)?shù)并不影響你選擇課程的權(quán)利?！?p>　　不過(guò)就在這時(shí)，白老師發(fā)出了提醒。

　　契合度，遵從本心，不影響選課。

　　這些關(guān)鍵詞條，讓黎樸改變了想法。

　　沒(méi)有停頓的，他勾選了F。

　　【老子不可能會(huì)陷入這種絕境】

　　沒(méi)什么好說(shuō)的，小爺就是這么自信。

　　實(shí)際上這道題或者說(shuō)這些選項(xiàng)中，并沒(méi)有準(zhǔn)確答案。

　　相對(duì)合理的，是D和E。

　　但D中的利用環(huán)境尋找逃生機(jī)會(huì)，是一個(gè)未知數(shù)比較大的決定。

　　而E則是具備一定的風(fēng)險(xiǎn)，在極短時(shí)間內(nèi)連續(xù)使用3次【閃現(xiàn)】，對(duì)于實(shí)力不足的召喚師來(lái)說(shuō)很有可能會(huì)在過(guò)程中耗盡精神力陷入昏厥狀態(tài)。

　　這兩個(gè)選項(xiàng)，也是本題中唯二會(huì)獲得分?jǐn)?shù)的選項(xiàng)。

　　實(shí)話實(shí)說(shuō)除了DE之外，還有少數(shù)人可能選A。

　　可選擇F的新生，白老師就真沒(méi)見過(guò)。

　　所以看到黎樸第一題的勾選時(shí)，她輕輕皺了皺眉頭。

　　5分鐘后，黎樸將總計(jì)20道題目全部勾選完畢。

　　“……”

　　然而全程看著他選擇的白老師，卻徹底沉默了。

　　現(xiàn)在她覺(jué)得自己需要考慮的，不是這名新生適不適合學(xué)習(xí)【閃現(xiàn)】。

　　而是……這家伙真的適合做召喚師嗎？？

　　0分，這是黎樸最終的測(cè)試分?jǐn)?shù)。

　　首先她需要承認(rèn)，由自己出題的這份測(cè)試卷并非很完美，并非沒(méi)有漏洞。

　　但是0分，這也太離譜了。

　　她還是第一次遇到，有學(xué)生能獲得0分的。

　　對(duì)于自己的成績(jī)，黎樸則是一副“我就知道”的表情。

　　其實(shí)題目做到一半的時(shí)候，他就已經(jīng)察覺(jué)到了。

　　這位老師的風(fēng)格，明顯不合適自己。

　　總共20道題目，有17道是向后閃現(xiàn)的，剩下的3道則是左右閃現(xiàn)。

　　也就是說(shuō)在其風(fēng)格中，【閃現(xiàn)】只是用來(lái)逃命的技能。

　　但黎樸想學(xué)的，是向前閃現(xiàn)。

　　閃到對(duì)方懷里，來(lái)一記上勾拳的那種。

　　“額……要不，你再考慮考慮？”

　　“好的，謝謝老師?！?p>　　面對(duì)白老師給的臺(tái)階，黎樸下得賊快。

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　　“沒(méi)想到，居然出師不利。”

　　從白老師的帳篷里走出來(lái)，黎樸不禁感嘆。

　　不過(guò)他記得烏歸南說(shuō)過(guò)，這位女老師好像是什么系主任。

　　那么按理說(shuō)系主任所在位置兩旁的帳篷，應(yīng)該也是實(shí)力地位差不多又或者僅次于她的吧？

　　剛才右邊的那頂同樣掛著【閃現(xiàn)】字樣的帳篷，他已經(jīng)看過(guò)了，沒(méi)人。

　　“既然如此的話……”

　　于是黎樸把目光投向了左邊那頂帳篷。

　　里面的老師好不好先另說(shuō)，光看這個(gè)技能，倒是挺合自己心意的。

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