男孩全神貫注在面前攤開的一本巨大書籍上，書頁上密密麻麻的文字就像一個個娟秀的美女在他的藍色瞳孔里雀躍舞動。他的肩膀十分纖瘦，瘦削的臉龐上帶著一種與同齡人既不相稱的滄桑，這也是的他看起來遠比其他尋常十四歲的孩子成熟得多。面前課桌上的這本書里的內(nèi)容有一些他現(xiàn)在無法解讀的字符，為此他已經(jīng)計劃好下課后去找授課老師請教一番了。盡管現(xiàn)在這是在課堂上，但他目前的視線里除了這本書以外別無他物。他是個天生孤僻的人，從沒有真正的朋友，習慣于整天抱著自己挑選的書本，而且樂此不疲。

　　學生們?nèi)沓两谖迨フ叩墓适轮?，授課老師愛因斯坦正在講臺上滔滔不絕。愛因斯坦在冬堡學院中實力并不出眾，但他能在學院里被評級為教授來源于他在世界歷史體系上的知識建樹頗深。

　　愛因斯坦其貌不揚，有著胖子們的共同屬性——圓鼻子雙下巴大肚皮。常年埋頭于世界史的鉆研以及海量書籍內(nèi)容的探索讓他不得不在鼻頭上加上一副眼鏡，那是來自矮人工匠的作品。

　　“佩魯斯帝國首席法師奧茲瑪與將軍卡贊率領(lǐng)帝國的軍隊除掉了狂龍赫斯。關(guān)于具體如何屠龍這段在后面的生物學科課程上會有老師跟你們具體闡述，現(xiàn)在我們把話題重新拉回帝國。在兩位英雄完成屠龍的壯舉后，佩魯斯帝國的皇帝擔心兩者的榮譽及權(quán)利過大，設(shè)下了陰謀讓兩人自相殘殺，最后二者雙雙被捕。但之后法師奧茲瑪卻在監(jiān)獄中忽然失蹤。失去了兩位英雄的佩魯斯帝國開始顯露衰敗之相。隨后，帝國境內(nèi)開始出現(xiàn)惡魔，這些惡魔能夠?qū)⒈还舻娜祟愅蓯耗?，?jù)傳這些惡魔是法師奧茲瑪對帝國的復(fù)仇。惡魔在帝國境內(nèi)發(fā)動的攻擊愈演愈烈，此時一群可以擊敗惡魔的人們出現(xiàn)，他們就是圣職者的前身，其中，“五圣者之首”、天啟者”米歇爾是第一人?！睈垡蛩固沟难凵駫哌^每一位學生，確保他們的目光都匯集在自己身上。不過當他的眼神望向課堂最角落處那男孩的時候，發(fā)現(xiàn)后者連頭都沒抬，更勿論眼神對視。

　　愛因斯坦的聲音輕微顫抖，冠名教授的他還是第一次碰上這種對自己精彩的授課視若無睹的情況，他控制一下自己的氣息。“在惡魔占領(lǐng)了帝國重鎮(zhèn)夏特利之后，失蹤多年的奧茲瑪再次現(xiàn)身，他聲稱要帶領(lǐng)惡魔軍團統(tǒng)治所有人類。精靈王國方面，被腐化的精靈王巴拉克為了響應(yīng)惡魔軍團，向精靈們發(fā)起了進攻?！?p>　　愛因斯坦扶了扶架在鼻梁上的鏡托，開始了歷史中最恢弘、震撼的部分。此時，翻閱完半本書籍的男孩終于從那種與世隔絕的情境中出來，他抬起頭了望了眼愛因斯坦，而后者與他眼神交匯后覺得自己的精彩授課終于將這個問題學生帶入課堂氛圍，進而語調(diào)更加激動而又引人入勝。

　　然而，事實的真相是男孩只是眼睛乏了，轉(zhuǎn)換下視線而已。愛因斯坦的授課內(nèi)容男孩早已滾瓜爛熟，因為他很早之前就翻閱過這段歷史。他現(xiàn)在對這段歷史中的種種曲折回轉(zhuǎn)都了如指掌，記下來該是愛因斯坦向?qū)W生們揭露那段令人震撼的歷史了：佩魯斯帝國以圣職者教團為主力軍對抗奧茲瑪，史稱“暗黑圣戰(zhàn)”。當提及五圣者和圣職者教團擊殺一波又一波的惡魔大軍時，愛因斯坦的聲音就會變得激昂起來。最后，圣職者教團在黑色大地戰(zhàn)勝了奧茲瑪，并將其封印入異界中，自此長達94年的“暗黑圣戰(zhàn)”結(jié)束。

　　這段傳奇歷史曾經(jīng)深深地震撼了他，那是他剛十一歲開始學習文字的時候，但現(xiàn)在博聞強識的他早已對此見怪不怪，因為大陸上的知識浩瀚深遠，太多的知識等著他去學習與探索，他已經(jīng)不滿足于這早已被大陸上傳頌久遠的歷史片段中的一個浪花了，盡管這個浪花有點大。

　　講授完這段歷史后便臨近了下課時間，愛因斯坦端起講臺上的水杯喝了口水以安慰下發(fā)干的喉嚨。教室內(nèi)一片吵鬧，學生們正興高采烈地與鄰桌討論著剛才的歷史，“惡魔”、“帝國”“圣職者”等詞匯不斷飄忽在教室內(nèi)的喧囂中。

　　愛因斯坦看著這群正在吵鬧的學生們，心滿意足地摸了摸禿頭。視線一掃，他發(fā)現(xiàn)了與課堂格格不入的男孩，而男孩此時也望著他。不可否認，男孩那雙湛藍鑲灰紋的眼瞳吸引了愛因斯坦，但更令他注意到的是這雙眼瞳里呈現(xiàn)出來的那種淡然如水的寧靜更是讓他吃驚，這不是一個十歲出頭的男孩該有的氣息。

　　愛因斯坦突然感到一陣茫然，看著男孩，他突然想起了三十多歲學有所成時的自己。在知識的海洋里遨游了很久，他才開始在大陸上開展了許多學術(shù)上的探討會、開始展露這種淡然流水的氣息，而這一切現(xiàn)在卻在一個十五歲不到的男孩身上看到。

　　魔法鐘聲吹響了下課的號角，學生們一哄而散，各自收著書包跑出課堂準備下午的歡樂時光，可能是爬樹、游泳，也可能是拳擊、擊劍。愛因斯坦低頭收拾書本準備離開時，發(fā)現(xiàn)男孩跑過來講臺這邊等著他。

　　“愛因斯坦老師，我這邊有幾個問題想請教您一下，不知道您有沒有空？”男孩開頭道?！皩α?，學生名字叫做米迦勒，學院二年級學生?！?p>　　男孩米迦勒這個舉動讓愛因斯坦感到意外，結(jié)合剛才課堂的表現(xiàn)，愛因斯坦早已在心里將“謙虛”這個標簽從這個學生上摘除掉了。意外歸意外，既然學生發(fā)問了，作為老師就應(yīng)該盡到老師該有的職責。

　　“當然可以！”愛因斯坦收拾好東西后，示意米迦勒在教室內(nèi)找了套桌椅，坐了下來。愛因斯坦深深吸了口氣，整理好衣服，拿出教授應(yīng)有的儀容，示意米迦勒也可以坐下。米迦勒并沒有坐，而是和任何一個征詢可也的普通學生一樣，先是恭恭敬敬地向教授行了個學徒禮，再以訓練有素的禮儀和溫和的口吻開始請教。

　　幾番交談下來，愛因斯坦越發(fā)吃驚。盡管米迦勒請教的只是高年級課本上一些晦澀莫深的詞匯，但這個男孩在這本書上一些情節(jié)上的見解還是令愛因斯坦感到驚嘆。比方說，在圣城耶路撒冷攻防戰(zhàn)中，“圣城守護者”巴里安先是拒絕了軍力數(shù)十倍優(yōu)勢的敵方的投降建議，之后在一次次挫敗敵方的進攻之后，突然宣布投降。米迦勒對此的批注是：只有實力對等的情況下，投降者才能得到體面與尊重。對于這段歷史，當時還是學生的愛因斯坦也感到費解，求教于導師之后才恍然大悟。而眼前這個十四歲的少年的目光仿佛能穿越到數(shù)百年的時光，洞察巴里安的想法。

　　兩個人一坐一站，空蕩蕩的教室里二者的聲音一直回蕩，直到魔法鐘聲的響起。愛因斯坦猛然想起自己還有一門課程在等著他授課，二人的交流就此打住。米迦勒朝他行了個學徒禮告辭。

　　在愛因斯坦急忙走出教室門口前，米迦勒突然想起了什么，開口問道：“老師，您剛才講授暗黑圣戰(zhàn)的時候，是使用了魔法嗎？”

　　愛因斯坦的腳步突然一怔，轉(zhuǎn)身驚異地看著他，答道：“這個問題我們下次再討論，或者今晚你可以過來我的書房找我?！彪S后便步履匆匆的趕去下一個課堂。

　　應(yīng)該早點問他的。米迦勒摸了摸腦袋默默想到。隨即他收拾書包，準備回自己的寢室。

　　冬堡學院在大陸上以學識著稱，大陸上最多的藏書量以及數(shù)位在多個知識領(lǐng)域的大師級的著名學者均出自這座學院。學院坐落在貝爾瑪爾王國北部的比爾馬克平原上。學院的主體建筑是一座城堡，這座城堡曾經(jīng)是王國北部的最大的衛(wèi)戍建筑，后來被大陸最著名的大學者瑪爾征用改建成學院，諸多的學者慕名而來，團結(jié)在他的身邊開展知識研究，這是學院的前身。

　　圍繞著這座巨大的城堡的事龐大的附屬建筑群，直接和間接圍繞冬堡學院生活的人們超過一萬，簡直就是一個小型城市的規(guī)模。

　　如此巨大的人類聚集地，需要消耗的物資也是驚人。在比爾馬克平原上，三條主要的公路從三個方向連接著冬堡，公路沿線至少有四五個小鎮(zhèn)因為往來貿(mào)易而繁榮。

　　走出一個個門，米迦勒的腳步有點蹣跚，可能是因為他午飯只吃了一塊黑面包的緣故。他踏出城堡的大門，超數(shù)百米外的住宅區(qū)走去。

　　只有學院的導師才有資格在城堡里擁有自己的住所，而所有的學生都被安置在城堡外面的附屬建筑群里，那里專門劃分了一片住宅區(qū)，供學生和學院非導師的工作人員居住。

　　學院與住宅區(qū)的路上是一片原野，此時正值午后，陽光沒有晌午那般毒辣，原野上到處可見下午沒有課程的學生們?nèi)齼蓛删墼谝黄?，或跑玩打鬧，或起火野炊，天空上還可以見到數(shù)只風箏正飄然自若。

　　路上沒有一個人跟米迦勒打咋呼，盡管他曾迎面碰上他的同班同學們。對此米迦勒毫不在意，他獨來獨往慣了，在同學們的眼中他是一個怪胎，因此也沒有人會主動去找他玩。

　　小木屋的門一推就開，屋里的陳設(shè)十分簡陋。一張床、一套桌椅，一些簡單的家具和生活用品之外，最顯目的就是一排柜子，里面是大堆大堆的書籍。

　　米迦勒在桌下抽出木凳坐下，這張小木凳他已經(jīng)在這里坐了一年多。他推開桌上堆放著的寫滿了密密麻麻文字的手稿堆，開始打盹。

　　這是愛因斯坦最心不在焉的一節(jié)課程，因為他還沒從對那個男孩的驚嘆中回味過來。這節(jié)課上他類似于精神沖擊的魔法都沒有使用，這是他授課最大的秘密：在講授到課程最重要的部分時，他會使用這種魔法讓學生們對自己的話振聾發(fā)聵，以魔法師的力量蠻橫壓制學生們的意識，以加強授課效果。這么多年下來，只有米迦勒對此提出了疑慮，而且還是無限接近真相。

　　那孩子有魔法天賦嗎？為此他在匆匆講完課程內(nèi)容后宣布自習，在學生們小小的歡呼聲中大步離開了教室，他要去教務(wù)處確認一個事情。

　　夜幕降臨，黑夜向一匹舞紗籠罩著這座建筑群，而舞紗里卻有著種種不甘于入睡的光芒，那是酒館、旅社和市民廣場的燈火。盡管入夜，但萬家燈火從來就不是聽話的小姑娘，夜色的催眠曲似乎對她而言是另外一種白天。學院沒有宵禁的規(guī)矩，這讓這座城鎮(zhèn)在夜色下散發(fā)出另外一種生命力。

　　米迦勒穿過熙熙攘攘的人群，朝學院走去，他沒忘了愛因斯坦白天的話。

　　冬堡內(nèi)部的私人住所里，愛因斯坦正仔細研讀著擺在自己面前的一份檔案。細看的話，那是關(guān)于一個學生的信息。

　　米迦勒，現(xiàn)讀二年級學生。體質(zhì)纖弱，各科成績優(yōu)良。來自洛蘭鎮(zhèn)附近村莊的一個鐵匠家庭，父母健在。

　　愛因斯坦十分好奇，盡管學院的宗旨是知識沒有國界、身份之別，但冬堡學院的絕大部分學生都是城鎮(zhèn)的殷實家庭或者貴族出身，一個村莊的鐵匠家庭是怎么做到讓一個孩子不掄錘子反而看書的。不過聯(lián)想到米迦勒纖弱的身子板，他若有所悟。

　　輕輕的敲門聲打破愛因斯坦的思緒，他意識到這個問題的答案來了。

　　“請進！”米迦勒姿態(tài)謙卑的走了進來，愛因斯坦示意他可以坐下。這次米迦勒沒有拒絕的坐下了。

　　“關(guān)于你下午的那個問題，我等下告訴你答案。在這之前，我想了解你的一些事情。”