16、安辰賜予的造化
“子曰：‘學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知，而不慍，不亦君子乎？’……”
講臺(tái)上，安辰穿著一身白衣，用一塊黑布蒙住眼睛，正在教臺(tái)下的學(xué)生們，誦讀《論語(yǔ)》的開(kāi)篇。
講臺(tái)下，一幫大妖和昨天一樣，自動(dòng)分成了一排排坐著。
它們一個(gè)個(gè)都神情乖巧，等到安辰念完之后，立即就齊聲朗讀起來(lái)。
“子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎……”
一陣陣清脆嘹亮的讀書(shū)聲，混雜著一些稚嫩和奶聲奶氣的聲音，響徹在教室內(nèi)外，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳了出去。
最后這陣讀書(shū)聲，融入了晨風(fēng)之中，吹過(guò)村落，吹過(guò)森林，飄蕩在整座昆侖山的一隅。
另外，在教室的外面，還圍著一大群動(dòng)物，都是昨天夜里出現(xiàn)過(guò)的那些，還沒(méi)有開(kāi)啟靈智，也不會(huì)口吐人言的動(dòng)物。
其中就有丹頂鶴、蝴蝶和蜂鳥(niǎo)等等動(dòng)物。
它們或是站在教室的門口，屏氣凝神地看著講臺(tái)上的老師。
或是落在一扇扇潔凈明亮的窗戶上，用心聽(tīng)著老師的講解。
又或者是攀爬在墻壁上，一動(dòng)不動(dòng)地聽(tīng)著教室里面響起的朗讀聲。
這些還不會(huì)說(shuō)話的動(dòng)物，雖然沒(méi)有開(kāi)啟靈智，但卻清楚地知道，教室不是隨隨便便就可以進(jìn)去的。
最起碼的一點(diǎn)是，在聽(tīng)過(guò)老師的授課，并且成功開(kāi)啟了靈智之后，才有資格走進(jìn)去，和那些大妖們并肩坐在一起聽(tīng)課。
另外，在這兩年來(lái)，聽(tīng)課的學(xué)生們也達(dá)成了一個(gè)共識(shí)。
那就是在老師上課的時(shí)候，不管是在教室里面，還是在教室外面，都不允許出現(xiàn)一丁點(diǎn)的噪音，否則就會(huì)遭到其他學(xué)生的驅(qū)趕。
教室里面，安辰聽(tīng)著學(xué)生們的朗讀，不禁露出了一抹欣慰的笑容。
在他的腦海里面，跟著浮現(xiàn)出了一群孩子們，正在搖頭晃腦讀著《論語(yǔ)》的場(chǎng)景。
一個(gè)個(gè)學(xué)生也都顯得童真可愛(ài)，朝氣蓬勃，讓安辰感到更加地欣慰。
很快，學(xué)生們都讀完了《論語(yǔ)》的開(kāi)篇第一句。
坐在第一排的小白，連忙舉手問(wèn)道，“老師老師，你剛才教我們念的這句話是什么意思呀？”
除了黑瞎子，其他大妖的眼睛瞬間一亮，紛紛在心里給小白豎起了一根大拇指。
“小白問(wèn)得漂亮！”
接著它們不約而同地抬起頭，看著講臺(tái)上的老師，等著這句話的解讀。
安辰聽(tīng)后淡然一笑，就算小白不提問(wèn)，他也準(zhǔn)備解釋這句話的意思。
“小白問(wèn)得好，接下來(lái)我就給你們講解一下這句話的意思……”
于是安辰把這句話分成了三段，再進(jìn)行一一的解讀。
他有一個(gè)圣師系統(tǒng)在手，根本不用擔(dān)心會(huì)忘記原句的意思。
此刻，在安辰的腦海里面，圣師系統(tǒng)的界面上，正呈現(xiàn)出整部《論語(yǔ)》和相關(guān)的解釋！
這無(wú)疑非常方便安辰的教學(xué)。
甚至在系統(tǒng)的加持下，安辰說(shuō)出口的每一個(gè)字，都像是蘊(yùn)含了無(wú)上大道一樣，奧妙無(wú)窮，也給那幫大妖們無(wú)限的啟發(fā)和靈感。
更是讓它們聽(tīng)得如癡如醉，有種要乘風(fēng)飛天的感覺(jué)！
這讓一個(gè)個(gè)大妖都感到驚喜無(wú)比，各自的眼里也流露出了一抹興奮和感激之意！
果然如它們猜想的那樣，每當(dāng)老師開(kāi)授一部嶄新的經(jīng)文時(shí)，它們都會(huì)獲得不一樣的收獲，或者是精神上的，又或者是身體上的。
一時(shí)間，眾多大妖看著老師的身影，只覺(jué)得愈發(fā)地高深莫測(cè)！
畢竟從老師授課到現(xiàn)在，已經(jīng)快有兩年的時(shí)間。
結(jié)果老師還能夠拿出一些新的知識(shí)，傳授給它們，也讓它們各自都收獲滿滿，這是何等不可思議的一件事？
在這個(gè)世界上，大概也只有老師，才有這般通天徹地的本領(lǐng)吧！
就在大妖們都為自己的收獲感到心滿意足時(shí)。
坐在后排的大熊貓，忽然抬起頭，看向教室外面站著的一只丹頂鶴，眼睛微微一亮。
而它吃竹筍的動(dòng)作，依舊行云流水，沒(méi)有受到一丁點(diǎn)的影響。
接著是坐在前排的小青，也轉(zhuǎn)頭看向那只丹頂鶴。
還有其他的大妖也發(fā)現(xiàn)了異常，動(dòng)作一致地抬起頭，齊刷刷地把目光落在那只丹頂鶴的身上。
只見(jiàn)在那只丹頂鶴的腦袋上，居然散發(fā)出一圈圈的光暈，像是一滴雨水落在平靜的湖面上，輕輕蕩起的水紋一樣，不斷地?cái)U(kuò)散開(kāi)來(lái)。
丹頂鶴的眼里，先是出現(xiàn)一抹迷茫之色，不清楚自己的身上發(fā)生了什么。
但是很快，這一抹迷茫就被一片清澈所取代。
這時(shí)，丹頂鶴也明顯感受到了那些大妖投過(guò)來(lái)的目光，因?yàn)樘哂袎浩刃粤恕?p> 于是它不受控制地打了一個(gè)冷顫，就此清醒過(guò)來(lái)，也下意識(shí)地張開(kāi)嘴巴，想要問(wèn)問(wèn)身邊的同伴們，剛才到底發(fā)生了什么事？
怎么教室里面的那些大妖們都在盯著他看呢？
結(jié)果，它才剛剛轉(zhuǎn)過(guò)頭，就看到周圍站著的同伴們，居然都露出一抹震驚和羨慕的神色看了過(guò)來(lái)？
而且當(dāng)它張嘴的時(shí)候，居然感覺(jué)到了喉嚨的異常，好像可以發(fā)出聲音來(lái)？
這個(gè)發(fā)現(xiàn)也把丹頂鶴嚇了一大跳！
它終于明白過(guò)來(lái)，剛才的自己為什么會(huì)發(fā)生那樣的變化。
因?yàn)槁?tīng)完了老師的講解，終于開(kāi)啟了那夢(mèng)寐以求的靈智?。?！
丹頂鶴明白這個(gè)真相后，頓時(shí)激動(dòng)得雙腿跪地，朝著講臺(tái)上的老師，恭恭敬敬地磕了三個(gè)響頭。
等它抬起頭的時(shí)候，眼睛里面已經(jīng)多了兩行感激不盡的淚水，也把這份恩情記在心中！
接著丹頂鶴張開(kāi)嘴巴，想要給老師聽(tīng)聽(tīng)自己的聲音。
不料一道青色的光芒，忽然飛了過(guò)來(lái)，把它的整個(gè)身體直接籠罩在里面，也阻斷了它想要說(shuō)話的動(dòng)作。
丹頂鶴心中一驚，連忙抬頭看去，才發(fā)現(xiàn)是二師姐的手段。
其他的大妖發(fā)現(xiàn)這個(gè)變故后，也都紛紛看向小青，不清楚小青為什么要做出這個(gè)動(dòng)作。
唯有大熊貓萌滾滾，看著小青施展出來(lái)的手段，眼里露出了幾分笑意，似乎已經(jīng)明白小青為什么會(huì)擁有這個(gè)手段。
就在其他大妖的注視下，小青臉色平靜地伸出一只手，朝著那只開(kāi)啟了靈智的丹頂鶴，輕輕地一招。
頓時(shí)那只丹頂鶴離地一拳高，慢慢地飛進(jìn)了教室里面。
看著這一幕，教室里面的大妖們，和教室外面的動(dòng)物們，眼睛都直了。
“這是御物？？？”