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“接我的人要來了，你能走了嗎？”他看著旁邊的小鏡子，鄭重地扶了扶鴨舌帽。
『從那之后，想要笹乞親筆書的家伙多了起來，每晚都有好事之徒把他叫出去勸他呢?！?p> 不適的疲勞感涌了出來，我全身有些發(fā)軟，但我還是開口問了他，“笹乞先生，我可以再問一件事嗎？”
笹乞藤一郎：“什么？”
“鵜飼先生那件事……你是怎么想的？”
笹乞先藤一郎：“比如？”
“我們……無意責(zé)備寫出稀有之物的作家，但我想知道……笹乞先生你本人是什么感受?！?p> 他興奮地回答，“不能再好了。”
久世鶇：“??？”
“多虧了那個(gè)，想買我書的人數(shù)都數(shù)不過來，還是只要我想寫，出多少錢都可以，他們求的人是我！是我！太棒了！……行了，你該走了！快走！汀的故事我的已經(jīng)說完了吧??？”
夜晚——
今天巡邏完后，我迅速回到了公寓，想跟朱鷺宮小姐談?wù)劰G乞先生的事，并再次拜托她讓我去公園蹲守。
回到房間的我，我抬頭看向門口掛著的金魚球，“……唉，我回來了……啊……！？”
跑到他的房間門口喊道：“紫鶴先生！紫鶴先生！你在嗎！？是我，你送我的金魚……它……！”
門口被打開后，“啊……”
紫鶴先生詢問了一句，“怎么了？”
看到他的面容，我才想起來，今早他被警察帶走了，不知不覺我以為，只有來這里就一定能見到他。
我連忙向他道歉，“對(duì)……對(duì)不起我忘了，你回來了……”
他簡(jiǎn)潔概括了一句事情經(jīng)過，再次詢問道：“看著一群不茍言笑的面孔，喝了兩杯茶就回來了。不管那些俗人了，金魚怎么了？”
“你看……”我靜靜地把金魚球遞給他。
汀紫鶴：“啊……”
我回到房間后，把看到的的景象，描述了一遍，“今早出門的時(shí)候，它還很精神，回來以后卻……”
小小的紅色沉在底部動(dòng)也不動(dòng)，尾巴也不在搖了，“對(duì)不起……難得你送我這么漂亮的金魚，都怪我沒好好照顧它?！?p> “不，這應(yīng)該不是你的錯(cuò)，正是因?yàn)樗苊利?。?p> 久世鶇：“……？”
“把它埋在后院吧，跟我來。越是美麗的金魚，就越容易短命?！弊销Q先生在丁香樹下挖著金魚的墓穴，平靜地說。
“……是這樣嗎？”
連鏟子都不必用到，用枯枝挖了幾下，就足以安放那小小的身體，我用手帕裹住金魚，將它放進(jìn)了那個(gè)小墓穴中。
“因?yàn)槟鞘菫樯袼鶒鄣拿利?，這么說太文藝了，我來告訴你事實(shí)吧——人們會(huì)選擇漂亮的金魚進(jìn)行繁育，經(jīng)過不斷的選育，金魚愈發(fā)美麗，面對(duì)疾病和傷痛也愈發(fā)脆弱。
有時(shí)候，哪怕只是被小石子或水草擦傷，都有可能因此死去，但是，這孩子可能本來就不太健康，我要是早些發(fā)現(xiàn)就好了，抱歉，所以并不是你殺死的它。”
我沉默著：“…………”
丁香花的香味非常濃郁，地面上散落著幾粒開敗了有些發(fā)黑的紫色花朵。
“還有……神奇的是，兩只金魚一起養(yǎng)會(huì)比一只活得久，這樣的小家伙也需要陪伴啊。其他動(dòng)物液也有這樣的現(xiàn)象?！?p> 聽完他的的話，我遺憾道：“早知道……我就應(yīng)該養(yǎng)兩只的。”
紫鶴先生建議我，“你真溫柔。要不然這次再養(yǎng)兩只新的金魚吧？那樣……肯定不會(huì)寂寞了?！?p> 我婉拒了他的好意，“現(xiàn)在……先不養(yǎng)了，我還需要時(shí)間恢復(fù)心情……”
汀紫鶴：“是嗎?！?p> 我身旁的紫鶴先生也散發(fā)著甜甜的花香，現(xiàn)在正是時(shí)候，我要再向他好好確認(rèn)一次。
“我有個(gè)問題，想問紫鶴先生你。”我深深地呼吸。
紫鶴先生反問一句，“怎么了？”
我把問題在腦海中過濾一遍后，開口道：“……森恒犀鳥老師的草稿……是不是在你那里？”
汀紫鶴：“不在。”
“……！”他回答得相當(dāng)干脆，毫不猶豫，讓我說不出話了。
紫鶴先生有些抱歉地看著我，“這是栞說的？真是的，那家伙一直在懷疑我啊?！?p> “對(duì)、對(duì)不起！但是，如果……你不在那里，那本書去哪里了？”
他告訴我，“放進(jìn)了焚化爐燒了。”
“咦??？”我看向前方不遠(yuǎn)處的焚化爐。
“我覺得那就是你們口中所說的『稀有之物』，有些害怕……就燒了?！?p> “怎、怎么會(huì)……”聽到這個(gè)意外的答案，我禁不住動(dòng)搖了。
紫鶴先生的眼神，仿佛在憐憫看著我一樣，“只有翻開書就能聽到老師痛苦的聲音，說著……『我要?dú)⒘四恪?，『我要?dú)⒘四恪弧！?p> 久世鶇：“……！”
“因?yàn)檫@個(gè)，我堅(jiān)持要警察重新調(diào)查，但是……只有冷靜地想想就能明白。『我要?dú)⒘四恪贿@句可怕的遺言——其實(shí)屬于這部作品中的犯人。
老師……他真的會(huì)對(duì)作品投入相當(dāng)強(qiáng)烈、深沉的感情，他對(duì)寫作的感情時(shí)刻熱烈而有真摯，于是他的靈魂寄宿到了那本書中?！?p> “我、我覺得有可能……但是……”