升入初二后，添加了兩門新課，幾何和物理。兩門新課我都喜歡，但更對(duì)物理著迷。物理課打破了我從前對(duì)功課的傳統(tǒng)認(rèn)知，它有點(diǎn)像小學(xué)學(xué)的自然課，又不太一樣。從來(lái)不知道會(huì)有這樣一門課程，居然能與生活實(shí)踐緊密相連。
課堂上，我豎起耳朵認(rèn)真地聽(tīng)講，我覺(jué)得這才是最有用的知識(shí)。比數(shù)學(xué)有趣的多，相比較而言，代數(shù)幾何都更像一種動(dòng)腦筋的數(shù)字圖形游戲，而物理能讓我解釋現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問(wèn)題。
第一次，感受到自己和這個(gè)世界的相連。
由開始的運(yùn)動(dòng)規(guī)律到物體的重量質(zhì)量，從比重壓強(qiáng)再到水的浮力。每一個(gè)新的名詞都給我一種全新的認(rèn)知。我貪婪地聆聽(tīng)理解著，世界很奇妙，我需要學(xué)習(xí)的東西太多了。
從牛頓到阿基米德，當(dāng)我聽(tīng)到這些世界頂級(jí)大科學(xué)家的名字時(shí)，自豪感油然而生。我所學(xué)習(xí)的知識(shí)是多少年多少次的科學(xué)實(shí)驗(yàn)才得出的規(guī)律總結(jié)，對(duì)知識(shí)的渴望對(duì)科學(xué)精神的崇敬在我內(nèi)心潛藏著一種神圣的膜拜。
大自然何其神秘，而人類一直在探索分析著自然規(guī)律。
學(xué)物理不久，我就萌生了一個(gè)當(dāng)科學(xué)家的理想。
初二物理老師姓田，之前教過(guò)我初一的代數(shù)，沒(méi)想到這個(gè)老師還會(huì)教物理。這個(gè)田老師成了我最崇拜的老師，這個(gè)其貌不揚(yáng)的老師，猛一看還有些丑。但我無(wú)限敬佩著，再看不但不覺(jué)得丑，簡(jiǎn)直有點(diǎn)帥了。
老師簡(jiǎn)明扼要侃侃而談沒(méi)有半句廢話，講課的聲音不高不低，顯得那樣瀟灑。
我在這個(gè)老師的身上感受到一種力量，那是知識(shí)的力量。這種力量能夠讓原本丑的人散發(fā)出一種無(wú)形的神力，能使別人忽略其外表直擊高貴的內(nèi)在豐盈。
我喜歡看物理老師的笑臉，還有他那會(huì)笑的小眼睛。有時(shí)候物理老師像個(gè)調(diào)皮的憋著一肚子心眼子的小男孩，詭異而不露聲色。他的腦袋里藏有無(wú)數(shù)的智囊，隨便拋出一個(gè)就能驚到普通人。在我的心目中，物理老師是萬(wàn)能的，他的有趣靈魂完全掩蓋了外貌的丑。
每一節(jié)課，一旦有疑問(wèn)，我會(huì)默默記在心里，下課后或自習(xí)課時(shí)會(huì)及時(shí)請(qǐng)教老師，物理作業(yè)也是我做得最認(rèn)真的作業(yè)，我的物理成績(jī)自然也成了全年級(jí)第一。
相反，班里多數(shù)同學(xué)極其不喜歡學(xué)物理，男生中有兩個(gè)看似學(xué)的比較開竅。其他男生大多數(shù)對(duì)物理不感興趣。女生就更不喜歡學(xué)物理了，只一個(gè)丑丑的女生似乎很愛(ài)學(xué)，她總是主動(dòng)約我星期天一起寫作業(yè)，有時(shí)候去我家有時(shí)候去她家。她有不會(huì)做的題也會(huì)向我請(qǐng)教，我會(huì)耐心地講給她怎么做。
我成了最知名的好學(xué)生，初三的各科的幾個(gè)權(quán)威老師也認(rèn)識(shí)我了，每次碰到?jīng)]有教過(guò)我的老師也微笑著沖我點(diǎn)頭。
教低年級(jí)的老師在他們班訓(xùn)導(dǎo)自己班里的學(xué)生時(shí)經(jīng)常講出我的名字作為正面典型宣傳示范。
我的好成績(jī)帶來(lái)了好名聲，校長(zhǎng)也看好我，希望我能升到初三后也一樣保持學(xué)習(xí)狀態(tài)，中考說(shuō)不定會(huì)給全校增光。