049 旅程結(jié)束，旅程開(kāi)始
坐著燭照的車回到家，陳羽一進(jìn)門，就躺在了自己的大床上。
此時(shí)不到中午，但陳羽竟覺(jué)得渾身疲憊，簡(jiǎn)直想當(dāng)場(chǎng)睡過(guò)去。
這是一種精神上的疲憊。
在那顛倒世界當(dāng)中，注意力幾乎片刻不能分散。一旦稍不集中，就會(huì)出現(xiàn)倒退走路趴地上起不來(lái)等情況。
兩個(gè)多小時(shí)堅(jiān)持下來(lái)，最后又集中所有注意力釋放流星飛墜。
真的很累。
簡(jiǎn)直要虛脫了。
“好想睡覺(jué)啊……不過(guò)在睡覺(jué)之前，先看看我這次的指點(diǎn)值收獲吧。”
陳羽強(qiáng)打著精神，將意識(shí)沉入腦海。
散發(fā)著微弱光芒的五靈神樹(shù)靜靜佇立在腦海深處。
它的上空，只漂浮著一個(gè)氣泡。
但氣泡很大，上面標(biāo)著“15”。
這次福澤精神疾病控制中心的任務(wù)，要比韓小野一案艱難上許多倍。
但陳羽的收獲，卻比韓小野一案要少上很多。
這是沒(méi)有辦法的事。
因?yàn)閺念^到尾，陳羽只攻擊到了一次破綻。
當(dāng)時(shí)在用“看破”技能查看主任的能力時(shí)，陳羽同樣也用系統(tǒng)查看了主任的破綻。
主任的【致命破綻】很明顯，他雖然能夠無(wú)限制制造覺(jué)醒者，但本人卻沒(méi)有任何自保能力。
別說(shuō)是“流星飛墜”了，哪怕是一把手槍，一把小刀，只要能捅到主任身上，他就得當(dāng)場(chǎng)嗝屁。
能力自然不攻自破。
所以，陳羽攻擊了一次主任的致命破綻，也就是使用“流星飛墜”，讓主任死得不能再死。
于是，他只獲得了一次指點(diǎn)值。
萬(wàn)幸的是，雖然只有這一次，但系統(tǒng)給的指點(diǎn)值很多，足足有15點(diǎn)。
將氣泡戳破，光芒匯入五靈神樹(shù)當(dāng)中。
已經(jīng)粗大了許多的小樹(shù)苗隨風(fēng)搖曳，旁邊閃過(guò)兩行信息。
【名稱：五靈神樹(shù)】
【當(dāng)前狀態(tài)：一階段（80%）】
上一次陳羽獲得60多指點(diǎn)值，五靈神樹(shù)已經(jīng)來(lái)到了一階段70%，而這一次，15點(diǎn)指點(diǎn)值，竟然只漲了10%。
真不知道系統(tǒng)的計(jì)算邏輯是誰(shuí)做的。
陳羽懷疑制作這個(gè)系統(tǒng)的人，數(shù)學(xué)是體育老師教的。
不過(guò)對(duì)于這東西漲了多少，陳羽也不太在乎。
他到現(xiàn)在都不知道這個(gè)一階段二階段到底有啥用呢！
更吸引陳羽注意的，是五靈神樹(shù)又落下了一顆新的果實(shí)！
【恭喜！獲得五靈神樹(shù)的禮物“星火燎原”！】
【是否學(xué)習(xí)？】
“學(xué)習(xí)！”
【名稱：星火燎原】
【功能：“飛星掠影技能篇”之二，消耗10枚飛鏢以發(fā)動(dòng)技能。飛鏢遁入地面，直達(dá)敵人腳下進(jìn)行攻擊】
【備注：星星之火，可以燎原！】
“竟然是‘飛星掠影’的技能？聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)好酷……”
陳羽很開(kāi)心地感慨道。
但他一點(diǎn)也沒(méi)有試試技能威力的欲望。
第一次得到“飛星掠影”，他用簽字筆把白墻噴黑了；第二次得到“流星蝴蝶”，到現(xiàn)在蝴蝶鏢還卡在墻上沒(méi)下來(lái)呢。
可憐的墻已經(jīng)受盡了委屈，陳羽可不想再把地板拆了，重新裝修。
沒(méi)看見(jiàn)那技能描述嗎？遁入地下！
有好才有鬼了！
“睡覺(jué)睡覺(jué)，今天休息一天，明天去學(xué)校辦退學(xué)，把信息遷到燭照，再領(lǐng)了兩次功勞的獎(jiǎng)金，然后就可以摸我一直沒(méi)摸到的槍了！嘿嘿嘿嘿……”
陳羽關(guān)掉系統(tǒng)，想起今天童夕的通知，激動(dòng)萬(wàn)分。
他一個(gè)翻滾將被子卷在自己身上，連枕頭都沒(méi)枕，閉上眼睛，立刻就睡死了過(guò)去……
……
燭照附屬中心醫(yī)院。
張佳鈺和石城安一左一右，住在同一間病房里。
經(jīng)過(guò)短暫的休息，兩人的狀態(tài)還算不錯(cuò)。
張佳鈺已經(jīng)可以獨(dú)立坐起來(lái)，石城安雖然依舊滿臉蒼白，但也已經(jīng)能夠主動(dòng)進(jìn)食了。
“‘正常院長(zhǎng)’、‘索取主任’，還有一個(gè)‘真實(shí)副院長(zhǎng)’嗎……”
張佳鈺看著一個(gè)平板。平板里記錄的，乃是這次行動(dòng)的所有信息。
其他倒沒(méi)什么值得關(guān)注的，戰(zhàn)斗經(jīng)過(guò)也就那樣。唯一讓張佳鈺在意的，是“真實(shí)副院長(zhǎng)”這五個(gè)字。
顛倒世界的戰(zhàn)斗整整持續(xù)了兩個(gè)小時(shí)。正常院長(zhǎng)被張佳鈺拖住，而索取主任則在屠戮燭照調(diào)查人員。
這兩個(gè)覺(jué)醒者都出現(xiàn)了，也都被殺死了。
可是名為“真實(shí)”的副院長(zhǎng)，竟從頭到尾都未曾出現(xiàn)。
這個(gè)人是誰(shuí)？
他為什么沒(méi)有出手幫助正常院長(zhǎng)和索取主任？
他有什么目的？現(xiàn)在人又在哪里？
“顛倒世界中的一切都是反過(guò)來(lái)的?！！礊椤嵉埂?，‘索取’即為‘贈(zèng)予’。那這個(gè)‘真實(shí)’，又是什么呢……”張佳鈺捧著平板，不禁陷入深思。
“別想了，我看啊，這個(gè)人可能壓根就不存在。你沒(méi)看資料嗎？福澤精神疾病控制中心壓根就沒(méi)有副院長(zhǎng)，說(shuō)不定是那些精神病人隨口瞎說(shuō)的呢？”石城安躺在床上，見(jiàn)張佳鈺受傷了竟然還如此勤奮，不禁說(shuō)道，“‘真實(shí)’對(duì)應(yīng)的不就是‘虛假’嗎？”
“不可能?！睆埣砚晸u搖頭，“這些情報(bào)都是陳羽從盧國(guó)偉等病人口中得到的。他們說(shuō)的話，除了‘真實(shí)副院長(zhǎng)’，其他都一一應(yīng)驗(yàn)了。一群一直在說(shuō)真話的精神病人，沒(méi)有理由忽然編造一個(gè)假名字?！?p> “那就不對(duì)了，邏輯不通啊?！笔前驳?，“院長(zhǎng)和主任都出現(xiàn)了，副院長(zhǎng)卻直到最后都沒(méi)看到影子。他是頂級(jí)老六嗎？就算頂級(jí)老六也不可能看著自己的隊(duì)友全軍覆沒(méi)也不出手吧？”
“這個(gè)……”張佳鈺其實(shí)也想不明白這中間的邏輯。
難道說(shuō)這個(gè)“真實(shí)副院長(zhǎng)”，竟是個(gè)賣隊(duì)友的行家？
“不管怎么說(shuō)，還是得注意一下?！睆埣砚曄肓讼?，自言自語(yǔ)道，“等我出院以后，再好好查一查吧。”
“剛住院就想著出院？張佳鈺，你可真是勞模中的勞模??！”石城安佩服道。
“人的生命是有限的，為人民服務(wù)是無(wú)限的。我們要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)當(dāng)中去?！睆埣砚暫鋈荒盍艘痪浣?jīng)典語(yǔ)錄。
石城安登時(shí)沒(méi)話說(shuō)了。
因?yàn)檫@話，說(shuō)得對(duì)。
……
第二天早上五點(diǎn)半，陳羽從睡夢(mèng)中醒來(lái)。
“媽的，該死的生物鐘。”
看了眼手機(jī)上面的時(shí)間，陳羽不禁罵了一聲。
除了出外勤的時(shí)候需要連軸轉(zhuǎn)，其他時(shí)候，燭照其實(shí)跟其他鐵飯碗機(jī)構(gòu)相差無(wú)幾，都是早上八九點(diǎn)鐘上班打卡。
也就是說(shuō)，如今已經(jīng)入職燭照，成為燭照調(diào)查人員的陳羽，完全不需要像上學(xué)時(shí)那樣早早起床，開(kāi)始學(xué)習(xí)了。
昨天昏昏沉沉睡了一天，半夜兩點(diǎn)來(lái)鐘才睡，陳羽本想美美地睡個(gè)懶覺(jué)，誰(shuí)知道，這神奇而可恨的生物鐘還是讓他不到六點(diǎn)就醒了過(guò)來(lái)。
既然已經(jīng)醒了，陳羽也沒(méi)什么困意。他簡(jiǎn)單地洗漱整理，下樓找了個(gè)早餐店吃了兩根油條后，來(lái)到學(xué)校。
今天燭照給陳羽放了一天假。他得最后回學(xué)校一趟，為自己辦理退學(xué)，把檔案調(diào)到燭照那邊。
辦理退學(xué)手續(xù)的過(guò)程非常順利，大概十點(diǎn)來(lái)鐘的時(shí)候，陳羽就辦好了一切。
這一方面是因?yàn)殛愑鸶改鸽p亡，他自己就是監(jiān)護(hù)人，想干什么干什么；另一方面則是因?yàn)椤愑鹁鸵粚W(xué)習(xí)成績(jī)中等的普通學(xué)生，就算參加高考，也不能為學(xué)校爭(zhēng)取到什么榮譽(yù)，學(xué)校才懶得管陳羽退不退學(xué)呢。
如果把陳羽換成林妍冰……具體情況不知道，反正當(dāng)初林妍冰基因檢測(cè)結(jié)果顯示為“覺(jué)醒”后，她就被老師叫走，談了好久的話。
談話內(nèi)容大概就是學(xué)習(xí)更重要，參加高考考上一所優(yōu)秀的大學(xué)，比成為一名覺(jué)醒者打生打死要好得多得多巴拉巴拉……
談話效果十分顯著，兩天后林妍冰就參加集訓(xùn)去了。
不過(guò)，從同一件事卻因?yàn)椴煌瑢W(xué)生而產(chǎn)生不同的效果這件事來(lái)看，哪怕是在象牙塔里，學(xué)生之間亦有差距。
好學(xué)生受老師重視，壞學(xué)生被老師仇視。
但不管是好學(xué)生還是壞學(xué)生，多少年以后，老師都能把他們記在腦海里。
唯獨(dú)像陳羽這種比上不足比下有余的普通學(xué)生，那就是老師教學(xué)生涯的一個(gè)匆匆過(guò)客。
從學(xué)校出來(lái)之后，陳羽站在學(xué)校門口，回頭仔細(xì)看了一眼那破舊但巍峨的教學(xué)樓。
盡管自己是學(xué)校的過(guò)客，但學(xué)校，卻到底是自己人生的一部分。
眼看著再也不會(huì)回來(lái)了，講實(shí)話，陳羽還真有點(diǎn)舍不得。
“一段旅程的結(jié)束，代表新的旅程的開(kāi)始。就算再舍不得，也得向前走啊……”
陳羽悠悠感慨了一句，招手?jǐn)r下一輛出租車。
他要去燭照?qǐng)?bào)道了。