第六章物理的美妙

　　往事如風(fēng)，癡心只是難懂；

　　借酒相送，送不走身影蒙蒙！

　　狠狠地灌了一瓶農(nóng)夫山泉。

　　農(nóng)夫山泉，有點(diǎn)甜！

　　我怎么會(huì)覺得有點(diǎn)苦呢？

　　劉一辰晚飯都吃得有些不是滋味，往事隨風(fēng)，說得容易做起來難，終究是前世欠下了情債，此生無法無愧。

　　草草地啃了根大雞腿，劉一辰回了宿舍洗澡，他們宿舍在于六樓，是宿舍樓最上面的一樓，剛剛跑完步渾身是汗，不洗澡讓劉一辰覺得渾身難受，也別想晚自習(xí)了。

　　只是這宿舍樓可沒有電梯，爬著樓梯，那種酸痛讓劉一辰齜牙咧嘴著，萬惡的學(xué)霸系統(tǒng)，要不是那可惡的系統(tǒng)任務(wù)，哪里需要吃這份苦頭，爬樓梯都得咬牙切齒的。

　　好不容易回到了宿舍，宿舍空無一人，他的三位舍友都不在宿舍，也不知道怎么回事，他們班的同學(xué)都是一個(gè)班的住在一塊，一間宿舍八個(gè)人，結(jié)果他偏偏住在最偏僻的一間，這一間面積比較小只有住四個(gè)人，其他三人還都是高三的，只有他孤零零的是高一的菜鳥！

　　劉一辰取出鄧總給他收拾好的包裹，從里面取出內(nèi)褲和換洗的衣服，進(jìn)入浴室洗澡，宿舍樓的環(huán)境很簡(jiǎn)單，設(shè)施都比較老舊，就是那洗澡的花灑，估計(jì)也有七八年了，跟家里真的沒法比。

　　舒舒服服地洗了個(gè)澡，劉一辰將換洗的衣服泡水一下，然后用肥皂洗衣服，此時(shí)此刻他有些想念家，想念家里的鄧總！

　　在家里，一切有鄧總安排得妥妥當(dāng)當(dāng)，換下來的衣服有鄧總洗，地板也有鄧總拖洗，可是在學(xué)校，每天衛(wèi)生都得自己打掃，每個(gè)禮拜都還有大掃除，還要評(píng)比，不合格的還會(huì)被通報(bào)批評(píng)。

　　他家離箐城一中并不遠(yuǎn)，住于桂林，走路大概15分鐘左右就到了，他最是希望吃住家里，不過被鄧總和劉總給鎮(zhèn)壓了下來，按照鄧總和劉總的說法，他已經(jīng)長(zhǎng)大了，需要學(xué)會(huì)獨(dú)立，不然以后讀大學(xué)會(huì)餓死在外面，所以狠心地給他辦理了住校，每個(gè)星期周末才允許回家一趟。

　　有著成熟的靈魂，劉一辰自然不會(huì)再抱怨，他反而覺得這是好事，他可以安心在學(xué)校學(xué)習(xí)，安心往學(xué)霸方向前行，而不是在家里活在鄧總和劉總的霸道之下。

　　將洗好的衣服晾好，劉一辰走出宿舍，就看到校園燈光綻放著，操場(chǎng)上的籃球場(chǎng)，學(xué)生們還在熱火朝天的打籃球，隨著姚日月登錄NBA并取得成功，籃球就徹底火爆，在學(xué)生群體中一躍成為第一運(yùn)動(dòng)，不知道多少人開始喜歡上籃球，而女孩子們也喜歡會(huì)打籃球的男生，一個(gè)男生哪怕學(xué)習(xí)成績(jī)不好只要打籃球厲害，很容易就能交到漂亮的女生作為朋友。

　　至于教學(xué)樓，已經(jīng)燈火通明，每一間教室都亮著，還能聽到有讀書聲，很顯然在這樣的環(huán)境下，更多的學(xué)生都撲在學(xué)習(xí)上，自覺地去學(xué)習(xí)，而不是等到晚自習(xí)開始才老老實(shí)實(shí)在課堂中，與巡邏的老師智斗著。

　　劉一辰邁著有些沉重的腳步，每下一個(gè)臺(tái)階，就覺得有些蛋疼，從初中開始比較少運(yùn)動(dòng)，也就投投籃，身體素質(zhì)自然是每況日下，到了現(xiàn)在說是手無縛雞之力的書生，也不夸張。

　　今天這么一趟五公里慢跑下來，簡(jiǎn)直是要了他的老命。

　　不過好歹突破了，明天再堅(jiān)持跑，幾天下來就輕松了。

　　凡是容易與困難之間就隔著一層膜，只要捅破這層膜，那就沒有什么困難不困難的。

　　有些痛苦地抵達(dá)教室，默默地坐到自己的座位，雖然還沒有開始晚自習(xí)，不過教室已經(jīng)來了一半了，只是剛剛開啟高中時(shí)代，還處于熟悉環(huán)境，聊天的更多。

　　劉一辰拿起物理課本，是人教版高中物理必修1，在這一版的教材中，序言就是——物理學(xué)：物質(zhì)及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。從日出日落、辰宿列張等大自然的各種神奇現(xiàn)象引入了物理現(xiàn)象，介紹物理學(xué)的歷史發(fā)展，亞里士多德、阿基米德等早一批科學(xué)家發(fā)展的杠桿原理、浮力定律等規(guī)律，在到16~17世紀(jì)，伽利略和牛頓等人創(chuàng)立了系統(tǒng)性的力學(xué)理論，經(jīng)典力學(xué)體系的建立就是標(biāo)志著現(xiàn)代意義的物理學(xué)正式誕生。

　　整個(gè)高中物理學(xué)，主要是力學(xué)、磁電這兩大部分，物質(zhì)及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律歸根到底是力學(xué)。

　　至于更高深的量子力學(xué)、相對(duì)論等等，很多都是春秋筆法一般一筆帶過，因?yàn)檫@種高深的物理學(xué)理論連物理老師，都朦朧不懂，連皮毛都不懂，更別說教導(dǎo)學(xué)生了。

　　數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)是劉一辰的強(qiáng)項(xiàng)，他已經(jīng)打定主意本學(xué)期末要分文理班的時(shí)候選擇理科，因?yàn)樗钆碌木褪钦芜@門課程，怎么學(xué)都學(xué)不會(huì)，60分都很勉強(qiáng)，不及格是很正常的事。

　　看過了序言，翻到目錄，這高中物理必修1只有四章，分別是運(yùn)動(dòng)的描述、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究、相互作用力、運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系，這比初中的物理要深了許多，特別是參考系的深入以及切換，是高中物理與初中物理一開始的不同，位移與路程的差別，以及加速度的引入，都一開始就提升了物理的深度。

　　到了第二章的勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究，主要是加速度、位移、時(shí)間的彼此公式計(jì)算，重點(diǎn)就是結(jié)合圖分析各個(gè)符號(hào)代表的物理概念以及公式的推算。第三章的重點(diǎn)就是牛頓第三定律，以此展開了力的分解、合成，根據(jù)給出的條件，去計(jì)算出其他方向的力。第四章運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系就真正的切開與初中物理的一個(gè)分水嶺，牛頓第一定律、牛頓第二定律，再結(jié)合牛頓第三定律，基本上建立了經(jīng)典力學(xué)，將力、運(yùn)動(dòng)完美的結(jié)合起來。

　　牛頓之所以被譽(yù)為物理學(xué)大神級(jí)別的人物，大佬中大佬，就是因?yàn)樗⒘私?jīng)典力學(xué)體系，這個(gè)經(jīng)典力學(xué)體系從牛頓建立開始到現(xiàn)在依舊深深的影響著整個(gè)世界，雖然在微觀上受到量子力學(xué)、宇宙之中的相對(duì)論等沖擊，但是無可否認(rèn)它的經(jīng)典！

　　比如牛頓第一定律：一切物體在不受外力的作用下，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)！

　　這一條定律又稱為慣性定律，幾乎每一張?jiān)嚲矶紩?huì)考到，而且考的不是一分兩分的。

　　還有牛頓第二定律：物體加速度的大小跟物體受到的作用力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同。

　　用公式表達(dá)這條定律，就是：F合=ma！

　　再加上牛頓第三定律中所表述的，當(dāng)兩個(gè)物體互相作用時(shí)，彼此施加于對(duì)方的力，其大小相等，方向相反。

　　這幾乎構(gòu)成了整個(gè)高中物理中所有的力與運(yùn)動(dòng)的題型，就這么幾條牛頓定律，就考哭了不知道多少考生，使得不知道多少學(xué)生文理分班的時(shí)候選擇了文科，就是不想受數(shù)學(xué)和物理的折磨。

　　劉一辰沉浸在課本之中，高中第一天的晚自習(xí)，只有班主任會(huì)巡班，其他老師都得到第二天課堂才會(huì)出現(xiàn)，第一個(gè)禮拜的課程更多的是認(rèn)識(shí)老師，老師引導(dǎo)學(xué)生將初中、高中的知識(shí)結(jié)合起來，屬于過渡時(shí)間，到了第二個(gè)禮拜才會(huì)慢慢進(jìn)入高中知識(shí)領(lǐng)域。

　　“劉一辰這位同學(xué)，雖然中考班級(jí)倒數(shù)第一，不過這學(xué)習(xí)態(tài)度很好，人長(zhǎng)得帥，學(xué)習(xí)又認(rèn)真，是個(gè)學(xué)習(xí)的好苗子，可以好好關(guān)注?！绷掷蠋熝舶嗟臅r(shí)候，看到其他學(xué)生孩子迷茫不懂，沒有拿起課本預(yù)習(xí)明天的功課，而劉一辰埋頭看書，還在草稿紙上或者筆記簿上畫畫寫寫，一看就很認(rèn)真，不由好感劇增。

　　在路過劉一辰這一桌的時(shí)候，看到劉一辰在看物理課本，上面是各種鬼畫符，林老師一看就有些頭疼，她是語文老師，教語文的，看到這些數(shù)學(xué)符號(hào)、物理符號(hào)她就覺得頭疼。

　　劉一辰并不知道這些，此時(shí)他注意力高度集中，正在學(xué)習(xí)牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用，結(jié)合著課后習(xí)題，不斷加深自己的理解和記憶。

　　習(xí)題是關(guān)于滑雪的，一個(gè)滑雪者，人與裝備的總質(zhì)量為75kg，以2m/s的初速度沿山坡勻加速直線滑下，山坡傾角為30°，在5s的時(shí)間內(nèi)滑下的路程為60m。求滑雪者對(duì)雪面的壓力及滑雪者受到的阻力。

　　劉一辰在這一題旁邊畫了一條直線，作出30°的線和角，然后沿著這條線作出法線，開始進(jìn)行力的分解與合成，比如這位滑雪運(yùn)動(dòng)員作為一個(gè)質(zhì)點(diǎn)，就受到了豎直向下的重力，雪面的垂直于雪面的支持力以及垂直于雪面向下的摩擦力。

　　是勻加速直線滑下，說明重力分解成30°的線的垂直力與雪面支持力一樣大，重力分解后的向運(yùn)動(dòng)方向的力減去摩擦力等于合力，合力提供加速度。

　　從s=v0t+1/2*（at2）將已知條件帶入從而求出加速度a=4m/s2。

　　根據(jù)牛頓第二定律，y方向FN-mgcosθ=0;x方向，mgsinθ-F摩=ma，將已知條件帶入，得到F摩=75N，F(xiàn)N=650N。

　　根據(jù)受力圖，又判斷出各自力的方向。

　　一段段課后練習(xí)題，在劉一辰的筆下，不斷被解決。