第九十六章 高年級生的經(jīng)驗

　　連續(xù)的幾個回合，雖然華清在進攻上沒有更高的建樹，但是在防守端依舊成功的限制住了路淼的出手。

　　 “這就是我說的路淼在得分上的造詣不代表他可以在轉移球上有更高的天賦?！?p>　　 靳龍濤一臉得意，哪怕是強如路淼在應對場上突發(fā)的防守策略上也不能做到游刃有余。 就如他所說，傳球這件事情也是需要天賦的，訓練只是讓自己更好的記住隊友的位置，并不能完全應對臨場反應。

　　 “雙方已經(jīng)有兩分鐘沒有得分了，華清這邊李牧一直在傳導球給隊友創(chuàng)造機會，而佛斯北高那邊路淼一直苦于沒有出手機會，而他的隊友也遲遲沒有站出來替他分擔壓力。”

　　 單單只是聽田新宇的描述感覺佛斯北高僅僅只是手感沒有開，然而事實是仔細觀察華清的防守策略會發(fā)現(xiàn)華清十分清楚，佛斯北高除了路淼以外其他人的進攻發(fā)起能力幾乎都相對較弱，才是佛斯北高遲遲無法打破得分荒的原因

　　 反觀華清一方顯然是更讓人放心，畢竟大家圍繞著李牧不停的進行傳切配合，雖然也是許久未得分，但這才是真正的手感沒有打開。

　　 況且他們場均得分最高的隊長李牧至此為止還未出手一次。

　　 不同于之前一直在弧頂，大家通過繞掩護尋找投籃空間，李牧進行發(fā)牌。這次李牧深入內(nèi)線，將韓春發(fā)卡在身后伸手要球。

　　 這回合李牧落位的變化也讓佛斯北高的教練穆高不禁站起了身。

　　 經(jīng)過兩次傳導籃球到了李牧的手中，就在大家的注意力全部放在李牧下一步進攻的動向時，沒有人注意本應該拉開在另一側的朱耳柯繞過馮曉和李偉利雙人掩護，空切至籃下。

　　 朱耳柯率先跳起，仿佛知道李牧一定會在相應的位置上給到自己一般，而李牧也心領神會，隨手將球高高拋起，所謂人到球到不過如此。

　　 只不過籃球拋出的位置相對于朱耳柯的空中的位置有些靠后，就在連解說都驚呼難度太大的情況下，朱耳柯在空中把自己彎成一張弓，硬生生將球撈了回來，單手劈扣進籃筐。

　　 其扣籃舒展程度，連平日自夸扣籃王都梁傲都直咂嘴暗道變態(tài)。

　　 僅僅只是第二記運動戰(zhàn)得分，賽前還在質(zhì)疑朱耳柯身為一名高一年級球員能否拿出之前比賽能力的解說席就已經(jīng)紛紛倒戈了。

　　 就在路淼接過發(fā)球準備不再利用擋拆，直接用單挑面對李偉利為球隊打開得分局面時，裁判的哨聲響起，穆高申請完暫停從技術臺走回替補席。

　　 “看來穆教練認為過早的讓路淼陷入單打局面反而是上了華清孤立原則戰(zhàn)術的當。”解說臺對華清要準備做的防守策略還是有所預料的。

　　 孤立原則戰(zhàn)術本是在奧運會美國針對霍閔實行的策略，主要目的是為了讓對手球隊的王牌頻繁陷入單打，從而在前期快速消耗對手球隊王牌的體力，達到比賽后半段體力不支從而無法再對比賽進行掌控的戰(zhàn)術。

　　 不過當年的美國小看了中國隊，孤立原則戰(zhàn)術的前提便是阻斷持球人的傳球路線或者隊友貢獻效率極其低下的情況。

　　 在實施了幾個回合美國隊教練便發(fā)現(xiàn)了霍閔不僅僅是得分能力出眾，在空間視野上也極為出色。

　　 連續(xù)的逼迫霍閔出球的回合霍閔在控制失誤上做的非常的出色，而其他隊員也不負眾望的命中一次次機會，這也讓美國隊的孤立原則戰(zhàn)術的計劃泡湯。

　　 而在這場比賽中，華清主教練田軍顯然認為路淼并不是霍閔，他沒有那優(yōu)秀的傳球視野，可能通過戰(zhàn)術傳到了幾個預計有隊友的位置，隊友卻又沒有把握住機會，從而讓路淼陷入單打節(jié)奏。

　　 “不出意外的話，佛斯北高的主教練叫暫停應該是重新部署球隊的進攻戰(zhàn)術，勢必要防止從開場就讓路淼單打的局面。”

　　 林少此時與解說臺有著相同的見解，過早的讓路淼陷入單打的局面，無異于放棄最后時段讓路淼接管比賽，而現(xiàn)在的佛斯北高，明顯離不開路淼。

　　 暫停結束，佛斯北高陸續(xù)登場的球員并沒有發(fā)生變化，在原有的陣容上打開局面，對一直遲遲沒有尋找到手感的球員來說是一個不小的挑戰(zhàn)。

　　 王靖川接替路淼進行持球，路淼移動到左側側翼進行落位，即使是無球，也依舊沒有人敢忽視這個得分機器。

　　 韓春發(fā)一個手勢給劉進做了一個內(nèi)線的無球掩護，并快速到籃筐右側落入低位，逼迫朱耳柯不得不進行換防。

　　 王靖川也毫不猶豫，將球高吊交由韓春發(fā)，若是仰仗十多厘米的身高優(yōu)勢，韓春發(fā)還是可以占到一些便宜。

　　 可惜他的第一輪進攻是不顧路淼提醒，想要去嘗試的低位利用力量強攻朱耳柯。在他的認知中同為內(nèi)線，一個高一新生在沒有經(jīng)過長時間的系統(tǒng)訓練的情況下，力量再高能有多強。

　　 顯然韓春發(fā)低估了朱耳柯的頂防能力，連續(xù)的靠打并沒有讓韓春發(fā)在身位上占到任何便宜。韓春發(fā)也不得不向外移動手遞手再次找到王靖川尋求下一輪的進攻機會。

　　 韓春發(fā)手遞手交給王靖川的過程中順勢利用自己的身體給防守王靖川的陳辰一個延誤，朱耳柯敏銳的觀察到韓春發(fā)的動作，迅速反應給到王靖川一個大延誤，讓陳辰有時間迅速追防。

　　 王靖川在全國說不上頂級的組織后衛(wèi)，但能擔任佛斯北高的首發(fā)組織后衛(wèi)，基本的傳控技巧對于他來說還是信手拈來的。

　　 利用身前朱耳柯和身后陳辰中間的空隙，王靖川將球擊地回到韓春發(fā)的手中。

　　 此時朱耳柯的運動能力再次體現(xiàn)的淋漓盡致，在發(fā)現(xiàn)球傳出的一瞬間，雖然無法斷掉這記傳球，但追隨著球的速度回到自己防守人的身邊他還是可以做到的。

　　 韓春發(fā)在驚訝于朱耳柯的運動能力時，接過球的手也沒有閑著，抬手做出投籃動作。

　　 余光掃了一眼對面半場的計時器，朱耳柯看著所剩無幾的時間，面對韓春發(fā)的這個投籃動作他毫不猶豫的選擇起跳進行封蓋。

　　 更為老辣的劉進讓朱耳柯了解到了什么叫做臨危不亂，什么才是高年級生的經(jīng)驗。