第十章第一次教書

　　你道林文澮想說什么？

　　原來林榆少年中舉，今日又恰巧來到族學(xué)，林文澮自是不肯輕易讓他離去的。

　　“不知榆哥兒是否方便給這些小子們上一堂課？若是可以，便是他們天大的福氣了?！?p>　　林文澮說著也有幾分惶恐，別看自己對(duì)著林榆一口一個(gè)“榆哥兒”，卻對(duì)二人之間的身份差別再清楚不過了。

　　一個(gè)世代書香世家的嫡長子，又是年少的舉人老爺，一個(gè)出身鄉(xiāng)野的窮酸老秀才，便是有幾分血緣在，還不知隔了多少輩了。

　　林文澮想著有幾分后悔，疏不間親，不該對(duì)著三人說那番話的。

　　老秀才正胡思亂想間聽到有人道：“可以?！?p>　　連忙抬頭望向林榆：“榆哥兒此話當(dāng)真？”

　　林榆笑道：“叔父不嫌小子見識(shí)短淺，沒甚經(jīng)驗(yàn)就好。擇日不如撞日，就今日罷。請(qǐng)叔父容我思量片刻?！?p>　　“好好好！我這就去把學(xué)生聚集起來，賢侄自便?！?p>　　林文澮說著腳步飛快地出去了，胡子都興奮得飛翔起來，在空中劃出一道道弧線。

　　“你真要給這些小孩子講學(xué)？”林晞、林嘉俱有幾分訝然。

　　“對(duì)?！绷钟芫徛c(diǎn)頭應(yīng)道，“先容我思量一番。”

　　說完低頭沉思起來。

　　你道林榆為何要答應(yīng)這個(gè)請(qǐng)求？畢竟回絕不是難事。

　　“我為什么會(huì)答應(yīng)呢？”

　　林榆亦是這樣問自己。

　　曾經(jīng)二十年的人生里，本是讀的師范專業(yè)的林瑜，若是不出意外，會(huì)接著讀研，再到某個(gè)學(xué)校，當(dāng)一名普通的數(shù)學(xué)教師。

　　或許會(huì)結(jié)婚，生一二個(gè)孩子，或者一輩子單身。

　　但不論怎樣，教一輩子書卻是林瑜的追求與向往。在平時(shí)，每逢周末假期，兼職給學(xué)生補(bǔ)課賺取生活費(fèi)，不只是工作，且樂在其中。

　　是以在林文澮提出之后，腦子還沒反應(yīng)過來之前，林榆就立馬答應(yīng)了下來。

　　那今日該講些什么？

　　想到什么，林榆起身出門。

　　林晞二人見狀連忙跟上。

　　“可好了？”林文澮見到三人出現(xiàn)在門口，連忙迎了出來，對(duì)著林榆躬身行禮道，“這里就交給林先生了?！?p>　　林榆連忙還禮。

　　林文澮及晞、嘉三人自挪了椅子過來，坐在后面打算旁聽。

　　林榆走到前面站定。

　　學(xué)生們便一起起身向他行禮：“先生安?！?p>　　林榆恍惚了一陣，似是回到了前世的講臺(tái)上。這是教平日里給丫鬟小廝認(rèn)字讀書全然不同的體驗(yàn)。

　　很快反應(yīng)過來，回禮道：“同學(xué)安，請(qǐng)坐?！?p>　　待到眾人坐定，望著三十幾雙好奇的眼睛。林先生輕咳一聲，用不急不緩的嗓音開始了在大雍朝的第一堂課。

　　“同學(xué)們，在今日的學(xué)習(xí)開始之前，我們來做一個(gè)小的算數(shù)。

　　求問：從一加二加三加四一直加到十，共是幾何？”

　　林榆看著底下思索的孩子們，臉上帶著笑，溫和地問道：

　　“有誰算出來了嗎？”

　　“五十五！”有計(jì)算快的孩子率先開口。

　　林先生走至他面前，詢問道：“你是怎么計(jì)算的呢？”

　　小孩站起身，神情有些畏懼，卻還是回答道：“就是把一，二，三，四，五，六，七，八，九，十一起加起來。”

　　“好！你請(qǐng)坐，你計(jì)算得非?？?。”林榆稱贊道。

　　“同學(xué)們都算到了這個(gè)答案嗎？那我們還是否有更便宜的法子算出來呢？認(rèn)真思考一下?！?p>　　林榆說著走至黑板前，拿出粉筆在中間寫下：

　　一加二加三加四加五加六加七加八加九加十等于

　　沒錯(cuò)，林榆雖沒有造Z藥的能力，不懂做肥皂、玻璃的方子，卻蘇出了黑板和粉筆。

　　早在五六來年前，林父在兒子那里看到黑板和粉筆的時(shí)候便明白了這兩樣小東西的重要：人教圣物！

　　林父還幫著林榆賣出了方子，靠著這個(gè)方子，林榆就得了一千兩銀子。

　　而作為林氏族學(xué)，用著黑板和粉筆乃是再正常不過了。

　　林榆敲了敲黑板，示意學(xué)生們抬頭。詢問道：

　　“可有什么發(fā)現(xiàn)？”

　　林夫子拿起一只彩色粉筆在一和十下方劃了一杠，又在二和九底下標(biāo)了個(gè)△，接著問道：

　　“這樣呢？”

　　有孩子躍躍欲試，林先生點(diǎn)了一個(gè)起來道：

　　“一加十等于十一，二加九也是十一?！?p>　　“對(duì)，還有嗎？”林先生鼓勵(lì)道：“先生相信你可以得出結(jié)論?！?p>　　孩子站著思考了一會(huì)兒，道：“先生我知道了！一加十等于十一，二加九等于十一，三加八等于十一，四加七等于十一，五加六等于十一，共是五個(gè)十一，是五十五！”

　　“非常棒！”林榆率先鼓掌，學(xué)生們也學(xué)了起來。

　　“好，安靜下來，請(qǐng)坐?！?p>　　林先生示意學(xué)生們安靜，并讓這位學(xué)生坐下。再開口講解道：

　　“我們?nèi)绻岩涣杏幸?guī)律的數(shù)相加起來，可以利用數(shù)與數(shù)間的規(guī)律，很快地算出得數(shù)。像這道題，我們可以用頭和尾的數(shù)相加，再算出有幾組這樣的數(shù)，就可以算到得數(shù)了?！?p>　　“我們還可以有不同的方法來算嗎？”林先生再次提問。

　　“一加九！”有孩子道。

　　“對(duì)！在這個(gè)題目中，還可以用一加九得十，最后有五個(gè)十，要注意，還剩了一個(gè)五，攏共就是——”

　　“五十五！”

　　學(xué)生們大聲答道。

　　“那我們一起來計(jì)算一下一加二加三加四一直加到一百，攏共幾何。”

　　“五千零五十?！庇泻⒆友杆俚贸龃鸢?。

　　“是極！同學(xué)們，今日文澮叔父請(qǐng)我給在坐各位講學(xué)，我是有些慚愧的，且沒有給大家講解四書五經(jīng)，一是時(shí)間不多，學(xué)子們很多連三百千還沒學(xué)完。二則對(duì)在座的學(xué)子們來說，參加科舉的畢竟還是少數(shù)。三來亦是我的一點(diǎn)私心，數(shù)在我們平日里處處用得上?！?p>　　“再則我有什么講得不好之處，還望同學(xué)們海涵?！?p>　　“在這堂課的最后，我們留一道題目請(qǐng)感興趣的學(xué)子回去思考?！?p>　　說完在黑板上寫下：

　　一加二加四加六加八加十…加一百九十六加一百九十八加二百，攏共是多少？

　　“謝謝各位同學(xué)?！?p>　　林榆說著向?qū)W生們行禮一禮。

　　“多謝先生，先生慢走?！睂W(xué)生們回禮。

　　林榆走出學(xué)舍，林文澮三人已經(jīng)出來了。

　　“想不到賢侄居然會(huì)講數(shù)?！绷治臐腋袊@道，“本以為賢侄會(huì)講些科舉的經(jīng)驗(yàn)，或是說一番話鼓勵(lì)他們用心讀書?！?p>　　林榆笑了笑并不接話?？偛荒芨嬖V你上輩子打算做一個(gè)數(shù)學(xué)老師吧？

　　幾人復(fù)又閑話幾句，林榆便向叔父請(qǐng)辭：

　　“天色實(shí)在不早了，再不回去就晚了，萬望叔父海涵?！?p>　　三人自是步行至七叔公家，又向眾人辭別一番，上馬回林府不提。