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全球卡牌:我創(chuàng)造華夏神話系列

第四十九章 被切開(kāi)的儀器

  在聯(lián)邦的評(píng)級(jí)規(guī)則中。

  要想成為白銀級(jí)制卡師,至少要制造出一張合格的稀有級(jí)卡牌,并將這張卡牌的信息上報(bào),交由聯(lián)邦審核,三個(gè)工作日后會(huì)給出準(zhǔn)確的答復(fù)。

  可以向聯(lián)邦申請(qǐng),獲取一個(gè)免費(fèi)的制卡實(shí)驗(yàn)室,也可以自己找地方制作。

  但若是將購(gòu)買(mǎi)得來(lái)的卡牌上交審核的話,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),聯(lián)邦會(huì)徹底剝奪該御牌師的現(xiàn)有身份和永久的評(píng)級(jí)資格。

  對(duì)于作弊行為,聯(lián)邦的管理一向十分嚴(yán)厲,在完善的檢測(cè)機(jī)制下,想要看出你和卡牌之間有沒(méi)有起始精神鏈接是一件十分簡(jiǎn)單的事情。

  而對(duì)于陳禾來(lái)說(shuō),自己只需要將原先制作出來(lái)的【昆吾飛劍】上交審核即可。

  【昆吾飛劍】

  等級(jí):稀有三階

  品類(lèi):魔法

  特殊加成:斬玉(無(wú)視任何單位的防御加成,有百分之五十概率造成封印效果)

  效果:①十把來(lái)自華夏的古劍席卷整片戰(zhàn)場(chǎng),對(duì)敵方單位進(jìn)行不同屬性的割裂攻擊。

  ②攻擊被封印的敵方單位時(shí),增強(qiáng)百分之三十的威力。

  這張卡牌的效果描述雖然有點(diǎn)簡(jiǎn)陋,但陳禾有著十分明顯的預(yù)感,這張【昆吾飛劍】的威力可能會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)自己的想象。

  這可是來(lái)自山海經(jīng)中最為強(qiáng)大的幾把利劍了。

  雖然只是一道靈體投影,但隔著卡面,仿佛都能感受到一絲絲滲出的鋒利劍氣。

  比起僅靠威壓就可以碾壓全場(chǎng)的神獸之靈,【昆吾飛劍】有著割裂全場(chǎng)的真實(shí)威力,陳禾已經(jīng)有些等不及看到這張卡牌第一次亮相的畫(huà)面了。

  進(jìn)化成靈器卡的【猙】雖有著稀有一階的等級(jí),但憑借原先幾次的數(shù)次戰(zhàn)斗,陳禾和猙之間依舊有著十分熟悉的精神鏈接。

  以青銅級(jí)的精神力催動(dòng)它并不是一件難事。

  但【昆吾飛劍】可是貨真價(jià)實(shí)的稀有三階魔法卡。

  陳禾不知道以自己青銅九階的精神力,能否將其的完整威力發(fā)揮出來(lái)。

  對(duì)了...

  差點(diǎn)忘了,蘇薔學(xué)姐應(yīng)該對(duì)校內(nèi)很熟...

  陳禾連忙打開(kāi)了通行證,點(diǎn)開(kāi)了蘇薔的電話,撥了過(guò)去:

  “喂?”

  嘟聲未響數(shù)秒,一個(gè)輕柔的聲音便從電話的一頭傳來(lái)。

  “學(xué)姐,這學(xué)院里應(yīng)該有御牌師評(píng)級(jí)中心吧?”

  “有哇,怎么了?你不會(huì)要白銀了吧??”

  “額...算是吧,我想試試看..”

  陳禾有些尷尬地應(yīng)道:“我先前不是在實(shí)驗(yàn)室里制造出了一張稀有階的魔法卡,我想就用它去審核了?!?p>  “噢~”

  “學(xué)院里有聯(lián)邦授權(quán)的御牌師評(píng)級(jí)中心,我給你發(fā)個(gè)坐標(biāo),到了等我一下,我?guī)阕咦吡鞒?。?p>  “好。”

  電話掛斷,訊息彈出,名為“鏡中花”的好友向自己發(fā)送了一個(gè)校內(nèi)坐標(biāo)。

  距離并不算遠(yuǎn),走個(gè)十幾分鐘應(yīng)該就能到。

  陳禾翻了個(gè)身從床上躍起,簡(jiǎn)答收拾了一下就趕忙出門(mén)了。

  他可不敢讓蘇薔等自己。

  不然又要被叨叨個(gè)不停,被掛上什么不尊重學(xué)姐的名號(hào)。

  想想就可怕。

  .....

  “可以嘛陳禾,時(shí)間觀念很不錯(cuò)?!?p>  “還可以還可以?!?p>  御牌師評(píng)級(jí)中心前,蘇薔白凈的臉龐上浮起一絲得意的笑容,牛仔襯衫上的紐扣在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。

  “我差點(diǎn)忘記了,你上次就在實(shí)驗(yàn)室里造出稀有級(jí)卡牌了?!?p>  “上次是運(yùn)氣好,這次終于青銅九階了,我才想來(lái)試試?!?p>  陳禾撓了撓頭。

  運(yùn)氣好...

  蘇薔瞥了陳禾一眼,露出一副鄙夷的表情。

  青銅級(jí)的精神力能造出一張稀有級(jí)魔法卡。

  蘇薔在當(dāng)時(shí)可是目睹了整個(gè)過(guò)程。

  這個(gè)家伙制卡時(shí)的專(zhuān)注度和敏銳度已經(jīng)遠(yuǎn)超無(wú)數(shù)同齡人了。

  怪不得米凱拉老師對(duì)其如此看重,要不是陳禾還只是一個(gè)一年級(jí)新生,前者都想把他搶到手里。

  他仿佛天生就對(duì)卡牌對(duì)著獨(dú)特的洞察力。

  對(duì)于這一點(diǎn),就連蘇薔也羨慕得不行。

  要知道,天賦決定著一個(gè)御牌師的上限。

  縱使有著超乎常人的努力和拼搏,但到頭來(lái)可能還比不上別人腦海中突然閃過(guò)的靈感。

  這個(gè)世界就是這么殘忍。

  天才+努力=舉世無(wú)雙的天才。

  蠢才+努力=值得表?yè)P(yáng)的好孩子。

  在機(jī)構(gòu)門(mén)口刷了一下通行證,認(rèn)證人臉完成后,蘇薔便帶著陳禾參觀了一下這御牌師評(píng)級(jí)機(jī)構(gòu)的內(nèi)部。

  “那里是領(lǐng)取申請(qǐng)表的地方?!?p>  “那里是測(cè)試卡牌強(qiáng)度的地方。”

  “那里是提交申請(qǐng)表的地方?!?p>  “那里是....”

  “學(xué)姐,慢點(diǎn)...”

  陳禾有些無(wú)奈地跟在蘇薔的身后,順著其所指的位置接連看去。

  “哎呀其實(shí)這些地方都不是很重要,領(lǐng)了表格做一下評(píng)估,等通知就行啦?!?p>  蘇薔拿出通行證點(diǎn)了點(diǎn),忽然有些尷尬地?fù)狭藫项^。

  “太久沒(méi)做評(píng)級(jí)了,讓我看看是什么流程來(lái)著。”

  “原來(lái)如此,學(xué)姐你卡黃金卡多久了?”

  “閉嘴!”

  “先領(lǐng)申請(qǐng)表,跟我走!”

  蘇薔的小臉上露出像是要吃人的表情,嚇得陳禾連忙閉上了嘴。

  “咳咳,好?!?p>  將申請(qǐng)表填好,在前臺(tái)工作人員的指引下,下一個(gè)流程就是到評(píng)估處測(cè)試提交卡牌的強(qiáng)大。

  “昆...吾飛劍?”

  評(píng)估處的工作人員接過(guò)卡牌,下意識(shí)地皺起了眉頭。

  “是的,昆吾飛劍?!?p>  陳禾點(diǎn)頭應(yīng)道。

  “好的同學(xué),請(qǐng)稍等?!?p>  工作人員將這張卡牌放在一個(gè)深色的光滑器皿中,轉(zhuǎn)身便走進(jìn)了身后的評(píng)估房間。

  御牌師評(píng)級(jí)中心有著一套完整的驗(yàn)卡設(shè)備,無(wú)需催動(dòng)卡牌,便能準(zhǔn)確地測(cè)驗(yàn)出這張卡牌的強(qiáng)度值。

  一般來(lái)說(shuō),普通級(jí)的卡牌在1~10左右,稀有級(jí)的卡牌在10~20之間,層層推進(jìn),每張卡牌的特性不同,具體所得強(qiáng)度值也不同。

  過(guò)了十幾分鐘,這位工作人員終于走出了房間。

  他的臉色有些古怪,舔了舔嘴唇,似乎想說(shuō)些什么,但還是先將卡牌和一張單子交給了陳禾。

  “你的卡牌很特殊,同學(xué)?!?p>  “謝...謝謝?!?p>  突如其來(lái)的夸耀讓陳禾有些不知所措,連忙接過(guò)單子,一旁的蘇薔連忙好奇地探過(guò)頭來(lái):

  “滿(mǎn)...滿(mǎn)分??”

  十分鐘后,在天啟學(xué)院的物資整合中心,剛準(zhǔn)備小睡一會(huì)的托魯主任忽然被一條訊息吵醒。

  是一張圖片,熟悉各種器械的托魯一眼就看出這臺(tái)巨大的儀器是用來(lái)檢測(cè)卡牌的測(cè)驗(yàn)機(jī)。

  只是這臺(tái)測(cè)驗(yàn)機(jī)竟詭異地一分為二,切口光滑無(wú)比,露出無(wú)數(shù)精密零件的切面。

  托魯簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛。

  這是什么情況?

  誰(shuí)把這臺(tái)昂貴的測(cè)驗(yàn)機(jī)像切蛋糕一般切開(kāi)了???

  圖片下是一段解釋?zhuān)?p>  該機(jī)器突然被測(cè)驗(yàn)卡牌斬成了兩半?!?p>  托魯足足愣了半分鐘,終于想起了什么,點(diǎn)開(kāi)了和副院長(zhǎng)的通訊線路:

  “副院長(zhǎng)?”

  “是我,托魯,對(duì)對(duì)?!?p>  “沒(méi)什么,我想請(qǐng)問(wèn)一下...”

  “我們學(xué)院....應(yīng)該沒(méi)有招收過(guò)什么具有精神疾病史的工作人員吧?”

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