第144章 口碑兩極分化
聶老師笑笑，以為花枝不愿意，溫聲道：“你不愿意也沒關系，我也就是隨意問問。”
作為老師，他們當然是希望桃李滿天下，是希望自己所有的學生都能成材，可也不能勉強別人。
“聶老師，我并非不愿意?！被ㄖm結著措辭。
對于聶老師的品德，她是非常欽佩，現(xiàn)在聶老師對她有所請求，按理來說，她也應該答應。
“聶老師，我的學習方式方法，別人不適合，我唯一強點的，就是過目不忘，這個，我沒辦法傳授給大家?！被ㄖχ荒芎恼f著這種話，否則，許多事情，沒辦法解釋。
“原來這樣啊，難怪……”聶老師所有若思的點頭。
他就在想，他借給花枝的資料，她那么快就掌握，肯定有獨特的方法或者秘訣，結果，是因為她過目不忘？
也怪這段時間，十八班的同學們，學習熱情高漲，這令他感覺，大家還可以拯救一下。
他們清楚，是因為花枝的到來，刺激了這些同學。
所以，才提出這么一個不情之請。
以往啊，這個班的同學，都象一潭死水，自知考大學無望，都有一種自暴自棄的想法，不管余老師怎么鼓勵推動，大家都是波瀾不興。
而花枝的到來，產生了鯰魚效應。
全校的刺頭錢小虎變得規(guī)規(guī)矩矩，遵守課堂紀律，全班整體的上課秩序，也因此提升了許多，沒有人帶頭搞事，大家聽講也認真了些。
而且，錢小虎不僅遵守紀律了，連成績也在提升，連帶著整個班級的排名，也不再是全校墊底。
這讓大家產生一種想法，錢小虎成績能提升，憑什么自己的成績不能提升？
沒有人，真的是自甘墜落自暴自棄的，只是看不到希望才放棄掙扎。
可現(xiàn)在，大家仿佛又看到一點希望，想再掙扎一下，哪怕是垂死掙扎，也不枉青春。
“我在想，既然同學們的學習熱情這么高，為什么，不組織一個互幫小組，讓同學們之間互幫互助呢？”花枝詢問著聶老師。
她的學習能力和辦法，當然沒辦法教給別人，但她可以另辟奇徑。
聶老師苦笑，這設立互幫小組，他們以前也曾開展過，可效果并不好。
大家的成績都不大好，比如讓雷文靜幫助錢小虎，只怕錢小虎的成績沒有提升，還拖累雷文靜的成績更差。難免雷文靜這種好學生，心中也會抱怨，感覺拖了自己的后腿，影響自己學習成績，所以，這樣的互幫活動，沒搞兩天，也就不了了之。
“這樣吧，聶老師，我的學習能力，這個大家肯定學不來，不如，我想辦法，組成一個學習小組，讓大家互相幫助？”花枝只能想著這樣的方式，來幫助同學，也算是回報聶老師對她的知遇之恩。
“這會不會影響你的學習？”聶老師關心這個，不能因為想幫別的同學，而影響花枝自己的學習。
“不會，這學習小組，肯定是互相幫助，互相監(jiān)督，不會影響成績的?！被ㄖo聶老師打了包票。
第二天早上，花枝到校的時候，就發(fā)現(xiàn)自己的坐位上，擺滿了不少東西。
有糖炒板栗，有紅桔，有雞蛋，有棗子，也有饅頭，最最夸張的，還有一條魚，用一個木盆裝著，放在她的桌子下，魚一游動，水花四濺，連帶她坐椅下，一片水漬。
難不成，這又是大家送給她的東西？
她這猜測，還真的沒錯，這全是同學們給她的。
有一個叫戚光成的男同學站起來，大聲道：“花枝，我們聽說了，你跟聶老師建議，成立互幫小組，大家互幫互助，努力把成績提上去，我們很感激你，不管這成績能不能提上去，你能想著大家，我們已經(jīng)很開心了。這些東西，都是我們送你的，不值錢，就是我們的一點心意而已，你就收下吧?！?p> 花枝沒料得，昨天跟聶老師的談話，這些同學居然這么快就知曉了。
看著這些成堆的小物品，這都是大家滿滿的心意啊。
“你們這樣讓我太慚愧了，我來了這么久，還沒有幫過大家什么……”花枝說。
前面的一個男同學回轉身來：“不，你已經(jīng)幫了我們了，你幫了我們，把平均分數(shù)提高，至少現(xiàn)在出去，別的班級的學生，不敢再指著我們罵垃圾。”
“對，也算是替我們爭光，揚眉吐氣了一把?！贝蠹引R聲吼了起來。
這些禮物，花枝也分不清，誰送的哪一樣，她最終，也只能全部收下了。
別的東西還好，隨手就分給大家一起吃了，可這條魚怎么辦？
花枝趁著課間休息的時候，連盆帶魚，都端到聶老師家去了。
還以為，這個時間段，聶老師應該不在家，哪料得，剛走到聶老師家門口，就聽到里面?zhèn)鱽硇÷暤淖h論聲，隱隱提著她的名，花枝頓住腳步。
“老聶，你就別操這些心了，你馬上就退休，這學校以后怎么樣，跟你也沒多大的關系?！边@是聶師母的聲音。
“唉，道理是這個道理，可是，一想著，上面要換領導，而胡剛成最有希望成為副校長，以后接替譚校長的職位，我就不放心?！甭櫪蠋焽@氣：“胡剛成這人，能力是不錯，可是在學生中的口碑，卻是兩極分化，喜歡他的，是很喜歡，不喜歡他的，很不喜歡。”
作為年級主任，主抓英語這一課，胡剛成在這上面，還是很花了一些心血。
對于他看好的學生，對于那些排名靠前的優(yōu)生，胡剛成是極為關注，平時也是開小鍋小灶，各種私下補課，這些優(yōu)生成績更好，自然是喜歡他。
可對于那些成績不好的學生，胡剛成批評起人來，一點也不留情，比如對花枝、對雷文靜這些學生，就是由著他責罵。
這就造成他在學生中的口碑兩極分化嚴重。
“都說師者，授業(yè)解惑，教育這事，也是有教無類，這人為就把學生分為三六九等，只關注優(yōu)生，對于差生極度貶損，這樣很不好?！甭櫪蠋煈n心忡忡。