399.旅途記事八十五：下課！起立！謝謝老師！

　　在確定大多數(shù)孩子們能夠明白旋律獨(dú)立于和聲節(jié)奏節(jié)拍之外這一關(guān)鍵點(diǎn)后，李安接下來輕松許多。

　　隨后的一個(gè)小時(shí)里，他接著為孩子們帶來旋律表現(xiàn)手法的第二種方法，以旋律走向?yàn)楹诵摹?p>　　不同于以中心音為核心的旋律表現(xiàn)手法，相比解讀樂句中的某一個(gè)音，整體旋律走向?qū)τ诤⒆觽兏有蜗蟆?p>　　旋律的走向可能會是向前的，或是向后的，或是保持平行的，間斷或是不間斷的，它具有明確的譜面標(biāo)記。

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