85.它不甜嗎？
眼見就要下班了，秦勇離去李安也準(zhǔn)備出發(fā)去觀山壹號院。
由于和季洋一家人已經(jīng)熟絡(luò)，周二下課李安主動提出將以后的課提前到七點(diǎn)，一家人沒有意見。
這樣以后周二四六晚上他八點(diǎn)半就可以下課，省下的時間還可以安排點(diǎn)別的事情做。
隨著生活逐漸穩(wěn)定，下一步他想把生活節(jié)奏逐步調(diào)整到一個相對適度的情況。
人不能變成工作的機(jī)器不是，還是需要點(diǎn)可供自由支配的時間。
見陳璇一副心事重重的樣子，李安知道對方正在為個人節(jié)目的方案改動犯愁。
“等我一會。”
陳璇望去，李安已經(jīng)推門而去，再回來的時候手里多了一小摞疊的整整齊齊的A4紙業(yè)。
李安遞過昨晚辛苦了大半夜的成績，笑道：“先把這個問題解決了吧，晚上我們再討論合作曲目?！?p> “加油?！?p> 陳璇接過只掃了一眼，再抬頭李安的人影已經(jīng)不見了。
目光重新回到手中一列列清晰的符號字跡，她很自然的聯(lián)想到李安今天早晨的遲到。
這份東西對方昨晚一定忙到很晚吧。
心里一瞬被溫暖包裹起來一樣，陳璇立馬收起東西回辦公室忙了起來。
“璇姐你還不走嗎？”
王盼盼整理完手頭的工作準(zhǔn)備下班，見陳璇還埋頭工作，關(guān)心了一句。
“你先走吧盼盼，我再等等?！?p> 陳璇不是矯情的人，既然李安已經(jīng)悄悄幫她把最關(guān)鍵的問題解決了，那她眼下就應(yīng)該立馬將兩人前天晚上討論出來的第一個方案搞定才是。
就像李安說的那樣，接下來還要討論雙人合作曲目的舞臺。
她得抓緊時間。
...
去往季洋家的路上，李安心情一片舒暢。
前天晚上沒白熬夜。
起初他也沒想到這份東西一定會用上，以陳璇的性格，他要是直接把這個東西塞給對方，對方未必會欣然接受，但是秦勇搞這么一出之后他再拿出來，一切就顯得水到渠成了。
最重要的是陳璇的節(jié)目質(zhì)量無疑會因此而得到進(jìn)一步提升。
如果能順利成為管樂組的壓軸節(jié)目就皆大歡喜了。
想著想著他忽然意識到一個問題，從最近種種跡象表明，秦勇對陳璇好像越來越關(guān)照了。
？
李安皺了下眉頭，這秦勇不會打起別的注意吧？
隨即他打消了這個念頭。
秦勇給他的感覺不像是那種會窺視女下屬的領(lǐng)導(dǎo)。
19：00李安準(zhǔn)時來到了季洋家。
胡蓉今晚不在，季成光除了往琴室送了一趟水果之外，整個晚上都沒有出現(xiàn)過。
三個人的課堂變成兩個人的課堂，季洋感覺自己放松了不少。
這點(diǎn)李安可以理解，正處叛逆期的青少年都不喜歡在父母的監(jiān)管，他那會也是。
季洋彈完了李安上節(jié)課布置的右手分手部分，李安讓他從第九小節(jié)又彈了一次。
“慢點(diǎn)?！?p> 季洋點(diǎn)頭，手指一個音一個音的跑動了起來。
“停?！?p> 李安打斷，嚴(yán)肅問：“哪錯了？”
季洋吐吐舌頭，“指法?！?p> “第九小節(jié)繼續(xù)。”
季洋再次落手，彈到第十一小節(jié)自自覺的停了下來。
這遍她的指法雖然改過來了，但是李安聽著還是不舒服。
李安想了想，接著問道：“這段指法你覺得別扭嗎？”
“有點(diǎn)吧，但是也還好，應(yīng)該是我練的還不夠?！?p> 季洋對李安標(biāo)注的指法沒有質(zhì)疑，從自身上找起了原因。
李安讓季洋用更慢的速度再次演奏者一段。
季洋一邊彈他一邊說著指法：
“1-5，1-5，1-5，1-4，1-4，2-4，1-4，2-4，1-4，2-4，1-4...”
“停。”
到了最后三組指法李安打斷季洋，“你再試試1-4，1-5，1-5?！?p> 季洋按照李安的指示把之前的1-5，1-4，1-5改成1-4，1-5，1-5之后一下覺得整個人都舒服多了。
李安點(diǎn)點(diǎn)頭，“以后這個地方就改成這樣?！?p> 沒有一套固定的指法可以適用于所有人。
因?yàn)槟芰脱葑嗔?xí)慣的不同，同樣的樂句在不同的演奏者手里可以演化出千變?nèi)f化的指法。
就像季洋練習(xí)的這一段，月光第三樂章9-10小節(jié)段落的右手部分，上節(jié)課李安要求對方把所有的低音部分改成由1(大拇指)和2（食指）分別使用，解決了手指加快音樂就攪到一起的問題。
剛才他又幫對方修改了高音部分4（無名指）和5（小拇指）的演奏輪換順序，解決了對方演奏別扭的問題。
好的專業(yè)老師給能出學(xué)生好的指法選項(xiàng)，這也是為什么李安至今都堅(jiān)信一首曲目如果老師自己沒有彈過，他就沒有辦法教給學(xué)生。
因?yàn)闆]彈過就意味著只能泛泛的講講感情講講色彩，而音樂的構(gòu)成卻是由譜面上每一個細(xì)節(jié)接連起來的。
只有彈過的人才知曉——這個音自己該用4指還是5指，學(xué)生該用4指還是5指，甚至是3指。
指法修改過后季洋明顯練習(xí)來舒服多了，困擾自己一下午的問題晚上不到10分鐘就被老師解決，嘴里自然是又把李安贊美了一萬遍。
“行了行了，指法這種東西你也要學(xué)會自己總結(jié)。”
“這不是有您在嘛~”
季洋嘿嘿一笑，起身兩只手端起一旁切好的果盤恭敬的遞到李安面前：“老師您請用！”
沒好氣的笑了笑，現(xiàn)在的孩子啊，嘴是真會說。
接過果盤盯著季洋鞏固了一會兒，時間也到了下課。
臨下課李安問季洋：“昨天俞教授的課上的怎么樣？”
“就那樣吧，他說讓我一點(diǎn)一點(diǎn)往后練就行?！?p> 說著轉(zhuǎn)臉看了眼門外，再轉(zhuǎn)過頭表情很是靈動：“老師給你說個事，你別給我爸我媽說?！?p> “今天早晨我聽我爸我媽在客廳里討論俞教授的事?！?p> 李安頓時豎起耳朵，“什么事？”
季洋：“他們好像不打算讓我跟俞教授上課了?！?p> 好事啊！
李安淡淡道：“怎么說？”
季洋撓撓頭，“我也沒聽清，好像就是要給我換老師?！?p> 李安明白了，如果季洋沒聽錯，那就是這兩口子沒有讓季洋去蓉城師范大學(xué)的打算了。
如果真是這樣，那季洋接下來和誰學(xué)？
“老師。”季洋忽然有些扭捏起來。
李安側(cè)目望去，“嗯？”
季洋說出了自己的想法：
“要不干脆你和他們說說以后你帶我得了，反正現(xiàn)在不就是這樣嗎？”
說著表情漸漸甜了起來，“老師...我想和你學(xué)琴...”
不待李安做反應(yīng)。
“您剛才都吃了我的拜師水果了。”
“它不甜嗎？”
李安咀嚼的下巴緩緩?fù)Ａ讼聛怼?