激戰(zhàn)

　　茅場晶彥先生，外面的人傳來了聲音:不好了，達爾文先生。。。

　　茅場晶彥回頭看了看達爾文的臉，一臉氣勢洶洶的樣子。達爾文:今天你聯(lián)系了北門了？殺老師與你聯(lián)系了？

　　面對達爾文的來勢洶洶，茅場晶彥不以為然:我還以為是什么事，對啊，我現(xiàn)在在擴充我的團隊，最先進的幻術(shù)書正在生產(chǎn)，人類看了我的書更加懂得調(diào)控自己的思想，科學(xué)會給每個人都帶來生活質(zhì)量的提升，只是不均等地提升，就像公司得了利潤，每個人只是得到不同等的利潤而已。

　　現(xiàn)在人類的教育年限增加，不能浪費這些時間，我會把教學(xué)與真實情景結(jié)合起來，知識更新快，概念囊括的范圍不全，最重要地是讓學(xué)生學(xué)會思考，養(yǎng)成思考的習(xí)慣。

　　達爾文揪著茅場晶彥的領(lǐng)不放:幾千年來，人類希望通過自己的力量控制自然，在各個領(lǐng)域已經(jīng)取得顯著的成效，但教育是控制中的控制，心理學(xué)更是控制中的控制，人類只有放松控制，才能取得好的效果?，F(xiàn)在人類對教育的改良，無非是增加教育和測試的項目。很多所謂的優(yōu)等生，以為通過了人為的測試，便沾沾自喜、目中無人，殊不知每個人皆有能，自然的測試比人為的測試更有效、更真實，在自然情景中更需要學(xué)習(xí)。

　　茅場晶彥把達爾文揪衣領(lǐng)的手放下，理了理身上的衣服:我費盡心力解開封建的封印鑰匙，是為了在商品社會養(yǎng)育更多人，有更多的研究樣本。

　　達爾文搖搖頭:我對你很失望，人類越多，制度更難以完善，需要忍耐更多、彼此將就更多，但有能之人卻能利用人力溝通、生產(chǎn)，沒有充裕時間讀書時，便會自己想辦法，增加記憶策略，這一切自然而然。

　　茅場晶彥說，看來我們不打一場是不行了，茅場晶彥把一切交叉成果聚在手中，達爾文也是一切的交叉成果，但力量與自然呼應(yīng)，得天獨厚的力量涌來，兩股力量對峙后停下來。雙方靜靜對立，茅場晶彥說:你真不賴，達爾文轉(zhuǎn)身，留下一句:但愿那一位不用來收拾你。

　　達爾文走后不久，茅場晶彥哇一聲，口吐鮮血。一個人影閃過，榮格快步上前扶住茅場晶彥，茅場晶彥擺擺手:榮格，你說過每人的身上都有著集體的意象，難道我?guī)浊甑臄U充人口計劃，真的錯了？

　　榮格說:茅場先生，實不相瞞，您的教育計劃看著很美，其實很難推廣。