腦宇宙啟航

　　我們會(huì)用腦宇宙來代替心理學(xué)，任何學(xué)科和專業(yè)只需要抓住其基本要素，一般性和特殊性構(gòu)成每個(gè)時(shí)空的要點(diǎn)。

　　對于心理學(xué)來說，其一般性是心理過程和個(gè)性心理:感覺、知覺、注意、意志、氣質(zhì)、人格、需要、動(dòng)機(jī)、興趣，是每個(gè)個(gè)體共有的，另外就是個(gè)人在群體中的共性，比如1.會(huì)展示自己美好的一面。2.會(huì)把過錯(cuò)歸于他人的防御性歸因。3.會(huì)對他人的特質(zhì)作出評(píng)價(jià)。4.和他人的關(guān)系會(huì)作出類似于懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)，當(dāng)他人批評(píng)自己時(shí)，自己不高興。5.會(huì)對他人的特質(zhì)作出一致性評(píng)價(jià)。6.會(huì)從他人一個(gè)特質(zhì)推測他其它特質(zhì)。這是在不同團(tuán)體的共同特征。而根據(jù)這些特征，在學(xué)校、家庭、企業(yè)、事業(yè)單位中表現(xiàn)有各個(gè)差異，由此產(chǎn)生學(xué)校心理學(xué)、家庭治療、管理心理學(xué)。

　　另外根據(jù)不同的活動(dòng)劃分，無論任何活動(dòng)，人類都有期望感和效能感、公平感。以及需要激勵(lì)。具體表現(xiàn)在家庭對子女的方式，老師對學(xué)生的方式，老板對員工的方式。共同方面是，外部的激勵(lì)是獎(jiǎng)勵(lì)，內(nèi)部的激勵(lì)對于不同方面有不同，對于學(xué)生來說，是成績成就，更深入的是學(xué)到東西的喜悅。對于員工來說，是對工作的成就，對組織的歸屬，對合作的愉快。對孩子來說，是對父母的感恩。而有期待就有壓力，對于壓力有人認(rèn)為是災(zāi)難，有人認(rèn)為是挑戰(zhàn)。很多時(shí)候人類是知覺壓力有問題，所以要冷靜下來分析。在管理方面，無論是家庭的民主風(fēng)格，給孩子一定的自主性，學(xué)校讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及參與班級(jí)管理。工作中詢問員工的意見，提升管理的靈活性和獲取最大效益。

　　在消費(fèi)中是用少錢買到好貨的經(jīng)濟(jì)成就感。

　　接下來是場景的性質(zhì)，共同點(diǎn)是對物質(zhì)的感知，五感對光、聲、色、味的認(rèn)知和空間感，這涉及到感受器和空間知覺的問題。受到個(gè)人興趣和動(dòng)機(jī)的影響，人在參加娛樂活動(dòng)和工作任務(wù)的動(dòng)機(jī)與興趣不同。

　　最后是活動(dòng)的操作對象，這涉及到感知和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，以及思維的問題，對概念、命題的理解，以及工業(yè)、農(nóng)業(yè)、藝術(shù)的操作，以及人際交往的身體語言、感染力。理解他人、理解自己。在社會(huì)角色中轉(zhuǎn)換，理解每一個(gè)角色的職責(zé)和義務(wù)。