智慧經(jīng)濟(jì)

　　知識經(jīng)濟(jì)？不，確定來說是智慧經(jīng)濟(jì)。一個人有知識不一定會轉(zhuǎn)化成財(cái)富，但有智慧則不同。因?yàn)橹腔鄣膬?nèi)涵比知識大得多。

　　時間是什么？量子力學(xué)說是量子，光子是量子的其中一種形式。很遺憾，每個人類都在虛度光陰，因?yàn)樘焐呀?jīng)注定了大部分。無論投入再多的教育資源都幾乎無法改變，能改變一點(diǎn)點(diǎn)已經(jīng)很了不起了。

　　文化不等于智商，在韋氏測試中有測一點(diǎn)語言，在瑞文測試中則沒有，瑞文是測圖形類比?；A(chǔ)心理學(xué)里有8大智力的說法，幾乎把人格也定義為智力的一種。

　　聰明的頭腦配備上知識就很有智慧。為什么社會會進(jìn)入啃老狀態(tài)呢？因?yàn)橐郧暗娜酥恍韬艿偷慕逃杀揪湍芡度牍ぷ鳎灰€活著，社會保障系統(tǒng)就會啟動，退休金只多不少。而現(xiàn)在的人可能工作一輩子都無法回饋教育成本，所以只能啃老。

　　但需要注意的是，智力是個多維度的問題，有自閉癥的孩子，生活功能有缺陷。有的孩子在文化上有天賦，但這些孩子哪怕讀到很高層，對社會功能也沒有幫助。那么，要不要繼續(xù)讀呢，這些孩子不讀也干不了什么。如果說人生是求學(xué)、工作、結(jié)婚、生子四個階段，那么總是希望第一階段為其它三個階段準(zhǔn)備的，如果不能準(zhǔn)備那如何？我們也許可以割裂來看，完成學(xué)業(yè)已經(jīng)是一項(xiàng)成就，與其它三階段無關(guān)。

　　曾經(jīng)看過一個例子，有一個人僅有二十幾年壽命，也有上大學(xué)的愿望，所以值不值看個人了。

　　為什么智商不行的人對知識的運(yùn)用不行呢？智商這種事多半來自遺傳，在基因遺傳里面已經(jīng)攜帶大量信息了，這些信息基本上決定人的走向，一個人后天吸取再多，都沒有基因的信息量龐大，但天生的信息量和后天信息量結(jié)合起來才有希望。很多時候我們認(rèn)為學(xué)習(xí)其它事情，知識是基礎(chǔ)。但有些人不用通過專業(yè)的學(xué)習(xí)也無師自通？

　　其實(shí)不用這么嚴(yán)肅去看，人生而向死，吃了也是要死的，所以不要看成浪費(fèi)。

　　那么有一個問題，如果人類愿意冒風(fēng)險(xiǎn)生育，那么就有可能生出聰明的孩子，如果這些孩子將來創(chuàng)造了巨大的社會財(cái)富，等社會福利系統(tǒng)一完善，就能在一定程度上承擔(dān)基因問題的孩子。