當林杰他們考試結(jié)束，松了一口氣的時候，老師們并沒有清閑下來。
開始了緊張的批改試卷，爭取盡快把學生各科成績統(tǒng)計出來。
語文因為是最先開始考試的科目，試卷批改在期末考試還沒結(jié)束的時候就已經(jīng)開始了。
初二四個班級，一共兩個語文老師，分別是林杰所在一班，以及二班的代課老師徐老師。
以及三班四班的代課老師孫老師，兩個人要批改三百多份試卷，工作量不可謂不大。
再加上語文考試有很多的主觀題，需要老師仔細的分析學生的答案，所以試卷批改雖然開始很早，但是幾天過去了還是沒有完成。
好在初三的學生因為中考，沒有期末考試，因此徐老師和孫老師拉來了初三的兩位任課老師幫忙。
四個人一起忙了三天，總算是把除了作文以外的題目全部批改完成，稍微的松了口氣。
此時四個人正在辦公室里一起聊天放松，話題自然離不開這次的期末考試。
只見徐老師喝了一口茶，稍顯疲憊的開口，“這次龔校長新官上任，要開一個隆重的期末考試表彰大會，說起來還是咱們學校的頭一次呢！”
“誰說不是呢，這次考的好的學生可是趕上了，不僅自己有獎勵，家長也跟著臉上有光??！”
“你們說的不錯，要我說就應該像龔校長這樣，每次重要考試都應該給學生一些獎勵，這樣也能更激發(fā)學生學習的熱情！”
孫老師是個直脾氣，聽了幾人的話，直接開口，“我也贊同你們的觀點，咱們學校雖然只是一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，但是也不至于那么寒酸，還不是因為之前高校長太……”
“咳咳……”
不過，剛剛說到這里，孫老師就被徐老師的咳嗽聲打斷。
他也知道徐老師什么意思，不想讓自己多說，不由撇了撇嘴，不過后面的話也沒有再說下去。
徐老師看見孫老師不在說話，也是松了口氣，孫老師哪里都好，就是這個脾氣性格讓人擔心，太直了。
徐老師心里想著，嘴上開口，“以前的事都過去了，也不用多提，現(xiàn)在龔校長成為校長，咱們學?？隙〞絹碓胶?！”
“現(xiàn)在初二語文試卷只剩下作文沒有批改，咱們休息的也差不多了，那就開始給學生作文打分吧？”
徐老師顯然是不想繼續(xù)聊下去，直接開口轉(zhuǎn)移話題。
除了孫老師以外，其他兩人趕緊表示同意，他們不像孫老師直腸子，對人情世故還是懂得，因此配合著轉(zhuǎn)移話題。
孫老師一看這種情形，也知道再說下去不合適，也點頭表示贊同，他只是脾氣直了一些，但是并不是傻，也知道好歹。
看到其他三人都點頭同意，徐老師笑著說道：“咱們分一下組吧，四個人分兩組，每份試卷一人打分，第二人審核，沒問題就以第一次分數(shù)為準，有異議，兩人討論商議！”
看到他們都沒有意見，徐老師接著道：“既然大家同意，那就這么定了，我和老孫一組，咱們開始吧！”
大家口中答應一聲，就開始投入到作文的批改中。
因為此次考試作文難度并不大，大部分學生作文立意都比較常見，對于當老師最低都是十年以上的徐老師他們來說，批改這樣的作文非常簡單。
時間流逝，眨眼間3個小時過去，徐老師他們也差不多批改了幾十份試卷。
雖然大多數(shù)學生寫的作文都是很平常，但是徐老師負責的那批學生中卻有人給了他一個驚喜。
作文題目是《如果沒有我自己》，文章里面主要講了這個世界上沒有自己的話，父母會生活的更輕松，更富有，少操很多心。
表明了父母對子女無私的關愛，而為人子女要懂得孝順父母，回饋父母養(yǎng)育之恩的中心思想。
雖然文章立意是常見的父母親情，但是表達方式讓人耳目一新，同時感情充沛，文筆流暢優(yōu)美，算是一篇不可多得的好作文。
雖然還有些地方不夠嚴謹，但是對于一個初二學生來說已經(jīng)是非常難能可貴了。
有鑒于此，徐老師和孫老師商量過后給了這篇作文打了38分，要知道初中作文滿分才40分。
而這個分數(shù)了也得到了初三兩位語文老師的認同，畢竟這篇作文確實寫的很不錯。
一篇非常不錯的作文出現(xiàn)，使的四個閱卷老師動力大增，期望著能出現(xiàn)其他好的作文。
不過可惜的是，直到因為時間太晚，走出辦公室回宿舍休息時也沒有再出現(xiàn)讓他們眼前一亮的好作品。
……
第二天一大早。
休息了一晚，幾個語文老師，吃過飯就早早來到辦公室繼續(xù)批改試卷。
此時的期末考試已經(jīng)全部結(jié)束，學生們也已經(jīng)放假回家，其他科目的閱卷工作也已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)開始。
因此，此時的二年級老師辦公室顯得格外的熱鬧。
老師們這個時候的心情也很不錯，暑假到了，學生放假了，他們也不用每天準備教案，上課，批改作業(yè)了，也能輕松一個多月。
心情愉悅之下，二年級各任課老師都有說有笑的相互聊著天，林杰的班主任秦軍此時也在其中。
徐老師他們四個并沒有參與其他老師的聊天，他們的任務還很重，來到辦公室之后，和其他老師打了個招呼，就馬上投入到閱卷中去了。
有了昨天相對比較失望的經(jīng)歷，今天他們并沒有把太多心思用在發(fā)現(xiàn)一篇好的作文上面，更多的是想早點把學生的作文分數(shù)打出來。
時間流逝，辦公室里其他老師們也結(jié)束了聊天，開始批改自己所教科目的學生試卷。
慢慢的，整個辦公室里安靜了下來，只有老師們筆尖劃過試卷的聲音。
“寫的太好了！真是太好了！”
就在這個時候，一陣叫好聲響起，聲音很大，語氣驚嘆，顯得聲音的主人很是激動。
不停的叫好聲在安靜的辦公室里顯得特別的突兀，很多老師都被嚇了一跳。
趕緊抬頭看向聲音的來源，原來是初二三班四班的語文老師孫老師。
此時的孫老師神情激動，雙眼一直盯著辦公桌上的一份試卷，一邊看，一邊小聲的讀著，絲毫沒有發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)成為了整個辦公室的焦點。
坐在他身邊的徐老師也被他的大嗓門嚇得不輕，用力拍了一下孫老師肩膀，沒好氣的說道：
“老孫，你發(fā)什么神經(jīng)，這么大聲干什么，想嚇死我??！”
不過孫老師完全沒有在意徐老師的不滿，更沒有關注徐老師打了自己一巴掌。
指著自己桌子上的那份試卷，語氣興奮的對著徐老師大聲說道：
“老徐，你快來看，這次我可是發(fā)現(xiàn)了一份滿分作文?。 ?p> 孫老師因為興奮，聲音本來就很大，加上剛才一聲大喊早就已經(jīng)成功吸引了所有老師的關注，聽到他說有滿分作文，雖然不是教語文的，但是依然很好奇。
于是，包括林杰班主任秦軍在內(nèi)，辦公室老師都圍了過來，想看看被孫老師說成可以得滿分的作文到底寫了什么。
不一會，孫老師辦公桌周圍就站滿了看熱鬧的老師。
孫老師看到大家都這么好奇，二話不說，把試卷放到了辦公桌中間，拿了幾本書墊高起來，方便大家看到。
徐老師以及其他老師都把目光投向試卷，帶著好奇，從這篇作文的題目看起。
映入眼睛的是六個很漂亮的鋼筆字——《如果沒有李白》！
其他科目老師先不說，但是作為語文老師，對于這次期末考試的作文題非常清楚。
題目看似簡單，其實也確實很簡單，學生們可發(fā)揮的余地很大。
但是發(fā)揮空間大不意味著能寫的出彩，寫的有新意，對絕大多數(shù)學生而言，這樣的作文題得分下線很高，但是上線會很低。
而這也是徐老師他們幾人批閱了這么多試卷，才發(fā)現(xiàn)一個寫的作文讓人眼前一亮。
現(xiàn)在看到《如果沒有李白》這個題目，徐老師來了興趣，新穎倒是有了，不知道內(nèi)容怎么樣，不由得繼續(xù)往下看了起來。
“如果沒有李白”
“如果沒有李白”
“似乎沒有什么太大的影響”
“不過千年前少了一個文學家”
“《全唐詩》會變薄一點點”
“但程度相當有限”
徐老師作為一個教學多年的語文老師，看到這里已經(jīng)明白，這是用的先抑后揚的方法，先提出如果沒有李白影響好像不會太大。
徐老師猜測，接下來應該會層層遞進，展現(xiàn)出李白的影響力。
想到這里，徐老師越發(fā)好奇，不知道這篇作文里接下來會怎么寫，急忙繼續(xù)看了下去。
接下來又是一個新的段落。
“如果沒有李白”
“幾乎所有唐代大詩人的地位都會提升一檔”
“李商隱不用再叫小李”
“王昌齡會是唐代絕句首席”
“杜甫會成為最偉大的詩人”
“沒有之一”
看到這徐老師不由得點了點頭，這幾句話雖然提到的都是杜甫等幾人，但是句句說的都是李白，通過對比，體現(xiàn)出了李白崇高的文學地位。
“如果沒有李白”
“我們應該會少背很多唐詩”
“少用很多成語”
“說童年沒有青梅竹馬”
“說愛情沒有刻骨銘心”
“說享受沒有天倫之樂”
“說豪氣沒有一擲千金”
“浮生若夢，揚眉吐氣，仙風道骨，這些詞都不存在?！?p> “蚍蜉撼樹，妙筆生花，驚天動地，也都不見了蹤跡?！?p> 排比的句式，以及眾多和李白相關成語的精準應用，讓徐老師有一種酣暢淋漓的痛快感，看每一句話，讀每一個成語腦海里都會浮現(xiàn)出成語代表的畫面。
此時的徐老師已經(jīng)不是好奇了，整個人都激動了起來，作為一個語文老師，心中多少有點文學情節(jié)。
古時候讀書人看到一篇好的文章，都會感覺如飲瓊漿，暢快無比，徐老師就是這種感覺，他現(xiàn)在明白為什么孫老師會如此激動了。
懷著激動與期待，徐老師趕緊繼續(xù)往下看！
“如果沒有李白”
“我們的生活應該會失去不少鼓勵”
“犯了難，說不了長風破浪會有時?！?p> “想辭職，說不了我輩豈是蓬蒿人?！?p> “處逆境，說不了天生我材必有用?！?p> “賠了錢，說不了千金散盡還復來。”
“更不要說”
“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里?！?p> “安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏?！?p> 之前的成語，現(xiàn)在的李白經(jīng)典名句，讓徐老師再也無法克制自己的情緒，突兀的大喊一聲，“寫得好！”
一邊說，還一邊不由自主的用力拍了幾下巴掌！
沒法不激動，徐老師很清楚，成語也好，李白的經(jīng)典詩句也好，很多人都是耳熟能詳，但是能用的如此恰到好處，如此讓人沉醉其中，這非常不容易。
而這竟然是一個初二學生寫出來的，這就更難能可貴了，徐老師清楚，他自己是絕對沒有這個水平的，差的太遠！
如果接下來都能保持這個水平，這篇作文別說是初中考試滿分了，就是拿出去在一些知名文學刊物上發(fā)表都綽綽有余！
想到這里，徐老師越發(fā)的期待，又有些不安，期待后面的內(nèi)容，不安的也是后面的內(nèi)容。
因此，不理會身邊被自己嚇了一跳的各位同事，趕緊往下看，表情期待又緊張。
“如果沒有李白”
“我們熟知的神州大地也會模糊起來”
“我們不再知道黃河之水哪里來”
“廬山瀑布有多高”
“燕山雪花有多大”
“桃花潭水有多深”
“蜀道究竟有多難”
“白帝城，黃鶴樓，洞庭湖的名氣都要略降一格?！?p> “黃山，天臺山，峨眉山的風景也會失色幾許?！?p> 同樣的開頭，同樣蘊含著李白的經(jīng)典名篇，又是一種不同的表述方式，但是同樣的精彩。
每一句話，甚至每個詞語中都包含著李白的經(jīng)典名篇名句。
而看到這里的徐老師已經(jīng)沒有了其他的情緒，只剩下了單純的享受，享受文學之美帶給自己的愉悅感！
讀一句話，一個詞，相對應的李白詩句自然而然的在腦中呈現(xiàn)，再結(jié)合作文語境，徐老師陶醉了！
看著徐老師臉上銷魂的表情，身邊一個數(shù)學老師不由得有些無語，沖徐老師吐槽起來，
“我說老徐，不就是一篇作文嘛，我承認，寫的確實很好，但你也不至于這樣吧！”
說完，給了徐老師一個白眼，很不理解徐老師以及孫老師到底在激動個什么！
聽了這位老師的話，徐老師一點反應也沒有，心里卻鄙視不已，“你一個教數(shù)學的，當然沒辦法體會語文的魅力！”
沒有搭理這位在他心中沒有文學細菌的文盲，徐老師繼續(xù)回味了一會，又不緊不慢的接著往下看。
他現(xiàn)在反而不著急了，只是想著好好品味一番這篇難得的好文章！
“如果沒有李白”
“歷朝歷代的文豪詞帝”
“也會少了很多名句”
“沒有舉杯邀明月”
“蘇東坡未必會有把酒問青天”
“沒有請君試問東流水”
“李后主不會讓一江春水向東流”
“沒有事了拂衣去，深藏身與名”
“金庸的武俠江湖將會天缺一角《俠客行》”
看到這里，徐老師又情不自禁的點了點頭，這里通過后世其他著名文豪的作品，點明了李白對之后千年的影響力！
“千百年來蜀人以李白為蜀產(chǎn)”
“隴西人以為隴西產(chǎn)”
“山東人以為山東產(chǎn)”
“一個李白生時無所容入”
“死后千百年，慕而爭者無數(shù)”
“是故”
“無處不是其生之地”
“無時不是其生之年”
“他是天上星，亦是地上英”
“亦是巴西人，亦是隴西人”
“亦是山東人，亦是會稽人”
“亦是潯陽人，亦是夜郎人”
“死之處亦榮，生之處亦榮”
“流之處亦榮，囚之處亦榮”
“不游，不囚，不流，不到之處”
“讀其書，見其人，亦榮亦榮”
“幸甚至哉，我們的歷史有一個李白”
“幸甚至哉，我們的心中有一個李白”
“你是謫仙人”
“你是明月魂”
一口氣看完的徐老師，長長的呼出一口氣，平復了一下激動的心情，也在心中默默的說道：“是啊，慶幸我們歷史中有一個李白！”
想著的同時，又從頭到尾的看了一遍整篇作文，越看越喜歡。
這時，一直坐在辦公桌前盯著這篇作文的孫老師，拿起筆，在作文右上角，寫了個龍飛鳳舞般的數(shù)字——“40”！
同時，嘴里小聲的嘀咕了一句，“可惜了，滿分只有四十分！”
看來，孫老師也被這篇作文完全的征服了！
聽到了孫老師的話，旁邊的徐老師，以及另外兩位初三年級的語文任課老師都贊同的點了點頭，顯然也是非常的認同！
與此同時，徐老師不經(jīng)意間一句話，引起了其他人的關注，“不知道寫出這篇作文的學生到底是誰？真是厲害??！”
其他老師一聽，也反應了過來，對呀，這是誰寫的呢，這下大家都好奇了起來！
可是目前試卷是密封的，沒有辦法看到，不過心里迫切想知道答案的四個語文老師，不約而同的對視了一眼：
確定了，大家是同路人！
四個人在這一刻默契度直接拉滿，徐老師以及兩位初三老師一同用身體擋住了孫老師。
眼神示意孫老師行動，孫老師準確的接收到了信號，向著試卷的密封處伸出了“罪惡之手”！