冥想課在美國并不是太過稀奇的東西，早在上世紀六七十年代，冥想課就在全美范圍內推廣，不止是大學，部分高中初中和小學，都有冥想課。
當然，最初的課程叫做“正念減壓”，能夠幫助學生減少學習負擔和壓力，進而提高學習效率，有益身心健康。
直至2002年，《哈佛法學評論》在春季號提到：
湖人隊主教練菲爾·杰克遜能夠先后在公牛和湖人拿下8個總冠軍，就是因為在更衣室里，把冥想作為他的秘密武器。
至此以后，體育和冥想之間的關系越來越緊密。
美國學生大多熱愛體育運動。而運動之余，嘗試一下新鮮的靜坐冥想，也會讓人覺得很有趣。
不過，盧易一直以來對冥想這種神神叨叨的東西，不感興趣。
相比較而言，盧易更信任系統(tǒng)加點。
可今天被霍蘭德帶著來上冥想課，還是UCLA冥想這一塊的權威大佬，那既然來都來的，不如就嘗試一下，就當是放松一天，換換心情。
然而，不試不知道，一試嚇一跳。
盧易沒想到，此前一直找到不合適訓練方式的精神，又有了明顯的變化。
起初，盧易只覺得，好像確實有被“催眠”。
因為被洗腦了十幾分鐘，又跟著學了將近一個小時，清醒后感覺狀態(tài)不錯。
雖然不至于脫胎換骨，煥然一新，但感覺就跟小睡了一會兒差不多，精神振作了一些。
就當盧易對冥想課稍微生出了一些興趣的時候，當天晚上，盧易又發(fā)現(xiàn)，之前多出來的一點精神，又消失了。
這讓盧易覺得很奇妙，于是花費了不少時間和精力，探索冥想跟提升精神之間的關系。
花了三天時間，盧易逐漸摸索清楚一些情況。
進行冥想確實有助于提升精神屬性，但只是臨時的。
冥想做得好，最多能提升3點精神屬性，但過了幾個小時，精神屬性會下滑到原先水平。
或許，每天進行冥想，日積月累，水磨工夫，也能將精神屬性慢慢提升上去，并且鞏固住。
但暫時來看，做冥想相當于加持個臨時的BUFF。
對于訓練、比賽的作用微乎其微。
可無論如何，聊勝于無，做冥想并不是瞎耽誤時間。
從長遠考慮，盧易有必要每天花費一些時間來進行冥想。
可太平洋十校聯(lián)盟季后賽在即，盧易卻還沒有將傳球練出來，球隊存在一定隱患，盧易需要更多時間花在彌補短板上。
傳球該練還是要練的。
傳球屬性雖然能夠用加點來獲得，但同一欄目中，運球和突破也很重要。
盧易沒有多余屬性點來加傳球，那自然要多練練傳球，先將屬性刷上來一些，然后在從傳球跟運球、突破之間做一個取舍。
至于冥想，隨著三分鐘熱度褪去，盧易只會在每天晚上睡覺之前做幾分鐘的冥想。
這樣做似乎能更快入睡，第二天身體狀態(tài)似乎也更出色。
只不過，盧易期待的，堅持一段時間逐步提升精神屬性的情況，并未出現(xiàn)。
隨著時間的推移，盧易整體練習傳球，總算有了一些訓練成果。
盧易傳不出太好的球，但也不至于每次傳球都會出現(xiàn)失誤。
盧易也逐漸糾正了投籃和傳球的選擇性問題。
投籃自然是盧易的第一選擇，但如果是盧易后場運球，有時間觀察隊友的落位，盧易也會給身處空位的隊友傳球。
如果是前場陣地戰(zhàn)，或者時間比較緊迫，盧易自然會自己來打。
畢竟盧易的投籃屬性不是蓋的，盧易真的具備頂著兩人防守將球投進的能力。
……
3月6日，當UCLA棕熊隊坐鎮(zhèn)主場，贏下UW（華盛頓大學）愛斯基摩犬隊之后，這賽季的常規(guī)賽就徹底結束了。
棕熊隊以17勝1負戰(zhàn)績，奠定了太平洋十校聯(lián)盟榜首的地位。
算上賽季初前十場邀請賽，那就是27勝1負的出色戰(zhàn)績。
然而，想要成為太平洋十校聯(lián)盟的霸主，這卻還不太夠。
棕熊隊必須進行接下來的季后賽，跟其他聯(lián)盟強隊角逐出聯(lián)盟冠軍才行。
按照排名，棕熊隊首輪即將對陣SU（斯坦福大學）紅杉樹隊。
分區(qū)第一對陣分區(qū)第八，自然沒有什么壓力。
從常規(guī)賽階段雙殺SU紅杉樹隊來看，接下來這一場仗確實好打。
但之后就不好說了。
無論是半決賽還是最終的冠軍賽，都有很大幾率會遇上其他三支太平洋十校四強。
其中USC特洛伊人隊還有在常規(guī)賽擊敗棕熊隊的戰(zhàn)績。
所以，為了解決接下來有可能出現(xiàn)的問題，盧易只能被迫釋放一次他的天賦。
“身體：力量85，敏捷80，體質100，精神40，自由屬性點4，可重置屬性點（10軟妹幣）。”
“投籃：籃下80，中距離90，三分100，定點0，自由屬性點5，可重置屬性點（100軟妹幣）。
控球：運球90，突破80，傳球67，接球0，自由屬性點0，可重置屬性點（100軟妹幣）。
防守：搶斷100，蓋帽18，對抗53，協(xié)防7，自由屬性點6，可重置屬性點（10軟妹幣）?！?p> 越是強度大的比賽，越吃天賦，越考驗身體。
盧易重新洗了一下身體屬性，精神屬性又被砍了一刀。
不過，敏捷有了很大的提升，體質也重新回到了100，就是力量沒什么變化。
投籃其實沒必要修整，但盧易還是選擇浪費一次洗點機會。
畢竟接下來的太平洋十校聯(lián)盟季后賽，以及NCAA錦標賽，對盧易參加選秀的前景至關重要。
盧易必須要拿出最好的狀態(tài)，打出最好的表現(xiàn)。
選秀大多看天賦，但小年的選秀，必須要重視數(shù)據(jù)的價值，更多參考大賽臨場發(fā)揮表現(xiàn)。
所以，盧易重新將三分加滿，又將剩余的定點屬性點用來提升中距離。
還有得多，就先留著，以后等三分屬性下降了再慢慢彌補。
控球洗點是最關鍵的一步，調整運球和突破屬性后，盧易的持球能力比之前要有所下降。
當60點以上的傳球，應該也夠盧易在接下來的比賽里發(fā)揮了。
NCAA的水準確實沒NBA那么高，個人實力很大程度能影響比賽的走勢。
但隊友依舊很重要！盧易不可能真的一打五，不可能每場比賽都能靠個人實力解決一切。
盧易如果無法給隊友制造機會，NCAA錦標賽注定走不了多遠。
故而，為了戰(zhàn)績，盧易還是選擇犧牲了部分個人持球能力。
至于防守，盧易倒是沒怎么動，就是將之前剩下的自由屬性點，重新將搶斷點滿了！
全場領防，搶斷敵隊持球人，然后快攻得分，依舊是盧易比較重視的得分手段。
“像我這么強的球員，冠軍，拿來吧你！”剛剛做完冥想的盧易表示很有精神。