“......，這.....，‘氣盡子亡’，老師，剛才您說過的呀?！弊T曉天有點(diǎn)兒不自信的提醒道。
“......，你的意思是說，沒人教給你這種情況叫做假眼，是你自已按照基本規(guī)則琢磨出來的？”被自已的學(xué)生質(zhì)疑，袁朗不僅沒有生氣的意思，反到給人以一種驚喜的感覺。
“呃......，什么是‘假眼’？”譚曉天不明所以的問道——眼睛是假的，那豈不成了瞎子？
“呵，本來是打算明天再講的，沒想到你先給發(fā)現(xiàn)了，好吧，那就現(xiàn)在講吧?！痹兽埙锥Α@樣不是什么高深的問題，不過聽別人講課聽懂了和靠自已琢磨發(fā)現(xiàn)卻是有很大的分別，所謂‘生而知之者，上也，學(xué)而知之者，下也’，棋盤上黑白雙方的棋子還有六七口氣沒有收完，也就是說譚曉天在棋子沒有落在棋盤前便預(yù)見到雙方把氣收完時(shí)的結(jié)果，用圍棋術(shù)書來講，這就是所謂的‘計(jì)算’，計(jì)算當(dāng)然也不是什么復(fù)雜神秘了不起的事情，智力正常的人無論做什么事情之前總會(huì)考慮自已的行為會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果，只不過有人想的久遠(yuǎn)些，有的想的短淺些罷了，問題是譚曉天只是一個(gè)五歲大點(diǎn)兒的小孩子，而且今天還是第一次接觸圍棋，當(dāng)其他的小孩子（還有那三個(gè)插班生的成年人）還在為一口口的收氣將對(duì)方的棋子從棋盤上提掉而興奮時(shí)，這個(gè)小孩子已經(jīng)在計(jì)算六七步后棋局的變化，這是怎樣的驚奇呢？
“......所謂的假眼，就是你們倆現(xiàn)在弈出的情況?！币云灞P上的棋形為例，袁朗現(xiàn)場(chǎng)講解道，“......一塊棋所圍出眼如果為避免被對(duì)方提掉而最終需要填上，這樣的眼就被稱為‘假眼’，也就是這個(gè)‘眼’并不是真的。所以‘假眼’不是眼，有兩只假眼的棋不是活棋。”袁朗說道。
“噢......，原來是這樣呀。又學(xué)了一招?！?p> “這就是假眼呀？我還以為有兩只眼就是活棋呢?！?p> “......”
教室就那么大，聽到袁朗有新東西要教，其他座位上正在對(duì)弈的大人孩子們都主動(dòng)湊過來觀看，等袁朗把‘假眼’的概念解釋清楚以后，大家都是恍然大悟，感嘆不以——如果不是袁朗的講解，讓他們自已琢磨領(lǐng)悟，怕是三五天內(nèi)也搞不清楚吧？
“呵呵，要判斷一個(gè)眼是真眼還是假眼有一個(gè)很簡(jiǎn)單的辦法?！甭牭奖娙说母袊@，袁朗的興致也來了，伸手把棋盤上的棋子撥到一邊，自已重新擺出新的棋型。
“......,在中腹一個(gè)完整的眼是橫三豎三的一個(gè)中空的正方形，這個(gè)正方形有四個(gè)角，當(dāng)這四個(gè)角被對(duì)方占到兩個(gè)以上，這個(gè)眼就是假眼，角上或者邊上的情況稍有不同，對(duì)方只要占到一個(gè)角就是假眼，雖然假眼并不一定要馬上填上，但隨著棋局的進(jìn)行，一塊棋的外氣最終會(huì)被收緊，到那時(shí)為了避免被提，這個(gè)‘眼’還是要被對(duì)方或者自已填上的，正是這樣的原因，有兩只假眼的棋還是死棋?！痹视?jǐn)[了幾個(gè)棋型，更加詳細(xì)的解釋道。
袁朗在講解的時(shí)候，譚曉天也在眼睛一眨不眨的聽著，當(dāng)別人在為袁朗講解的新知識(shí)而感嘆稱贊時(shí)，他卻是托著腮，盯著棋盤怔怔的似是在想些什么。
“天天，是在發(fā)呆嗎？是不是袁老師講的太復(fù)雜聽不明白？要不要我再給你講一遍？”看到譚曉天發(fā)呆的樣子，想起田大義叮囑自已要和這個(gè)小孩子搞好關(guān)系以獲得秋菊的好感，林老五笑著打趣道。
聽到林老五的話，周圍的人全都笑了起來——誰(shuí)不知道林老五是個(gè)粗人，賣力氣干活兒是把好手，口才方面就很難恭維了，所謂茶壺里煮餃子，肚子里有數(shù)卻倒不出來，讓他教人好比是讓結(jié)巴教別人說繞口令，自已著急，聽得人更得急的要死。
“呵呵，天天，還有什么不明白的？”聽了林老五的大話，袁朗也是心里好笑，不過他總不能讓林老五越俎代皰，把他這個(gè)老師該做的事兒搶先給做了吧？他向譚曉天問道，不讓自己最為看中的這個(gè)學(xué)生帶著疑問回家。
“......嗯.....，袁老師，您剛才說一塊棋有兩只真眼是活棋，兩只假眼或者一真一假就是死棋？”想了一想，譚曉天非常認(rèn)真的問道。
“對(duì)呀，沒錯(cuò)，這有什么疑問呢？”袁朗奇怪反問——這不是把自已講的內(nèi)容都記住了嗎，為什么還是一臉疑惑的樣子？
“是呀，假眼不是眼，只不過是不需要馬上填上而已，連你慶友哥都聽明白了，你怎么還搞不清楚？”旁邊的田大義也笑著問道——難得自已的胖兒子有比譚曉天聰明的時(shí)候，他很是開心。
“就是，老師講的那么清楚，我們都聽懂了，你怎么還要問？是不是剛才老師講解的時(shí)候你走神了？嘻嘻，眼睛瞪得那么大，我還以為多認(rèn)真呢，原來是裝出來的呀?！敝x心遠(yuǎn)，楊恕幾個(gè)本就和譚曉天有小矛盾的大學(xué)生挖苦調(diào)侃著。
“靜一靜，讓天天把話講完?！笨闯鲎T曉天明顯有問題要問，而周圍人們的調(diào)侃挖苦使得小孩子有些膽怯，于是出言制止，讓大家不要給譚曉天人為制造壓力。
袁朗發(fā)話，沒有人敢忤他的意，于是暫時(shí)都安靜了下來。
“天天，不用怕，說吧?！痹世^續(xù)鼓勵(lì)道。
周圍的人們靜了下來且又有袁朗的鼓勵(lì)，譚曉天剛剛被打壓下來的勇氣又鼓足了起來。
“......有兩個(gè)假眼的棋也不一定是死棋吧？”譚曉天終究說出心中的疑問。
“呃......”，聽到這個(gè)問題，所有的人都是一怔，在此之前，他們誰(shuí)也沒有想過這個(gè)問題，更重要的是，袁朗是教他們下棋的老師，袁朗的話于他們這些人而言幾乎等同于金科玉律般的存在，誰(shuí)敢質(zhì)疑？誰(shuí)有資格質(zhì)疑？！連老師所講的話都敢懷疑，這個(gè)小家伙膽子也太大了吧？莫非真是童言無忌，正因?yàn)樾『⒆有乃紗渭儯圆攀裁丛挾几艺f？問題是同屋還有那么多年紀(jì)差不多大的小孩子，為什么那些小孩子不問呢？