86、師者，傳道授業(yè)解惑

　　“計(jì)若同學(xué)，你這樣擺攤是不對(duì)的?！?p>　　李斌道認(rèn)真的說道：“老師知道你的鐵砂掌已經(jīng)出神入化了，溫度之高，已經(jīng)不存在衛(wèi)不衛(wèi)生的問題了。

　　但問題這些同學(xué)不知道??！

　　他們只看到你用手炒飯，還不用水就把生米給炒成熟飯了。

　　這樣他們會(huì)怎么想？你這飯是用手汗炒出來的！

　　計(jì)若同學(xué)，你想想，真要這樣，不管這炒飯?jiān)僭趺聪悖隳艹缘孟氯?？?p>　　計(jì)若順著李斌道的思路往下想了想，忍不住打了個(gè)寒顫：“吃不下去，那也太惡心了??！”

　　“對(duì)嘛！”李斌道說道：“你的問題就出在這里，同學(xué)們覺得你的炒飯不干凈，不衛(wèi)生，你得證明啊！這個(gè)處理好了，就是你的招牌，別人模仿不來的，你的生意只會(huì)越來越好！”

　　別人肯定是模仿不來的，李斌道已經(jīng)確信計(jì)若的鐵砂掌已經(jīng)達(dá)到‘技藝通神，特性自生’的地步了，其他人就算也能用大米來練鐵砂掌，最多也只是練出一堆炒米來而已。

　　炒米跟炒飯雖然都能吃，但確實(shí)是不同的。

　　計(jì)若若有所思：“那老師您說，我應(yīng)該怎么辦？”

　　“簡(jiǎn)單?！崩畋蟮绬柕溃骸澳愕蔫F砂掌現(xiàn)在應(yīng)該能虛空生焰了吧？”

　　“可以了啊?！?p>　　“這就是你證明的方式。”李斌道說道：“去，當(dāng)著同學(xué)們的面施展虛空生焰?！?p>　　“哦哦?！?p>　　計(jì)若聽話的在自己的小攤前舉起雙手，熾白的烈焰在其掌上升騰而起，溫度之高，甚至令空氣的為之扭曲。

　　那白焰在計(jì)若雙掌上跳躍，卻不見計(jì)若臉上有絲毫痛苦的表情。

　　圍觀的學(xué)生們驚呼。

　　李斌道去花壇里掰了一小根樹枝，伸到計(jì)若掌心的烈焰里。

　　那樹枝頃刻間便被點(diǎn)燃，李斌道將樹枝舉起，高聲道：“瞧一瞧看一看誒！這小老板的鐵砂掌可是已經(jīng)出神入化了啊！催動(dòng)掌力之時(shí)，足有上千度高溫，殺毒消菌不在話下！絕對(duì)的干凈衛(wèi)生??！

　　同學(xué)們，你們見過出神入化層次的鐵砂掌嗎？吃過用鐵砂掌炒的飯嗎？

　　沒吃過？那現(xiàn)在這么好的機(jī)會(huì)可不要錯(cuò)過了??！

　　本人親身體驗(yàn)，美味又實(shí)惠啊！”

　　計(jì)若目瞪口呆的看著李斌道親自站在攤位前大聲的為自己吆喝，腦瓜子嗡嗡的。

　　那些學(xué)生原本還有些嫌棄計(jì)若用手炒的飯，但李斌道一說，計(jì)若的鐵砂掌已經(jīng)達(dá)到出神入化層次，頓時(shí)一個(gè)個(gè)都激動(dòng)了起來。

　　野外的水燒到一百度就算是消毒了，計(jì)若這鐵砂掌足有上千度的高溫??！

　　而且，那是出神入化的鐵砂掌誒！

　　“老板！你這鐵砂掌真出神入化??？”

　　“給我來一份！我就說這用武技炒出來的飯看起來那么帥，怎么能不衛(wèi)生呢？”

　　“我也要我也要！”

　　......

　　一時(shí)間，計(jì)若忙的不可開交，笑容滿面。

　　羅茜舉著一根小棍子，穿行在人群之中，喵喵叫著維持秩序。

　　小胡旺......這孩子在來到一中門口之后，便獨(dú)自一人抱著裝大米的盆去稍遠(yuǎn)一些的地方練鐵砂掌去了。

　　李斌道樂呵呵的幫計(jì)若打下手。

　　這次不是計(jì)若的感染別人，是別人的的快樂感染計(jì)若。

　　......

　　臨近一點(diǎn)的時(shí)候，計(jì)若終于是賣完了最后一份炒飯。

　　“計(jì)若同學(xué)，你記住啊，以后你擺攤要是再遇到類似的情況，一定要第一時(shí)間將你的賣點(diǎn)拋出來，還有，我看你這貓好像挺懂事的...

　　沒記錯(cuò)的話，這小家伙是你從秘境里帶出來的吧？那就應(yīng)該不是普通的貓，老師也不多問，但有一點(diǎn)你要切記，這小家伙雖然聽話可愛，但終究看起來只是一只普通的貓，下廚這種事，還是別讓小貓咪摻和的好。

　　不然一些人心里會(huì)覺得膈應(yīng)，總覺得有貓毛混在了炒飯里。

　　還有啊......”

　　李斌道不厭其煩的給計(jì)若指出了許多計(jì)若這次擺攤不足的地方，那經(jīng)驗(yàn)豐富的模樣，簡(jiǎn)直就像是一個(gè)從業(yè)多年的地?cái)偼跽摺?p>　　計(jì)若猶豫了一下，問道：“老師，您怎么這么了解這個(gè)？”

　　李斌道看著計(jì)若，忽然笑道：“我是老師啊，不懂的多一些，怎么教學(xué)生？要是有學(xué)生問我什么，我答不出來，那不鬧笑話了嗎？”

　　計(jì)若愣了一下：“好像也是？”

　　“哈哈，好了好了，就說這么多了，計(jì)若同學(xué)，你下午還來不來？”

　　“來啊，怎么不來？”計(jì)若笑道：“擺攤多好玩啊，嘿嘿?！?p>　　“那下午老師繼續(xù)幫你打下手??？”李斌道笑著打趣道。

　　“行啊，老師，別的不敢說，吃的肯定管夠！”

　　李斌道笑罵道：“你還真把我當(dāng)你的員工了啊？”

　　“哈哈哈哈哈！”

　　......

　　校園里。

　　李斌道回憶著剛剛的那一幕，忽然想起兩天前計(jì)若剛回來只是的那狼狽的模樣。

　　這少年好像一直都很開心啊。

　　“有點(diǎn)期待明天計(jì)若同學(xué)會(huì)怎么做了呢......等等，開心？”

　　李斌道忽然愣住。

　　他本來是打算讓計(jì)若和梁世賢回學(xué)校來為同學(xué)們分享一下‘考試經(jīng)驗(yàn)’的。他本以為計(jì)若只是一時(shí)興起才來學(xué)校門口擺攤的。

　　但仔細(xì)一想，擺攤也不一定非要來學(xué)校門口擺啊？

　　還加入了靈藥和妖獸肉......

　　這大概就是計(jì)若想表達(dá)的意思吧？

　　李斌道忽然意識(shí)到，計(jì)若和梁世賢在秘境中的經(jīng)歷，可能對(duì)其他同學(xué)并沒有多少參考價(jià)值，計(jì)若想必也是知道這一點(diǎn)，才會(huì)選擇用這樣的方式來側(cè)面進(jìn)行說明的吧？

　　不驕不躁，永遠(yuǎn)天真永遠(yuǎn)開心。

　　這少年好像什么都沒說，又好像什么都說了。

　　他回頭看了一眼校門方向，忽然笑了起來。

　　“真是個(gè)不錯(cuò)的孩子啊?！?p>　　想了想，李斌道掏出手機(jī)，撥打了一個(gè)電話：“喂？蔡校長啊，你還記得我們班的那個(gè)計(jì)若吧？對(duì)對(duì)對(duì)，就是前兩天從萬獸山回來的那個(gè)。

　　咱們不是打算明天讓學(xué)生們回學(xué)校來聽他們分享經(jīng)驗(yàn)嗎？是這樣的，我覺得......”

　　“我是這么想的，那兩個(gè)孩子的經(jīng)歷可能不適合讓其他同學(xué)參考，學(xué)生們現(xiàn)在需要的不是說教......對(duì)，那孩子下午還來...嗯好，那我就在工作群里通知其他同事了??？”

　　掛掉了電話。

　　李斌道感慨一聲，開始在教師工作群里編寫公告。

　　在他的描述之中，計(jì)若儼然成為了一個(gè)完美的好孩子。

　　父母雙亡、生活拮據(jù)，成績(jī)卻依然在年級(jí)上名列前茅，更是在這場(chǎng)武考之中無傷通關(guān)......

　　總之對(duì)于計(jì)若存著用來上大學(xué)的那一大筆獎(jiǎng)學(xué)金是只字不提，一篇經(jīng)過潤色的群公告，看得其他老師紛紛動(dòng)容。

　　這段時(shí)間，云城一中整個(gè)高三的學(xué)生都出現(xiàn)了強(qiáng)烈的厭武情緒，要是那個(gè)名叫計(jì)若的學(xué)生真的像李斌道說的這么優(yōu)秀，那絕對(duì)是最好的‘教材’??！

　　“那孩子下午還來？”有老師在群里問道。

　　李斌道回復(fù)道：“對(duì)，下午還來?！?p>　　“好，我這就通知我們班上的學(xué)生，讓他們下午來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，這段時(shí)間可愁死我了，想安慰又不知道怎么安慰...老李，你教的好學(xué)生啊！”

　　李斌道樂呵呵的回復(fù)道：“都是那孩子自己努力，跟我關(guān)系不大?！?p>　　想了想，李斌道也通知了自己班上的學(xué)生。

　　沒通知梁世賢，那孩子畢竟剛做完手術(shù)，還是得多休息一下。

　　......