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蒙毅站在演講臺(tái)上，以清華學(xué)宮祭酒的身份，開始講話。
“首先，我代表學(xué)宮和秦國歡迎各位的到來，你們來到這里是學(xué)宮和秦國的榮幸……”
在扶蘇的要求下，蒙毅沒有用華美的駢儷文章，而是直接用白話開講，而且沒有廢話，該說什么就說什么，扶蘇可不想看到舊時(shí)空那種廢話一大堆的會(huì)議形式。
“……清華學(xué)宮，是公子扶蘇創(chuàng)立，他對(duì)學(xué)宮的規(guī)劃，跟稷下學(xué)宮大不一樣，各位如果期望著像在稷下學(xué)宮一樣，靠辯難出名，是不可能的……”
“清華學(xué)宮不養(yǎng)混吃等死的‘閑才’，無論誰想要留在學(xué)宮必須拿出真本事?！?p> 蒙毅說道這里，卻是讓底下的學(xué)者們一陣交頭接耳，有人出聲道：“什么是真本事？”
“各位不要急，待會(huì)兒自有分說?！泵梢銢]有進(jìn)行解釋，而且他也解釋不出，只能繼續(xù)自己的演講。
“學(xué)宮是做學(xué)問的地方，不是養(yǎng)雞鳴狗盜之徒的地方，學(xué)宮雖然由公子創(chuàng)立，但卻不是公子的私產(chǎn)，更不是公子為了博取名聲養(yǎng)客所在，這里是確立秦國百年之基的地方?！?p> 扶蘇讓蒙毅表達(dá)出來的幾點(diǎn)意思，蒙毅都表達(dá)了出來，接下來，扶蘇再說出他的計(jì)劃，就沒有那么突兀。
“……下面有請(qǐng)一手創(chuàng)立學(xué)宮的扶蘇公子?！泵梢阏f完最后一句話，免不了撇嘴，搞了半天，自己只是為了把扶蘇引出來。
“各位先生好。”扶蘇走上講臺(tái)，很客氣的跟這些學(xué)者打招呼。
“各位先生陸續(xù)到來，這么長時(shí)間一直沒有機(jī)會(huì)讓大家坐在一起，交流學(xué)問，實(shí)在是扶蘇的罪過?！?p> “公子客氣了?！?p> “公子說的哪里話！”
……
眾人對(duì)扶蘇的態(tài)度，比對(duì)蒙毅要熱情太多，這種反差，讓蒙毅直皺眉頭，他倒不是覺得自己受到了輕視，而是覺得這一批教習(xí)功利心太重，怕是沒什么大學(xué)問。
扶蘇見了眾人的反應(yīng)，內(nèi)心也是一嘆，生出了和蒙毅一樣的想法，不過無論他們學(xué)問怎么樣，這么多人到學(xué)宮，給學(xué)宮漲了人氣。
“各位先生不嫌棄學(xué)宮鄙陋，屈身于此，扶蘇十分感激?！?p> “大家之中，來的最早的已經(jīng)在這里待了三個(gè)月，來的晚的也已經(jīng)待了十多天，對(duì)清華學(xué)宮應(yīng)該是有所了解的，所以肯定知道，清華學(xué)宮，跟稷下學(xué)宮是完全不同的。清華學(xué)宮，是教學(xué)之所，教為各位先生教，學(xué)為眾生學(xué)，但教學(xué)亦可相長，如同相互辯難?！?p> “學(xué)宮開學(xué)的時(shí)候，學(xué)宮一共只有十二位教習(xí)，學(xué)生有五十余人，現(xiàn)在學(xué)宮的教習(xí)已經(jīng)多達(dá)八十人，可是學(xué)生一個(gè)也沒有增加，反而有幾人因?yàn)榧抑猩?jì)差點(diǎn)退學(xué)?！狈鎏K說道這里，尷尬一笑。
“讓各位都去教學(xué)生，不僅不現(xiàn)實(shí)，而且教學(xué)也未必適合每位先生。所以我這里有個(gè)計(jì)劃，關(guān)系到在座的每一位先生，還請(qǐng)諸位一同參詳?！?p> 扶蘇說道這里，停了下來，對(duì)著在門口候著的孟安揮揮手，就有幾個(gè)人抬著幾個(gè)木箱進(jìn)來，擺在了會(huì)議室。
“發(fā)下去吧?！?p> 箱子打開，眾人看去，里邊是一本本擺放整齊的新書，上邊有“弟子規(guī)”、“千字文”等字，正是扶蘇讓廖智和伏勝兩人編寫的啟蒙書籍。
書籍分發(fā)到這些學(xué)者手中，每人一本。
“這是學(xué)宮的廖智、董遷、姜煥先生共同編寫的啟蒙書籍，大家可以看一看。”扶蘇伸手指向廖智等人。
順著扶蘇手指的方向，七十多人齊刷刷的看向廖智三人，三人瞬間感覺仿佛擁有了整個(gè)天下，廖智更是激動(dòng)的臉色通紅。
眾人開始翻看手中的書，發(fā)現(xiàn)封面上除了書名和博望印刷館之外，還有廖智、董遷、姜煥三人的名字。
翻開書籍，扉頁上不是序言，而是廖智的生平簡介。
有人輕輕讀到：“廖智，男，生于2433年，齊國臨淄人。師從儒家，善《論語》、治《尚書》，在齊國頗有賢名。2468年參與清華學(xué)宮的創(chuàng)建工作，并承擔(dān)學(xué)宮啟蒙學(xué)科的教學(xué)和教材編撰任務(wù)，與董遷、姜煥共同編寫劃時(shí)代的啟蒙書籍《弟子規(guī)》、《千字文》，文采斐然，才情無雙?！?p> 眾人看到這里，再次看向廖智，眼神都變得有些不同，廖智也看到這些文字，對(duì)扶蘇的安排十分感激，但也不僅感到臉上微紅，最后那八個(gè)字他可當(dāng)不起。
再翻一頁，只見上邊寫道：“董遷，男，生于2450年，齊國歷下人。儒生世家，善《論語》、精于《詩》……”
這一頁介紹了董遷的基本情況，把他被廖智邀請(qǐng)，參與兩本啟蒙書的編寫的事情，為兩本啟蒙書的問世付出了艱辛的努力，尤其提到他編寫此書時(shí)剛剛18歲。
看了兩頁，大家對(duì)于第三頁已經(jīng)有了預(yù)感，再翻下去，果然是姜煥的生平簡介，竟然還是齊國人，儒生。
翻到第四頁，才是序言，大意就是說現(xiàn)在扶蘇創(chuàng)辦學(xué)宮，但苦于沒有合適的啟蒙書籍給學(xué)生啟蒙，于是委托廖智等人編撰啟蒙書籍，廖智等人不負(fù)所托，用時(shí)三個(gè)月，編撰兩篇啟蒙文章，為了讓天下都知道他們的功績，博望印書館免費(fèi)為他們刊印發(fā)行。
把廖智等人大大的夸贊了一番，兩篇文章也被形容成千古奇文，值得每個(gè)還沒有啟蒙的孩子學(xué)習(xí)。
眾人看到這本書不過二十多張紙，其中三人的生平簡介就占去了三張，序言又一張，目錄又一張，剩下的正文部分不過才不到二十張紙，扶蘇竟然還如此推崇此書，那么這本書肯定有獨(dú)到之處。
很多人直接略過目錄，開始閱讀正文。
在座的很多人都是經(jīng)由儒生啟蒙，才走上做學(xué)問的道路，因此看到《弟子規(guī)》不免覺得親切。
扶蘇的引導(dǎo)沒有白費(fèi)，廖智等人用了扶蘇給出的那句話，作為這篇文章段落標(biāo)題。
“作文方式倒是新奇，只是也沒有序言里說的那么厲害嗎？”有人邊讀邊評(píng)論道。