第五章 粱青往事

　　　　粱青低下頭，想著陳仙師剛才自言自語描述的一切，卻是不由的想到了自己的當(dāng)年。

　　前世粱青是到了七歲那年才開始讀書的，直接便讀了一年級，而粱青當(dāng)時(shí)所讀的小學(xué)乃是離他們家有十幾里地的另外一個(gè)山村中的祠堂改造的，說是改造，不過就是將那些各種牌匾拿了，在每間房里用黑油漆刷了一塊黑板出來，然后各家自己帶了桌椅板凳罷了，教學(xué)條件實(shí)際上非常差。

　　因?yàn)闂l件太差，當(dāng)時(shí)沒正規(guī)院校畢業(yè)的教師愿意來這里教書，所以這所小學(xué)只能從附近村中聘了初中畢業(yè)生來當(dāng)老師，而且即便是這樣的老師，一個(gè)班也不能配上一個(gè)，粱青們所讀的這所學(xué)校一共才兩個(gè)老師，這兩個(gè)老師都要教三個(gè)年級的所有科目，兩個(gè)老師畢竟精力有限，所以什么音體美什么的科目自然是沒有的，整個(gè)學(xué)校都只有兩門課，那便是語文和數(shù)學(xué)。

　　在當(dāng)時(shí)那種情況下，兩個(gè)老師因?yàn)檎n程多，所以每天都要趕場，上課往往便是照著課本帶著一個(gè)班的學(xué)生念幾遍上面的內(nèi)容，然后讓學(xué)生背著書或者做作業(yè)，他們又去下一個(gè)班教學(xué)去了，若是有空可能一兩節(jié)課后轉(zhuǎn)回來看看，若是因?yàn)槭裁吹R了，那可能一個(gè)早上都不會再轉(zhuǎn)回來了。

　　這種環(huán)境下，學(xué)習(xí)極度的考驗(yàn)自律能力了，而剛讀小學(xué)的都是些娃娃，正是好玩的年紀(jì)，真正能做到自覺自律的實(shí)際上沒有幾個(gè)，所以一年下來，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)一途上基本算是廢了，而粱青這種嚴(yán)格遵守紀(jì)律，一絲不茍完成老師所交代的一切任務(wù)，將兩本課本都翻碎了，將其中內(nèi)容一字不落背下來的學(xué)生自然便成了典型的好學(xué)生了。

　　待粱青上了二年級后，老師慢慢的有了偏向，好學(xué)生就有了好學(xué)生的待遇，老師批改作業(yè)的時(shí)候也稍微認(rèn)真了一些，評語都是用心的，而且老師還會時(shí)常過來單獨(dú)替他解答問題，粱青自然也能感覺到老師待他以及另外幾個(gè)好學(xué)生的以眾不同，對老師極為感激，而且老師將他樹立成了同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，他自然各方面要做到最好，所以粱青越發(fā)努力了，這樣一來，粱青成績越來越突出，老師待他也越來越好，很快全班已經(jīng)再無敵手，他便已經(jīng)不滿足本級課程，開始私下向高年級的借書，提前自學(xué)高年級的課程。

　　粱青讀到了四年級時(shí)，他已經(jīng)是學(xué)校鼎鼎有名的天才了，他不但已經(jīng)學(xué)完了他本年級的課程，還將五六年級的課程都一并學(xué)了，若不是那年頭已經(jīng)不興跳級的話，粱青恐怕已經(jīng)申請?zhí)壢プx初中了，在學(xué)校中，哪怕是高年級學(xué)長都要對粱青仰視，老師對他的萬般恩寵，哪怕他上課偷看那借來的初中課本都睜只眼閉只眼，并不責(zé)罰他，而且在課外就算粱青拿出初中課本上的內(nèi)容請教，他們也會認(rèn)真指導(dǎo)他，這時(shí)候的粱青再學(xué)校中可謂是春風(fēng)得意啊。

　　時(shí)間慢慢的流逝，漸漸的，粱青所問的問題越來越深，那些問題他們學(xué)校兩個(gè)老師回答不上來的越來越多，當(dāng)粱青拿出初二的課本去請教問題時(shí)，那兩個(gè)老師相互商議一番后都不能回答他的問題不說，還讓他先別急著學(xué)那些東西，這讓粱青很失望。

　　就在這之后沒過幾天，在一次偶然的情況下，粱青從村中他們班主任的一個(gè)同學(xué)口中得知，他們學(xué)校的兩個(gè)老師其實(shí)成績在他們那一屆的同學(xué)中都不是拔尖的，只不過因?yàn)楦浇遄又惺W(xué)嚴(yán)重，真正能讀完初中的也沒幾個(gè)，愿意來代課的更少，所以才由他們當(dāng)了學(xué)校的老師，他們這水平若是放到鎮(zhèn)上中學(xué)，每年都能拉出幾百個(gè)比他們強(qiáng)的。

　　聽到這話，再對比平日兩個(gè)老師多次問得啞口的景象，粱青頓時(shí)認(rèn)定了這兩個(gè)老師水平差，兩個(gè)老師在他心目中的地位一落千丈，他開始不信任那兩個(gè)老師，甚至認(rèn)為那兩個(gè)老師不讓他繼續(xù)自學(xué)更深?yuàn)W的內(nèi)容是因?yàn)樾呃⑺?，所以沒有聽兩個(gè)老師的勸阻，繼續(xù)學(xué)習(xí)更高年級的課程，而且粱青不信任那兩個(gè)老師的水平，之后便疏遠(yuǎn)了兩個(gè)老師，不再找他們請教了。

　　兩個(gè)老師發(fā)現(xiàn)粱青異常舉動(dòng)后，對他開始鎮(zhèn)壓，不但上課不準(zhǔn)他再看初中的課本，對他的批評的次數(shù)也越來越多，為了禁制梁青繼續(xù)自學(xué)初中三的課程，粱青的班主任甚至還到粱青家家訪，害的他被他父親揍了一頓，就這樣一來二去的，粱青竟然弄得跟兩個(gè)原本極親近的老師勢同水火起來，而且還養(yǎng)成了不聽課不問問題，什么都只靠自己看書自學(xué)的毛病，兩個(gè)老師對此只能無奈嘆息。

　　讀完小學(xué)，粱青以全校第一的成績升入了鎮(zhèn)上的中學(xué)中讀初中，粱青想著自己已經(jīng)自學(xué)完了初中三年語文數(shù)學(xué)課程，雖然還有什么地方不理解，不過卻領(lǐng)先其它同學(xué)許多了，就在粱青信心滿滿的想要大殺四方的時(shí)候，學(xué)校第次的考試便給他來了當(dāng)頭一棒，他沒有如想象中的大殺四方，成績反而排在了一百名開外。

　　經(jīng)過這次考試，粱青終于知道了人外有人，天外有天這個(gè)道理了，不過他本就是個(gè)性格堅(jiān)毅，倒是不會因?yàn)橐淮涡⌒〉臏y試便被打倒，只是卯足了一股勁越發(fā)刻苦學(xué)習(xí)，想要通過努力再次拼出個(gè)全校第一。

　　不過，很快粱青便又接連受到了打擊，他終于無奈的發(fā)現(xiàn)，別說什么全校第一了，便是要擠進(jìn)班上前五都是極為困難的任務(wù)，在他們班有著兩個(gè)妖孽般的人物居然可以做到上課睡覺，課外基本不學(xué)習(xí)，甚至作業(yè)都未必按時(shí)完成，可卻能幾次考試都把持著班上一二名，此外另外四個(gè)人雖然不像他們這樣妖孽，不過卻也只是聽聽課，按時(shí)完成下作業(yè)，還有大把時(shí)間去玩耍，可也能穩(wěn)穩(wěn)的相互競爭著第三到六名，而粱青以及另外幾個(gè)極為刻苦的同學(xué)雖然有萬分不理解，萬分的迷茫，萬分的恨天不公，卻都無濟(jì)于事，只能很悲劇的看著那幾個(gè)人的背影，熱火朝天的爭奪著后面的名次。

　　更悲劇的是，那幾個(gè)與粱青一樣刻苦的同學(xué)的成績實(shí)際上都比粱青好，只是偶有失誤才會讓粱青超越一下，這樣一來，粱青實(shí)際上整個(gè)初一都是在為擠進(jìn)班級前十而努力。

　　到了初二后，粱青依舊努力，不過因?yàn)榧恿藥讉€(gè)科目后，他在班級上的名次卻是不升反降，粱青對此很是費(fèi)解。

　　粱青反復(fù)觀察左右同學(xué)是如何學(xué)習(xí)后，他卻將一切都?xì)w結(jié)在了家庭條件上面，在他看來他那樣每個(gè)周末每個(gè)假期要走很遠(yuǎn)的路才能回到家，回家都要做農(nóng)活，不用在這些路上和繁重的農(nóng)活上消耗大量的精力，當(dāng)他在家干活耗費(fèi)大量體力精力的時(shí)候，這些同學(xué)卻是可以專心坐在家力學(xué)習(xí)，而且他家買不起各種輔導(dǎo)書，可那些同學(xué)的家里卻都能給買很多輔導(dǎo)書，有的甚至還能請人補(bǔ)課，所以才造成了這一切。

　　有了如此想法后，粱青甚至有著他這樣的家庭不可能讀好書的想法，情緒有些低沉，成績下滑的更快，待到了初二結(jié)束時(shí)，粱青竟然淪落到只能在為擠進(jìn)班級前二十名而努力的地步了。

　　就在放假前一天的時(shí)候，粱青的班主任認(rèn)為粱青夠刻苦，自學(xué)能力也不差，就這樣廢了可惜，所以找了粱青談話。

　　粱青的班主任告訴粱青，家庭條件雖然對粱青有所影響，但不是他努力了可成績卻上不去的主要原因，班主任告訴他，他已經(jīng)私下了解了粱青的許多情況了，在他看來，他最大的問題卻是出在基礎(chǔ)不牢和學(xué)習(xí)方法有問題上。

　　對此粱青極為費(fèi)解，虛心的向班主任請教了其中原因。

　　粱青的班主任告訴粱青，粱青所讀的那小學(xué)因?yàn)楦鞣矫娴臈l件限制，教學(xué)只為了應(yīng)付當(dāng)前的考試，許多重要東西，以后能用到的知識老師都只講了皮毛甚至跳過了，許多該延伸出去的東西都沒延伸出去，所以他們那樣的學(xué)校教出來的學(xué)生普遍都基礎(chǔ)不扎實(shí)的問題。

　　本來粱青自學(xué)是一種好事情，以他的聰明和自學(xué)能力若是他課外能，多想一些，多向老師請教，把老師略過，跳過的那些東西都學(xué)透了，將自己將知識延伸出去的話，應(yīng)該能把基礎(chǔ)打牢，不過他卻好高騖遠(yuǎn)，一直沒有去學(xué)習(xí)鞏固那些知識，沒有去大老根基，而是一直提前學(xué)習(xí)更高級的知識，所以他的基礎(chǔ)一直都不牢，基礎(chǔ)不牢，在小學(xué)還看不出什么，但是到了中學(xué)后，他便要慢慢吞食基礎(chǔ)不扎實(shí)的惡果了。

　　班主任還告訴粱青，他提前自學(xué)前面的內(nèi)容是好事情，不過自學(xué)畢竟不比老師教授的全面，許多東西還可能想差了，所以上課更要用心聽講，對照老師教的和自己學(xué)的，來彌補(bǔ)不足，糾正錯(cuò)誤，可是粱青卻因?yàn)樾W(xué)養(yǎng)成的壞習(xí)慣，也不聽老師講什么，也不去請教老師問題，有什么都靠自己想，這樣一來，他知識上的漏洞自然越來越多，所以他才會雖然很努力，可成績卻老是上不去，甚至越來越差。

　　聽了班主任的話之后，粱青回去好好反思了一番，在初二升初三那個(gè)假期，將以往的課本拿出來好好溫習(xí)了一遍，初三努力的聽課，主動(dòng)找老師提問，成績這才開始突飛猛進(jìn)了起來，終于在初三畢業(yè)的時(shí)候，勉強(qiáng)考上了一所高中。

　　而高中的時(shí)候，粱青雖然也溫習(xí)以前的課本，努力去彌補(bǔ)以往基礎(chǔ)上的不足，不過，因?yàn)槌跻怀醵刑嗾n沒聽，一時(shí)間難以彌補(bǔ)回來，尤其英語和物理兩門科目，花了無數(shù)精力，可成績還是不理想，所以最終只考上了一所靠后的二本學(xué)校。

　　粱青想著，若不是小學(xué)時(shí)候不識好歹，體會不到兩位老師的好意，好高騖遠(yuǎn)，一意孤行的自學(xué)初二初三的課程，弄得基礎(chǔ)不牢，而且還養(yǎng)成一些不良習(xí)慣，后面彌補(bǔ)不過來的話，也許他能考上更好的大學(xué)，更好的專業(yè)，后面幾年找工作或許就不會那樣艱難了。

　　想到這，粱青覺得他的前世與如今才陳仙師有些地方比較像，還真是同病相連，兩人能在此相聚，并且今日能聽這一番話，或許也絕非偶然，而是冥冥中似乎也有著某種牽連也說不定。

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